普通心理学第八章语言

第八章语言,第一节语言的一般概念第二节语言的生理机制第三节语言的理解第四节语言的产生,第一节语言的一般概念,一语言的概念及其特征定义：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。语言是约定俗成的符号系统，是人类重要的交际工具。符号是一种刺激，它可以超越物体本身，可以代替实物。可以表示事物，行动，状态，也可以代表其他符号。,符号有4种：1形象。如文字，数字，音符，图形。2声音。3光亮和颜色。如，灯光，旗帜，图案，地图，徽章。4动作。符号的意义化：符号与其代表的对象之间形成联系的过程就是意义化过程。意义化过程是一个学习过程。语言是最重要的符号。,特征：1创造性：人们可以用有限的词汇和语法规则产生和理解无限的语句。2结构性:语言的组织具有结构性和规则性，不是杂乱无章的。3意义性:语言具有意义，保证人们可以交流思想。,小x去逛鸟市。发现一只鹦鹉标价3元钱。于是他就问卖主：您这只鹦鹉怎么这么便宜呀？卖主：我这只鹦鹉笨！妈的我教了它好长时间了。到现在为止就只会说一句话：谁呀？小x一想反正也便宜，于是就买下来了。晚上到了家，他想我就不信教不会你！于是小x教了它一夜说别的话。可是到了早晨，那只鹦鹉还是只会说;谁呀？,于是小x一生气，锁上门去上班了。过了一会，来了一个查收煤气费的（简称小z）。小z：咚咚咚（敲门声）鹦鹉：谁呀？小z：查煤气的。鹦鹉：谁呀？小z：查煤气的。鹦鹉：谁呀？小z：查煤气的到了晚上，小x回来了。看见家门口有个人躺在地上，口吐白沫。小x：呦！这是谁呀？就听见屋里说：查煤气的。,4指代性：可以指代一定事物和抽象的概念。5社会性与个体性约定俗成与个人特征相结合。,二语言的结构,1音位能够区别意义的最小语音单位。一个音位可以有一个字母代表，也可以有多个字母代表。一个字母可以代表不同的音位。2语素语言中最小的音义结合单位。,3词语言中可以独立运用的最小单位。4句子可以表达完整语义的语言结构单位。乔姆斯基的转换生成语法理论，结构：表层结构：语句形式或书面形式。深层结构：表达句子的意思。深层结构到表层结构的转换：短语结构规则和转换规则等。,三.语言的种类,1对话语言：两个或者两个以上的人直接交际时的语言活动。（1）情境性；（2）简略性；（3）直接交际；（4）反应性。,2独白语言：一个人独自进行的时间较长的连贯的言语（1）独自进行；（2）开展性；（3）计划性。,3书面语言：通过书写或者阅读表达思想或者理解别人思想的活动。（1）随意性；（2）开展性；（3）计划性。,4内部语言：不出声的语言。（1）隐蔽性；（内部语言本质上是一处语言活动，需要语言器官的参与）（2）简略性；,四.语言的表征与加工过程,1语言的表征表征：语言材料所负载的信息在头脑中存在形式。2语言的加工过程就是对输入的语言信息进行编码，转换，储存，提取的过程。启动效应：信息加工过程中由于先前信息的作用使人们对后继信息的加工更加容易。（易化作用）负启动效应：由于先前信息的作用是人们对后继信息的加工变得困难。,第二节语言的生理机制,一语言的发音机制1呼吸器官2喉头和声带3口腔，鼻腔和咽腔,二语言活动的中枢机制,1布罗卡区2威尔尼克区3角回,布罗卡区（1960S）第三额回后部，靠近大脑外侧裂处。病变引起的失语症通常为运动性失语症（MotorAphasia）或表达性失语症（ExpressiveAphasia），病人的阅读、理解和书写正常，但发音困难，因此语言运动功能的障碍布罗卡区（语言运动中枢）损伤引起。鲁利亚认为布罗卡区能产生详细而协调的发音程序，这些程序被送到相临的运动皮层的颜面区，从而激活发音器官的有关肌肉。病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变化，不能使用复杂的语法结构，采用的是电报式语言。还出现词语的反复现象。包括布罗卡区在内的大脑半球额叶，特别是前额部皮层，还和语言的动机和愿望的形成有关。近年来的研究还表明，布罗卡区损伤的病人不仅产生语言运动的障碍，而且语的理解也受到一定程度的损害。,威尔尼克区：（威尔尼克，1874）位于大脑左半球颞叶颞上回处，主要作用是分辨语音、形成词义，因而和语言的接受（或印入性语言）有密切的关系。威尔尼克区损坏引起接收性失语症（语言失语症Agnosia）。病人说话时，语音与语法正常，但不能分辨语音和理解语义，可听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式；另外是对语义作错误的估计。患有接收性失语症的病人谈吐自由，语流很快，但话语没有意义，几乎不能提供任何信息。,角回（AngularGyrus）在威尔尼克区上方，顶枕叶交界处。是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视觉记忆有密切的关系，在这里实现着视觉和听觉的跨感觉道的联合。角回不仅将书面语言转换成口语，也将口语转换成书面语。因此切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，并引起阅读障碍。病人能开口讲话能理解口语，但不能理解书面语，切除角回还将引起听视失语症，不能理解语词的意义，丧失了正确的综合能力。鲁利亚（1983）指出：大脑左半球的顶枕部以及颞-顶部都参与相应的解码过程，若这些部位损伤，将破坏同时性的空间图式，因此在语言（符号）水平上将引起一定的理解逻辑语法关系的破坏出现语义性失语症。一些研究还表明，角回部位储存着语法和拼写的规则。,布罗卡区、威尔尼克区、角回以及把它们联系起来的神经纤维束（弓形束）对语言的产生、表达和接受都有重要的意义，它们在各自特定功能的基础上彼此协同活动，共同执行着人类特有的语言功能。惠特克（1972）提出了脑内语言代表区的模式图。该模式强调语言中枢系统的两个主要的解剖组织。1）一个包括威尔尼克区（部分）、弓形束、布罗卡区、运动皮层的声束区，它们是语言成分的基础；2）一个是威尔尼克区（部分）、听觉联合皮质、缘上回和部分角回，它们是语义和句法成分的基础。近年来研究表明语言的加工不只局限于布罗卡区和威尔尼克区，语言的加工可能分布在脑的更广泛的区域内。欧杰曼（Ojeman，1991），普赖斯（Priceetal，1996）运用脑成像技术。,三大脑两半球的一侧优势与语言活动,第三节语言的理解,语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。理解语言是一种主动、积极的建构意义的过程。三级水平：词的理解、句子的理解、话语的理解。,一语音知觉言语知觉。是指人们对语音的识别过程。1语音的物理性质：音调，音强，音长，音色。2音位及其区别性特征：元音和辅音。,3影响语音知觉的各种音素,1、语音类似性2、语音强度3、噪音掩蔽4、语境（音位恢复效应）5、句法、语义的作用。,二词汇的理解,指人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程。1单词的部位信息：首尾字母起重要作用。汉字中，左边和上边的特征比右边和下边的特征更重要。2正字法规则（彭聃龄1997）正字法则是人们识别字词时必须依靠的一种内隐知识。3字母长度或笔画数量,4字形结构5字词的使用频率6语音的作用7语境的作用8.语义的作用,三.句子的理解,1句子的类型陈永明等(1990)较早采用“句子-图片”证实范式考察了肯定、否定、双重否定句在理解和验证时间、正确率上的差异及其影响。就反应时间而言，真实的肯定句(trueaffirmative,简称为TA)假的肯定句(falseaffirmative,简称为FA)假的否定句(falsenegative,简称为FN)真的否定句(truenegative,简称为TN)。,2词序3语境4句法分析与语义分析落雨天留客天留我不留,四.话语的理解,1推理2语境3图式的作用图式是知识的心理组织形式，它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。故事图式。,阅读理解中的眼动技术,第四节语言的产生,一语言产生的性质语言产生是指人们通过语言器官或手的活动，把所要表达的思想