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文档简介

.,1,从确立职业培训的制度模式论高技能人才队伍的建设,发言人：谭仰光台湾中华劳动学会职业培训专业委员会主任委员中华技术人力发展协会理事长,.,2,前言,自从改革开放以来，中国的经济与社会发展十分快速，因此在产业结构与就业结构方面，也就跟着产生快速的转变与转型。于是对于技能人才培训以及技能水平提升的需求也就日益迫切。,.,3,基本战略,高技能人才培养的战略与策略是本次论的重要主题。我认为在高技能人才队伍建设方面，最重要的基本战略，还是要先从职业培训的基础建设上着手，也就是要先探讨：国内今后究竟要采用与建立何种职业培训的制度模式？,.,4,战略与战术的探讨,职业培训的制度模式是基本战略。校企结合、公共实训、教材创新、人才考核评价等的作法，都比较属于战术的项目。战术是配合战略来选择运用的，必须先确立基本战略，才能来探讨战术的问题。,.,5,职业培训定义与范畴的探讨,职业训练（VocationalTraining）这个名词，在国内常称其为职业培训或职工培训。培训两字有培养或养成的意思，似乎重点聚焦在青少年初次就业的职业技能养成训练。实际上职业训练的范畴，包括了青少年新手的养成训练、也包括在职职工的进修训练与再训练以及下岗成年人的转业训练。,.,6,职业培训的制度模式,职业训练的制度各国不尽相同。不过大致可以归并为三个主要的模式，这三个模式的典型代表性国家，分别为日本、美国与德国。因此以下我姑且分别称它们为：日本模式（VT）、美国模式（VET）与德国模式（DualSystem）。,.,7,高技能人才意涵的探讨,本次论坛的主题是高技能人才队伍的建设。所谓高技能一词的真正意涵，究竟是指：提高技能水平，还是指提高技能层次，还是指高级的技能，还是指高科技？技能一词，是单指操作技能（manualskill）？还是也包括脑力技能（mentalskill）？厘清之后才比较容易来探讨高技能人才建设的战略、策略与方法。,.,8,结论与建议,以上提出三种不同的职业训练制度模式日本模式、美国模式与德国模式。供探讨职业培训制度模式时参考。其它，如澳洲的TAFE学校制度及英国的NVQ全国职业资格制度，也可参考一二。其次，我建议在探讨高技能人才建设的议题时，不要自我缩限在职业培训的领域里，应该扩大并巨观地放眼于整体的人力资源发展,在这个基础上来策定
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