教育调查方法PPT课件

.,1,第五章教育调查法,主要内容教育调查法概述问卷调查法访谈调查法,.,2,教学目标与要求,了解：教育调查法的意义和作用、识记：教育调查法的特点、教育调查及访谈调查的类型理解：教育调查法的一般步骤；访谈调查的优缺点；问卷调查的优缺点；访谈调查的实施过程与技巧；封闭性问卷的实践应用：能够根据一个具体问题恰当进行访谈设计，并运用它进行实际访谈；能够根据一个教育研究课题设计一份封闭性问卷。,.,3,第一节教育调查法概述,一、教育调查法及其作用（一）教育调查法概念教育调查研究是在科学方法论理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的教育实践研究方法。,.,4,（二）教育调查法的作用,1能够搜集到关研究对象的第一手资料，作为分析问题的依据，并可能为进一步实施的实验研究提供资料。2可以从中发现新的研究课题或发现某种规律性的东西，以便作进一步的研究。3不仅可以适合小规模专题调查，也可以适合大规模综合调查，并对取得的数据进行数量化处理。,.,5,二、教育调查法的特点,（一）广泛性可以是某一个人、某一个班级或某一学校，也可以是某一市、某一省或某一国家教育情况的调查，甚至是跨国的大型调查。,.,6,（二）原始性在自然状态下收集资料，对被调查者不进行任何干预和操纵。,.,7,（三）间接性通过间接的方式收集资料以研究当前的教育现实。以访谈、问卷的方式对被调查者提出问题，间接地搜集反映研究对象的材料。,.,8,三、教育调查的基本类型,（一）按照调查目的来划分1、现状调查2、相关调查3、发展变化调查4、原因调查,.,9,（二）按照调查对象来划分1、普遍调查2、抽样调查3、个案调查,.,10,（三）按照调查手段来划分1、问卷调查2、访谈调查,.,11,四、教育调查研究法的步骤,（一）明确问题，形成调查设计1、阐述问题2、选择调查对象3、确定方法手段4、编制选用工具在使用已有的调查工具时需注意：使用的对象范围；变量的抽象定义与操作定义；进行试用和修订。5、制定调查计划内容：调查课题和目的；调查对象与范围；调查地点及时间；调查的方式方法；调查及日常安排；调查的组织领导及人员分工；调查报告完成日期。,.,12,（二）实施调查，搜集调查资料调查资料一般有两大类：一是回收问卷、访谈记录。二是有关被调查者的背景资料。搜集资料要力求全面、系统，要注意资料的准确性、客观性和真实性。,.,13,三、整理分析，撰写调查报告首先，要审核资料。识别真伪和价值，保持资料真实、准确与完整。其次，整理资料。分组、分类、汇总和加工，以集中和简明的方式反映调查对象的总体情况。再次，分析资料。对资料进行定性或定量分析，或两者结合。调查报告时调查研究工作的收尾阶段。,.,14,第二节问卷调查法,一、问卷调查法概念问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。,.,15,二、问卷调查法的优缺点优点：（一）问卷内容客观统一，问卷资料易于量化统计；（二）问卷调查的匿名性强，回答较为真实；（三）调查的范围广、效率高，实施必将经济，节省人力、时间和经费。,.,16,缺点：1、灵活性不强；2、问卷调查的指导性较低；3、问卷调查的深入性不够；4、问卷调查的适用性有限。,.,17,三、问卷的结构,（一）前言写在问卷开头的一段话。一般包括四个方面的内容：调查的目的与意义；匿名的保证；回答问题的要求；调查者的个人身份或组织名称。（二）主体问卷的主体是问题表，包括从研究课题与理论假设中引申出来的问题、回答方式以及对回答的指导语等。问题、回答方式是问卷的主要构成部分。（三）结语,.,18,四、问卷设计的步骤,（一）问卷设计准备围绕研究问题收集资料，征询意见，避免在问卷中出现模棱两可的问题和不符合实际的答案。（二）设计问卷初稿确定问卷的结构，并设计出标题、前言和指导语等。确定问题和答案主要包括量、问题类别的选择、问题的表达方式和排列方法设计，以及回答方式的设计等内容。,.,19,（三）试用修改问卷1、分析问卷的有效回收率2、分析未回答及误差的问题,.,20,五、问卷中的问题设计,（一）问题的形式开放式：只提出问题，不列出任何选择答案，被试可以根据自己的情况自由回答。封闭式：不仅提出问题，还有提供可选择的答案。是设计问卷时经常采用的一种问题形式。半封闭式：就是常常在备选答案中列出“其他”一项，并让被调查者作出具体说明。如，ABC.G.其他（请自己填写）,.,21,（二）问题的提出提出的问题应满足下列要求：问题是研究课题及其理论假设所必须了解的。问题对全部调查者是普遍适用。问题的提出要单一（一个问题只含一个指标）问题的提出要中性（问题不带倾向性）问题的提出要明确（问题的表述明确）不直接提问敏感性问题,.,22,（三）问卷问题排列,1、时间顺序按事件发生先后排列。可由近及远，也可由远及近。2、内容顺序一般遵循由浅到深、由易到难的原则进行排序。3、类别顺序一般按照先人口学资料问题，再实行行为性问题，最后是态度性问题。4、性质顺序同质问题放在一起。敏感性和开放性问题放在问卷后面。5、范围顺序一般是先提一般性问题，然后提小的具体的特殊的问题。,.,23,六、问卷中答问的设计,要考虑两点：一是有利于被调查者填写和答题；二是有利于对结果的处理和分析。是否式填空式多项选择式排列式量表式,.,24,第三节访谈调查法,访谈调查法就是研究者寻访、访问被调查者，并且通过与其进行口头谈话来收集资料的一种调查研究方法。访谈是一种有特定目的和一定规则的研究性交谈。访谈者控制访谈的内容、风格和信息的类型和容量。,.,25,一、访谈调查的类型,根据访谈的结构来划分：1、结构式访谈（标准化访谈、封闭性访谈）2、非结构式访谈3、半结构式访谈,.,26,按照访谈是否借助一定的中介物可分为：1、直接访谈2、间接访谈目前间接访谈的主要方式是电话访谈。,.,27,按访谈对象的人数来划分：1、个别访谈2、集体访谈,.,28,二、访谈调查的实施,（一）访谈前的周密设计1、明确访谈问题访谈问题的形式：一是封闭式问题（限定性问题）；二是开放式问题（非限定性问题）。访谈对象回答的方式有填空式、等级式、量表式等。2、确定访谈对象集体访谈的人数一般以612人为宜。3、选择和培训访谈者培训内容：访谈研究的目的；与研究有关的理论知识；具体的访谈方法和技巧；受访者的情况。,.,29,4、约定访谈时间和地点一般每次访谈的时间在一小时以上，最后不超过两小时。一般教育问题访谈，以工作地点访谈为宜，有关家庭教育问题，以家里访谈为好。5、设计访谈提纲,.,30,（二）访谈初接近被访者其任务是与受访者建立信赖、真诚、合作的关系，以赢得支持和参与研究工作。（三）访谈中的有效沟通（访谈技巧）1、访谈中的提问注意问题的顺序（以非指导性问题开始，从结构性问题过渡到半结构性问题）访谈问题从简单到复杂，由浅入深，由近及远。问题的过渡（问题与问题直接的衔接自然）,.,31,2、访谈中的追问追问是指研究者就受访者前面所说的某一件事情、观点、概念或其所使用的词语做进一步的询问。3、访谈中的倾听听通常表现在行为层面、认知层面和情感层面。,.,32,4、访谈中的记录5、访谈中的回应回应的方式有认可、重复、重组、总结、自我暴露和鼓励对方等。6、非言语行为的运用,.,33,（四）访谈末的适时结束做好访谈结束需要注意：1、控制访谈时间；2、把握好结束谈话的时机；3、对受访者表示感谢。,.,34,三、访谈调查的评价,优点：1、易于对访谈过程及环境进行控制；2、适用于更广泛的调查对象；3、收集的资料范围广泛；4、成功率高。缺点：1、费时、费力、费财，访谈规模