《合作跑》说课稿

合作跑说课稿一、教学理念本课以新课程标准为依据，树立“健康第一”，“以人为本”的指导思想，教学中以救灾为主题现场演示，创设“救援的教学情景”。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学练，团结协作的精神。通过本课的教学，发展学生的速度素质、力量素质和耐力素质。本课以学生为主体，让学生学会合作、创新合作，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，掌握基本的应急方法，学会自救、互救，从而消除学生在跑步中枯燥乏味的厌烦心理，让每一位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦。二、课的设计思路 让学生遐想救灾场景。演示救灾分队搬运救援物资、火车运送物资的初级练习；运用单、双人分送物资的中级练习；救援物资发放后，积极投身于抢救轻、重伤员（双人三足、三人四足合作跑）学生自主创新的拔高练习；即提高了学生合作奔跑的能力，又培养了学生的爱国之情及互助友爱的合作精神。三、教材分析（教学内容、教学目标、重难点） 合作跑是跑的一个组成部分，是由两人或两人以上多人进行的一项合作运动。常见形式有迎面接力跑、拉手跑、圆圈接力跑、传接棒接力跑、双人跳绳跑、合作跑游戏等。本课以游戏为主线进行了合作跑的拓展训练。教学重点：发展学生快速、合作的奔跑能力，教学难点：多人合作跑步的协调配合。四、教学内容：合作跑五、教学目标本课通过合作跑的拓展训练，使学生在完成各种游戏的同时，提高学生的速度、灵敏、协调性等身体素质，提升学生个人的自信心、意志力、决断力、培养学生良好的意志品质及团结合作精神。六、学情分析根据八年级学生的生理心理特点，他们具有较强的模仿能力和丰富的想象能力，具有活泼好动的天性。采用情景教学，以救灾为主题现场演示。激发学生的学习情趣，调动学生参与的积极性，使他们集中精力开动脑筋积极练习，从而达到完成本课的教学任务。七、教法与学法1、教学比赛法：以游戏比赛形式贯穿整个教学过程。激发学生的参与意识，调动学生的积极性，使学生在参与游戏的过程中，轻松愉快的完成本课的任务，从而达到预计的教学目标。2、意境教学法：通过情境教学（学生合作跑的拓展训练-抗震救灾演练）采取多种形式的游戏活动（分组搭肩深蹲、穿梭接力、双人负重合作跑、双人三足合作跑、自主创编游戏等）发展学生的运动能力。3、合作探究教学法：在教学过程中教师不断地引导、启发学生讨论，探究演练方法，并进行自我评价。4、讲解示范法：教师讲解相关游戏规则及练习方法，并演示练习动作。八、教学流程本课始终以游戏、教学比赛的形式贯穿课堂。1、激情导入：教师运用生动的语言，激发学生的参与激情。2、热身活动阶段：教师同学生一起进行动感舞蹈基本步伐的练习，使学生做好热身活动。3、自主学习探究阶段：在老师的引导下，学生逐个完成救灾演练的全过程。（集中搬运救灾物资、火车运送物资、单、双人分送物资、抢救轻、重伤员（双人三足、三人四足合作跑），在活动中要求学生自主创新并注意安全4、恢复身心阶段：在老师的引导下分组创编游戏在轻松，快乐的气氛中，学生达到身心放松的目的。九、场地器材设计教具：四个篮球（救援物资）四个标志物口哨秒表教材内容合作跑-拓展训练教学任务组织复习活动，完成多组合作跑的练习，发展学生的自我创新能力、教学目标认知目标：了解合作跑在实际生活中的意义及相关知识。技能目标：发展学生的速度、灵敏、协调等综合能力，通过合作跑-拓展训练 使学生基本掌握互助,合作的方法。情感目标：通过创设情景教学演练，培养学生团结友爱的合作精神及爱国之情。教学重点发展学生快速、合作的奔跑能力教学难点教学难点dian nandindian点跑动过程中支撑与腾空的协调配合教学过程教学内容领域目标教法指导学生活动组织形式及场地设计活跃情绪、启发趣（8）分钟强度：小1、教学常规2、基本活动3、巩固复习建立良好的师生关系创设最佳教学氛围，激发学生参与激情师生问好，检查服装导课，教师宣布本课内容目标及相关要求组织学生练习动感舞蹈、巩固复习以前相关内容体育委员整队汇报人数慢跑150米动感舞蹈（基础步伐练习）巩固复习保持情绪、合作探究( 27)分钟强度：中1、教学分组2、教学游戏3、集中物资4、火车运送通过学生救灾演练，运送救援物资、分送救援物资、抢救语言导入。教学分组（组织救灾小分队）组织各种游戏活动讲解游1、分组搭肩深蹲练习2、分组圆形接力物资3、分组集体轮换单脚跳 （共分四组，各组一路纵队，教学过程教学内容领域目标教法指导学生活动组织形式及场地设计保持情绪、合作探究强度：中5、双人分送6、抢救轻伤员7、抢救重伤员轻、重伤员等练习，培养学生团结协作的精神及对灾区人民的深厚感情戏规则及方法。讲解合作跑的动作要点注意观察、纠正学生在活动中出现的问题强调活动中注意安全鼓励学生积极完成各项练习并及时作出教学评价后面学生抓前面学生的一只脚集体跳跃前进）4、双人拉手跑展示5、双人抬垫子跑6、双人三足合作跑7、三人四足合作跑8、多人携手合作跑稳定情绪、恢复身心（5）分钟强度：小学生集合组织学生放松组织学生自我评价教师总结，下课培养学生自我