种树郭橐驼传课件

第六单元文无定格贵在鲜活,1.理解文言字词，品味鲜活的形象。2.深入探究，学习设事明理的手法。,学习目标,1.读准字音：病偻莳飧饔2.解释词句：爪其肤不我若也,一、预习检测,种树郭橐驼传,二、整体感知,（一）郭橐驼是怎样的人？,三、品读鉴赏,原文第一二段郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。,本领高超,类橐驼，乡人号之“驼”,“甚善”，亦自谓“橐驼”,【第二段】（1）橐驼种树本领高超，从哪些语句看出来？A、所带际遇争迎取养B、技术全面两种人均能满足；C、技艺高超不怕“移徒”；D、他植者莫能如也（2）用了什么方法？正面+侧面描写,（1）郭橐驼的“种树妙招”是什么？郭橐驼认为种过树后应采取什么态度？他对自己取得的成绩是如何评价的？,三、品读鉴赏第三段,（2）其他种树的人怎样做？结果如何？,（3）本段用了什么方法传驼？,【第三段】（1）郭橐驼认为种过树后应采取什么态度？他对自己取得的成绩是如何评价的？勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。（2）其他种树的人怎样做？结果如何？而木之性日以离矣两种种树方法形成鲜明的对比，这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。（3）本段用了什么方法传驼？本段用对比、映衬。,原文第四段问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖(x)尔植，督尔穫，蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔(yng)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”原文第五段问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也,（一）行文至此，已较完整。清代学者何焯认为后两段应该删去。你认为删去好不好？,四、合作探究,了解背景唐朝经过安史之乱，民不聊生,百姓需要宽松的政治统治以求安居乐业。土地兼并、被掠夺日益严重，有土地的农民，除了交纳正常的赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。,【第四段】（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？以子之道，移之官理，可乎？（2）橐驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？祸呼、鼓、聚、击、召,根拳而土易,旦视而暮抚,已去而复顾,爪其肤以验,摇其本以观,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚,促尔耕,虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。,种树,勤虑害树,治民,繁政扰民,（3）“养树”和“养人”有何相通之处？,（二）养人术怎么理解？,郭橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性。为官者，能。,四、合作探究,牧治养,1.推荐阅读：柳宗元捕蛇者说柳宗元三戒2.写作训练：故