《健康教育与健康促进》测试题(第二版常春)

健康教育与健康促进测试题（第二版 常春）第一章 绪论测试题一、名词解释 1. 健康 2. 健康教育 3. 健康促进 4. 健康素养二、单选题1.下列属于健康的社会决定因素的是 （C） A.遗传基因 B.生产生活环境 C.经济条件 D.卫生服务 E.行为生活方式 2.健康促进的基本策略不包括（E） A.倡导 B.赋权 C.协调 D.社会动员 E.社区行动3.在健康促进产出模式下，健康教育活动的直接产出是（A） A.健康素养 B.健康的行为生活方式 C.健康环境 D.正成法规 E.社区参与三、简答题 1.健康促进的五大活动领域是什么？ 2.为什么说健康教育与健康促进很好地体现了三级预防的思想？ 3.健康教育与健康促进实践人员应具备哪些能力？ 第二章 健康传播策略与技术测试题1、 名词解释 1.传播 2.健康传播 3.人际传播 4.预试验 5.把关人2、 单选题1.在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于（D） A.封闭式问题 B.开放型问题 C.试探性问题 D.索究型问题 E.复合型问题2.从健康传播效果层次看，以下表述属于健康信念认同的是（D） A. 能指出酗酒对健康的危害 B. 经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 C. 反对家人或他人在自己身边吸烟 D. 相信低钠盐有利于健康 E. 不能经常吃新鲜蔬菜、水果3.从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的策略是(C) A.在农村利用有线广播传播健康知识 B.根据目标人群的健康需求,确定宣传内容 C.请群众信赖的医学专家讲课 D.采用漫画、图片的形式 E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动三、简答题1. 什么是拉斯韦尔3因素传播模式?2. 简述医患沟通障碍的原因及解决方法。3. 简述传播材料制作程序。 第三章健康相关行为测试题1、 名词解释1.促进健康行为2.危害健康行为3.求医行为4.遵医行为5.自我效能6.社会营销7.行为矫正2、 单选题1. 健康相关行为是指(C) A.与疾病有关的行为 B.与健康有关的行为 C.与健康和疾病有关的行为 D.促进健康的行为 E.危害健康的行为2. 人觉察到自己患有某种疾病时去医院看病属于(B) A. 预警行为 B. 求医行为 C. 遵医行为 D. 病人角色行为 E. 保健行为3. 以“积极乐观的心态对待生活中的困难”属于促进健康行为中的（D） A. 日常健康行为 B. 保健行为 C. 预警行为 D. 避免有害环境行为 E. 遵医行为4. “认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的（B） A. 认识到疾病的易感性 B. 认识到疾病的严重性 C. 认识到预防行为的益处 D. 认识到预防行为的障碍 E. 有较高的自我效能5. 健康咨询的第一步通常是指什么？（C） A.达成共识 B.劝告 C.评估 D.协助 E.安排随访三、简答题1. 行为改变阶段理论把行为的改变分为哪几个阶段？2. 健康咨询的步骤有哪些？3. 举例说明如何应用健康信念模式解释人们的行为？4. 简述社会营销中的“4C”营销策略。5. 简述群体动力论的四个要素。 第四章健康教育与健康促进计划设计测试题一、名词解释1.计划设计2.倾向因素3.促成因素4.强化因素5.一级目标人群6.二级目标人群7.三级目标人群8.计划的具体目标二、单选题1.实施母乳喂养的促成因素是（E） A. 母亲了解母乳喂养的好处 B. 医生建议母亲进行母乳喂养 C. 丈夫鼓励母乳喂养 D. 母亲愿意进行母乳喂养 E. 母亲有较强的产假可以进行母乳喂养2. 高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（B） A. 患者知晓服药能有效控制血压 B. 患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制 C. 患者能方便的就医、取药 D. 患者的经济条件足以支付较高的医药费 E. 患者认识到改善健康状况的重要性3. 在高血压预防控制社区健康促进项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的（B） A. 政策倡导策略 B. 环境支持策略 C. 健康教育策略 D. 监测评价策略 E. 行为干预策略4. “使孕产妇住院分娩率在2010年达到90%”缺少了计划具体目标中的（D） A. 对象 B. 时间 C. 内容 D. 范围 E. 程度5. 急性呼吸道感染和腹泻是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是（A） A. 婴幼儿母亲 B. 婴幼儿 C. 村级医生 D. 妇幼保健院人员 E. 儿科医生三、简答题1. 简要回答如何确定健康教育与健康促进计划应优先干预的行为。2. 举例说明如何制定健康教育与健康促进计划的具体目标。3. 影响高血压坚持服药行为的倾向因素、促成因素和强化因素有哪些？4. 简要回答健康教育的干预策略 第五章健康教育与健康促进计划的实施与评价测试题一、名词解释1.形成评价2.过程评价3.效应评价4.结局评价5.时间因素6.选择因素7.失访二、选择题1.进行评价的前提是（B） A. 比较 B. 确定价值标准 C. 测量设计评价方案 D. 测量 E. 制定目标2. 在项目周期，短资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是（A） A. 不设对照组的前后测试 B. 简单时间系列设计 C. 非等同比较组设计 D. 复合时间系列设计 E. 试验研究3. 关于评价哪一种说法正确(D) A. 评价应该在计划设计阶段进行 B. 评价在计划实施结束后才进行 C. 评价只在计划执行过程中进行 D. 评价贯穿于计划的始终 E. 评价在评价阶段进行4. 一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度变化的评估是（C） A. 形成评价 B. 过程评价 C. 效应评价 D. 结局评价 E. 总结评价三、简答题1. 计划实施过程中的5个环节是什么？2. 计划实施中质量监测的内容是什么？3. 简述如何应用非等同比较组设计进行健康教育项目的评价 效应评价的内容和常用指标是什么？ 第六章健康教育与健康促进实用方法测试题一、名词解释1.参与观察2.自我导向学习法3.健康管理二、单选题1.健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反映问卷质量的指标是 A. 长度 B. 效度 C. 特意度 D. 灵敏度 E. 难度2. 以下哪种管理方式不属于健康管理策略（C） A. 生活方式管理 B. 需求管理 C. 社区管理 D. 疾病管理 E. 残疾管理3. 随机抽样的优点不包括(B) A. 有代表性 B. 方便操作 C. 控制误差 D. 推论总体 E. 节约资源三、简答题1. 同伴教育的特点及适用范围是什么？2. 自我导向学习的优点和特点是什么？3. 进行调查时，定量调查与定性调查的适用范围有什么异同？4. 简述深入访谈的优势和不足。第七章 医疗卫生机构健康促进测试题一、名词解释1. 医院健康促进2. 患者教育程序二、单选题1.在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是（B） A. 护理员 B. 护士 C. 医生 D. 护理师 E. 护士长2.下列不属于门诊教育的形式是（D） A. 随诊教育 B. 咨询 C. 专题讲座 D. 随访教育 E. 候诊教育3. 医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是（D） A. 患者的行为 B. 医院人员的健康教育技能 C. 家属的行为 D. 环境支持 E. 社区人群的行为三、简答题1.医院健康促进与传统意义的临床健康教育有何区别2.患者健康教育的基本内容和形式有哪些？3.社区卫生服务中的健康教育与健康促进的工作内容包含什么？4.护理人员如何在工作中做好职业防护？第八章各类场所的健康促进测试题一、名词解释1. 工作场所健康促进2. 社区健康促进3. 学校健康促进二、单选题1.属于学校健康促进一级目标人群的是（B） A. 学校领导 B. 学生 C. 教职员工 D. 学生家长 E. 社区领导2.下列属于“学校健康政策”的是（C） A. 请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划 B. 改造学校的体育卫生设施 C. 制定进行健康筛查的规定与时间表 D. 监测学生生长发育，并培训师生预防疾病的技能 E. 安排健康教学课程，组织学生参加健康服务活动3.开展多种形式的交流活动，使师生关系更融洽，属于学校健康社会环境的是（B） A. 事物环境 B. 人际环境 C. 社区环境 D. 物质环境 E. 教育环境4.不属于职业人群一般健康教育内容的是（E） A. 营养教育 B. 饮食卫生 C. 戒烟限酒 D. 起居卫生 E. 心理教育5.属于农村群体卫生行为的是（E） A. 勤剪指甲 B. 不喝生水 C. 不吸烟，不酗酒 D. 居室整洁通风 E. 饭前便后洗手三、简答题1. 简述学校健康促进实施的领域。2. 简述工作场所健康促进内容。第九章 生活方式与健康促进测试题一、名词解释1. 体力运动2. 体重指数二、单选题1.下列运动不属于有氧运动的是（C） A.步行 B.慢跑 C.举重 D.舞蹈 E.游戏2.影响饮食行为的元素不包括（E） A.生物因素 B.心理因素 C.社会文化因素 D.环境因素 E.职业因素3.成瘾性行为的形成过程不包括（B） A.诱导因素 B.准备阶段 C.形成阶段 D.巩固阶段 E.衰竭阶段4.烟草控制框架公约在我国生效的日期是（C） A.2003年11月10日 B.2005年8月28日 C.2006年1月9日 D.2006年5月31日 E.2007年1月10日三、简答题1. 简述健康人群体力活动指导的工作内容2. 针对肥胖高危人群进行的选择性干预目标与措施是什么？3. 作为健康教育工作者，你为愿意戒烟者提供的戒烟技巧有哪些？第十章 重大传染病与健康促进测试题一、名词解释1. VCT2. DOTS3. 突发公共卫生事件二、单选题1.对AIDS/HIV者歧视是(C)A. 自我防卫行为B. 遏制艾滋病传播行为C. 社会性危险行为D. 保健技能提高的体现E. 社会性保护因素1. 针对普通公众开展结核病预防控制预防健康教育的重点内容是(A)A. 发现结核病可疑症状及时就诊B. 规范治疗结核病的益处C. 国家的免费检查、治疗政策D. 不歧视结核病患者E. 结核病的家庭预防3. 下列说法