三年级数学说课标说教材-ppt课件

.,人教版小学数学三年级上册,六家子学校杨海波,.,说课标说教材流程,说课标,说教材,说建议,学段目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,三上学段目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,.,三上学段目标,.,情感态度,问题解决,经历,理解,掌握,从生活中抽象出数与量的过程,掌握必要的运算（包括估算）技能,常见的量,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,三上学段目标,.,猜想,归类,描述,会运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含的信息,在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,三上学段目标,.,.,知识技能,分析问题,了解分析问题的一些基本方法,发现和提出问题,能结合具体情境发现并提出数学问题,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,解决问题,知道同一问题可以有不同的解决办法,三上学段目标,.,知识技能,感受,克服困难感受数学活动中的成功尝试,参与,对与数学有关的事物有好奇心能参与数学活动,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,知道,尊重客观事实倾听别人意见,三上学段目标,.,认识时间单位,经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。,过程方法,情感态度价值观,能进行时间的简单计算,知识技能,第一单元,初步建立时分秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,内容标准,标准中，时分秒内容让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。让学生了解时间单位在实际生活中的应用,数学课程标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度，并进行测量。”,教材安排了两个数学实践活动“填一填、说一说”“掷一掷”。实践活动更侧重培养学生综合应用知识解决问题的能力，从而，也可促使学生的实践能力得以提高。,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,.,编写特点,教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验,生活性,活动性,结合学生熟悉的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念,借助“做一做”活动让学生亲身感受一段时间，以此建立正确的时间观念,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,编排体例,做一做,主题图,练习,例题,实践活动,例题,.,了解计时的历史演化,数学在生活中的作用,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,感悟时间,理解进率,简单换算,实际运用,第一单元内容结构图,内容结构,在具体情境中感悟“秒”,观察钟表得出1分=60秒,时间单位之间的简单换算,计算简单的经过时间,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,时分秒,感悟“秒”1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念（在直观操作中学习）,实际运用时间的简单计算，一段时间的感受体验（在现实、有趣的情境中）,感悟秒的短暂,理解1分=60秒,时间单位间的简单换算,估量一段时间的长短,教材立体整合,.,已学知识已认识时针分针会看会写几时几分,本册知识时间单位“秒”的认识,第一条线索：观察体验，建立秒的概念（在直观操作中学习）,.,第二条线索：实际应用解决生活中的实际问题（在现实、有趣的情境中）,1时=60分1分=60秒,学会综合运用所学的知识方法解决简单的实际问题,思考方法获得运用数学解决问题的,已知,未知,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,教学建议,结合生活实际,重视直观体验,体现人文关怀,学生身处学习环境中感受生活中的数学，使之成为学生的一种学习能力,观察实际的时钟，体验秒针转动和分针转动、时针转动的关系，初步建立时、分、秒的时间观念,学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,强化课堂观察评价,数学周记自我评价,评价建议,评价建议,.,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程目标,内容标准,编写特点,编排体例,内容结构,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源开发与利用,.,课程资源的利用和开发,文本资源教与学的辅助用书、本单元