幼儿心理学《心理实质》说课稿

心理实质,幼儿心理学,幼儿心理学心理实质,教材分析,幼儿心理学(人民教育出版社）是幼儿教育专业一门重要的专业理论课，阐述幼儿心理发展的一般理论与教育方法。 第一章心理实质，包括心理学的对象、生理机能以及心理是客观现实的反映。本章内容为学习幼儿心理学提供基础。因此，本节课在本书中居于非常重要的地位。,丁祖荫 主编,教材地位,教材处理,教学目标,教学重难点,返回,教材分析,我现任教的是中职一年级幼儿教育专业的幼儿心理学课程。学生已掌握了一定的专业理论知识和专业技能，但对于学习理论知识存在着厌学或学习方法欠佳等问题。学生接触幼儿机会较少，理论与实践不能很好地结合；同时，学生思维活跃，个性鲜明，善于接受新事物，而且争胜好强，有很强的团队意识，团队合作学习是她们喜欢的学习方式。,返回,教材地位,教材处理,教学目标,教学重难点,教材分析,返回,教材地位,教材处理,教学目标,教学重难点,知识目标,通过学习，使学生了解心理学的研究对象及心理的实质,培养动手能力；提高学生自己发现问题与分析、解决问题的能力,激发学生喜爱心理学的情感；初步树立学生用心理学知识解决问题的意识；培养学生团队意识，增强凝聚力,能力目标,情感目标,教材分析,返回,教材地位,教材处理,教学目标,教学重难点,教学重、难点,人类心理过程及心理实质的理解,如何理解心理的实质，即心理与脑和客观现实的关系,教法设计,返回,教法不在于“奇”，有“心”则灵,用于语言问题的提出和陈述总结，以“提问-思考-讨论-整合”为思路，结合举例子及学生练习，强化学生对知识的理解。,教法分析,教法设计,返回,根据教学目标，制作多媒体课件，通过观看教学课件丰富教学内容，帮助学生理解教学内容，顺利完成学习任务。,教法不在于“奇”，有“心”则灵,多媒体教学法,学法设计,返回,讨论分析法,赏识教学法,根据学习任务，通过小组讨论形式对问题进行讨论、分析，从而解决问题。并在完成任务的同时，培养分析问题、解决问题和运用知识的能力。,通过各团队自主探索和互相协作的学习，进行团队内的合作及团队间竞争，及时对各团队表现进行评价。以表扬、鼓励为主。进行赏识教育。,讨论分析法,赏识教学法,学习任务,学法分析,（三）交流合作,（二）乐于探究,（一）主动参与,教学过程,返回,1,授课时间45分钟,课件辅助教学,新 课 教学,教学过程,返回,1,导入新课,学生活动,教师活动,思考讨论回答,授课时间2分钟,提出问题：什么是心理？什么是心理学？心理学和算命一回事吗？,导入新课,教学过程,返回,新课教学,教师设疑,学生质疑,学生分析,师生分析,授课时间30分钟,新课教学,教学过程,返回,1,确定任务,什么是心理学、幼儿心理学？,人的心理现象有哪些？,我们平时有哪些心理现象？,人的心理从何而来？,心理和脑以及客观现实有何关系？,教学过程,返回,1,活动,学生活动,教师活动,提示与讲解,任务2,团队合作学习,讨论、分析、总结,教学过程,返回,1,归纳总结，团队评价,提示,授课时间5分钟,1、心理学的研究对象,2、心理的实质,“明星团队”,评选,教学过程,返回,1,布置作业,作业1,作业2,预习：第二章 心理发展,思考：人的心理是如何形成和发 展的？受哪些因素影响？,授课时间5分钟,板书设计,返回,1,第一章心理实质,一、心理学的对象,二、心理的实质,1、脑是心理的器官,2、心理是脑的反映机能,3、心理是客观现实的反映,1.心理过程,(1)认识过程,（2）情绪和情感过程,（3）意志过程,2.个性心理,（1）个性积极性,（2）个性倾向性,（3）