《戴脚环的大雁》课堂实录(导读课)

比安基戴脚环的大雁课堂实录（导读课） 执教：杭州市临平一小 蒋军晶 执教者简介：蒋军晶，杭州市临平一小教育集团副校长，全国第六届青年教师新闻记者教学评比一等奖获得者，中国教育学会名师讲学团特约讲师，浙江省小语会青年教师研究中心副秘书长。全国科研优秀教师、浙江省教坛新秀、浙江省教改之星、浙江省课堂教学能手，杭州市十佳教师、十佳魅力教师。中华版小学语文教材编写者，出版专著打磨课堂蒋军晶小学语文典型课例等，创建儿童阅读网站：. 一、课前谈话 师：同学们，大家喜欢看书吗？蒋老师今天想向大家介绍几位作家，他们的名字老师已经写在黑板上，谁来帮老师读一读。 （课前板书：西顿、椋鸠十、比安基） 生读：西顿。 师：西顿是一个非常著名的动物作家，他有一部西顿动物全集，写了许许多多关于动物的故事。 生读：椋鸠十。 （纠正学生读音） 师：有人评价椋鸠十写的动物小说就相当于写童话的（生：安徒生），写诗歌的（生：李白、哥德、普希金）。 生读：比安基。 师引：比安基也是一个著名的动物小说家，他写的雪地寻踪中的戴脚环的大雁这个故事题目很特别，故事也很特别，开头也很特别。现在就让我们去看看这个故事的开头。 二、读故事开头的一封信 1、推测故事主要内容。 （生默读故事开头，父亲的一封信） 师：读了这封信，你知道了什么？ 生：故事是关于大雁的。 师：既然知道大雁，就是知道了故事的人物。故事有哪些人物？ 生：父亲、儿子、大雁。 师：说说三个人物之间有什么关系？ 生：父亲、儿子买了大雁，后来又把它放掉了。 师：父亲、儿子买了一只白额雁，你了解白额雁吗？我们平时看书时遇到不明白的是不是要查资料。现在我们就来看看这只白额雁。 （课件出示白额雁图片） 2、话题讨论 师：如果你是这个儿子，你会不会放飞这只漂亮的白额雁？为什么？ 生：我会选择放飞，因为如果我是这只白额雁，我被关在笼子里，失去了自由，会觉得非常不快乐，所以我会选择放飞。 师：你能设身处地地替它着想，我们读书就是需要这样设身处地。 （板书：自由） 师：你为什么会选择不放飞，说说你的心理话。 生1：因为很少看见这种大雁，放飞了以后就可能看不见了，所以我选择不放飞。 生2：养得久了，就有感情，放飞就好像失去了宝贵的东西。 生3：不放飞，坏人抓到会有危险的。 （板书：危险） 师：这也是儿子的真实心情。 三、读故事中的精彩片段 师：刚才很多同学提到放飞大雁，是因为大雁也向往自由，那么，你认为一只大雁自由的生活是怎么样的？读第一章，把白额雁对自由的向往的句子划下来。 （生交流找到的句子） 师：你发现哪些表示心情的词语？ 生：苦闷、悲哀、凄惶 师：老师觉得这段描写有点夸张，你们有没有看到过动物苦闷、悲哀的样子吗？是不是夸张呢？我们来看一看。 （出示视频迁徙的鸟） 师：你看到了什么？ 生1：大雁飞过，鸭子很激动。 生2：它们无奈、凄惨地号叫。 生3：它们的眼睛流露出忧伤的神情。 生4：看到大雁，很想和大雁一起飞。 师：现在你回过头来再看看这段话，你还觉得夸张吗？推荐大家看这本书，里面有很多对于作者的介绍，作者的父亲是生物学家，所以他对动物非常了解。 三、读故事中的一个章节 师：但是，刚才大家也说到了放飞后的危险，你来猜测一下看，大雁放飞后会遇到哪些危险？生1：被人类捕杀。 生2：找不到食物。 生3：找不到同伴。 生4：不适应大自然的生活，被别的鸟欺负。 师：可能被哪些鸟欺负？ 生4：鹫鹰。 师：我们读书也要一边猜一边读，验证前面的猜测对不对。现在我们来分组读二至八章，找一找遇到的危险，看看我们的猜测对不对。 （学生分七个小组，分别阅读二至八章） 交流：分别遇到了哪些危险？ 生1：第二章，遇到的危险一是没有找到同伴，二是被大苍鹰盯住。 生2：第三章，遇到的危险一是被水草缠住，二是被鹫鹰缠住。 生3：第四章，遇到的危险是被鹫鹰缠住。 生4：第五章，遇到的危险一是遇到了暴风雪，二是遇到了猎人。 生5：第六章，遇到了浓雾。 生6：第七章，遇到了猎人。 生7：第八章，又遇到了大苍鹰。 （教师根据学生回答板书。） 师：在刚刚的过程中，你发现了什么？ 生1：一路上都是危险。 生2：遇到了很多困难。 师：前面的预测基本都出现了，这就是被放飞后的生活。 （再次出示视频，大雁迁徙过程中遇到的危险） 师再问：假如你有这么一只大雁，你决定放飞吗？ 生：放飞，这就是大雁的命运，如果不放飞，关在笼子里，那和鸡鸭有什么区别？ 师：关在笼子里的大雁是可以控制的，而放飞了的却是无法控制的。那么这两种大雁，那种更美呢？ 生：无法控制的更美。 四、结课 师：你还会再读这个故事吗？为什么？ 生1：会，想知道还会遇到什么危险。 生2：会，想知道大雁的命