11.心声教案.doc

心声课文解读 各位评委、老师们：大家好！今天我讲的是九年级语文上册第三单元第11课心声。依据新课程标准要求：1、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 这个单元选编的是一组写少年生活的小说。该单元的学习目标是结合自己的生活经验，分析人物形象，品味小说的语言，理解小说的主题。这篇小说是通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特感受。我遵循“教师为主导，学生为主体” 这一思想，从学生的实际出发，在结合九年级学生的年龄特点，联系其已有知识水平的基础上，由此确定了本节课的教学目标。1、朗读课文，能抓住小说主要情节进行复述。（重点）2、掌握心理描写对塑造人物形象的作用，会分析小说中的李京京形象。（重点）3、讨论交流，会说出“心声”的含义。（难点）二、教学过程 这节课我组织了四个活动来完成本节课的教学目标。（一）倾听心声-我在乎你的心里有多苦（完成目标1 ）请同学们跳读课文，提取故事中主要情节进行复述。此环节通过提问学生来检测。（二）感悟心声我愿化作你思念的翅膀请快速浏览课文，思考李京京为什么那么想读万卡？万 卡 -李京京爷 爷-爷 爷奥尔迦 -妮 儿情感共鸣 渴望倾诉（三）表露心声让我一次读个够（完成目标2）从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读一遍，并说说喜欢的理由 。此环节同桌之间讨论交流，然后点名回答进行检测。（四）品悟心声你的心声我最懂（完成目标3）此环节通过学生小组讨论交流后老师提问进行检测。(五)书写心声我想走近你的心（完成目标3）你想对课文中的某个人物说些什么？请用“ ，我想对你说： 。”的句式说话。 三、课堂小结四、作业布置你是否有过像李京京一样被人拒绝的经历？你当时的心情怎样？又是怎样面对的？在日记本上写出你的心声。心 声教案学习目标：1、朗读课文，能抓住小说主要情节进行复述。（重点）2、掌握心理描写对塑造人物形象的作用，会分析小说中的李京京形象。（重点）3、讨论交流，会说出“心声”的含义。（难点）（目的：培养学生的语文概括能力和表达能力）课前导学：1、利用手中的资料，简单了解作者2、朗读课文，熟悉小说的故事情节，简单感知李京京形象。3、 利用工具书，解决疑难字词。新授过程：一、导入新课：1.导入：由小小少年歌曲导入新课。小小少年，没有烦恼，但随着岁月由小到大，他的烦恼增加了，那么在我们的成长中，会有哪些烦恼呢？今天我们一起走进黄蓓佳的小说心声，来感悟来自与同龄人李京京的心声。2.心中有目标，做事才牢靠。首先请看这节课的学习目标。这节课我们要完成三个目标。二、检查预习 读准下列红体字的音，并注意它们的书写 。 y jing y h xxss d zn s沙哑 发窘 抽噎 恍惚 窸窸窣窣 妒忌 簪子 撒娇 nin l q h纸捻子 毛毛剌剌 契诃夫三、简介作者黄蓓佳 1955年生于江苏省 ，1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作补考。 已出版的作品有：小船，小船、芦花飘飞的时候、请和我同行、遥远的地方有一片海、夜夜狂欢等。 四、走进文本老师激发学生：在我们的成长过程中或多或少都有烦恼，这些在我们心中的烦恼就是我们的心声，请大家迅速走进黄蓓佳的小说心声，看看李京京她有怎样的心声，一起来学习黄蓓佳的心声。 （一）倾听心声-我在乎你的心里有多苦1、请同学们跳读课文，提取故事中主要情节进行复述。提示： 时间顺序：公开课前、回家路上、次日放学、公开课上师明确：学校要上公开课，内容是小说万卡。公开课前，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，却被老师以“嗓子沙哑”为理由遭到老师的拒绝。回家路上，京京在小树林里独自朗读万卡，联想起自己的身世，想起自己和万卡相似的遭遇，想起乡下的爷爷和小朋友，心里难受极了。次日放学，李京京纠正同学朗读的错误，却被同学嘲笑，他倍感委屈。后来李京京在公开课上终于得到了机会，勇敢“救场”，声情并茂地朗读了小说万卡，赢得了老师和同学的尊重。2、请同学们快速浏览课文，思考李京京为什么那么想读万卡？因为他的身世与作品中的万卡的身世遭遇相似，他在阅读万卡时心里能产生深深的共鸣。（二）感悟心声我愿化作你思念的翅膀请快速浏览课文，思考李京京为什么那么想读万卡？万 卡 -李京京爷 爷-爷 爷奥尔迦 -妮 儿情感共鸣 渴望倾诉（三）表露心声让我一次读个够李京京读万卡的心愿终于实现了，他的朗读成为了这次公开课的亮点。你能利用朗读“读”出李京京的心声吗？从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话，有感情地朗读一遍，并说说喜欢的理由 。提示：可仿照这样的句式： 我喜欢第（ 17 ）段，理由是（该段运用心理描写，写出了李京京对朗读课文的渴望，表现出纯真的童心。）（四）品悟心声你的心声我最懂 李京京借读万卡宣泄了他的心声，读了课文，你认为课文以“心声”为题，小说都表达了哪些“心声”？教师明确：“心声”不仅指李京京执著地要求在公开课上朗读小说的“心声”，其深层含义还包括：它是主人公渴望得到尊重和理解的“心声”；是主人公表达对亲人、朋友思念的“心声”；是渴望家庭和谐，希望能生活在一个幸福安宁的环境里的“心声”；也是呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”。 （五）书写心声我想走近你的心李京京借读万卡宣泄了他的心声，读了课文，你是否也有了同李京京一样的宣泄欲？请你也来一次真情的表白。如果你是李京京，你最想对程老师说什么？ 如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？ 如果你是李京京的同学，你会对李京京说什么？（三选一）五、课堂小结六、作业布置同学们，也许你还有许多不吐不快的心声还没有机会对你想说