五年级孩子应该掌握的写作技巧

五年级孩子应该掌握的写作技巧：拟题篇（1）1.倒霉的名字题目竟然这样重要“为什么倒霉的总是我？”刚进作文城堡，呆呆就见到一个人哭哭啼啼走了过来。“那不是裴钱吗？”萌萌说。待那人走向前来，萌萌问：“裴钱，你这是怎么了？”“别提了。”裴钱停止了哭泣，摇摇头，叹了口气，“找份工作太难了！我接连应聘了几家公司。老板一听我名字，头摇得像拨浪鼓，还说，裴钱，裴钱，这不是要让公司赔钱吗？”好糊涂的老板啊！望着裴钱离去的背影，呆呆一声感慨：“好倒霉的名字啊！谁让你爹妈给你取了这么个好名字。”萌萌说：“因为名字，裴钱找不到好工作。可是，有一个人却因为名字而失去了状元。”“有这样的事？”呆呆很好奇。萌萌讲道：“这事发生在清朝。有一年科举考试，据说，成绩第一名的考生，他的名字不中慈禧太后的意，因此他就与状元失之交臂了。”“又是一个倒霉的人！”呆呆说道。“可是，成绩第二名的考生，因为有一个好名字，最终被慈禧太后钦点为状元。那一年恰逢干旱，连着好些日子不下雨了。据说，就是因为这个原因，慈禧太后让他做了状元。”“这个状元是谁呢？”呆呆挠挠脑袋问。“你猜猜看？”萌萌反过来问呆呆，“我给你三个人选，朱汝珍，刘春霖，赵以炯。”呆呆摇摇头，呆了。“再提醒你哦，那一年，发生了旱灾。”萌萌道。“应该是刘春霖。”“为什么呢？”“春霖有春风化雨、普降甘霖的意思。慈禧希望下一场大雨，所以就让他做了状元。”“原来你不呆嘛！”啊？人的一个名字，竟然这么重要。呆呆算是开了眼界。“是的，在特殊的情况下，人的名字的确能关系到他的前途和命运。一个好的名字，往往含有一定的寓意。爸爸妈妈在为孩子取名字的时候，往往是费了一番功夫的。”萌萌说完，不觉笑了。看着眼前这个胖乎乎的小男孩，呆头呆脑。还真是人如其名啊！萌萌继续说：“好的名字，让别人更容易记住你。题目对于一篇作文，好比是名字对于一个人。一个好的题目，能够让读者的眼前一亮；考试时，一个好的题目能让你的作文，在众多作文中脱颖而出，得到阅卷老师的青睐。所以，我们在为作文取题目的时候，不能马马虎虎。需要动动脑筋。”“哎，”呆呆一拍脑袋，“我说嘛，难怪我的作文常常得不到老师的欣赏，原来，我第一步，拟题就没有做好，题目不中老师的意。可是，萌萌姐，怎样才能给作文取个好题目呢？”2.拟题小妙招（上）呱呱老师告诉你“想要拟好题，我教给你五个小妙招。”萌萌说，“第一个妙招，加修饰语。”“请你比较这两类作文的题目，哪一类更吸引你呢？”呆呆连忙竖起耳朵。“第一类题目是：我的老爸我的妹妹裴钱杨老师；第二类题目是：阳光老爸调皮的表弟倒霉的裴钱爱岗敬业的杨老师。”“嗯，”呆呆想了想，说，“我觉得第二类题目更加吸引人。”萌萌摘了一朵红通通的小野花，别在头上：“是的，第二类题目，添加了一些修饰语，如阳光调皮倒霉爱岗敬业，这些修饰语能把题目装点得更加生动。就像我头上的这朵野花，把我打扮得更加漂亮了。”呵呵，还有点自恋。“这种方法，同样可以用在写景和写小动物的作文中。”萌萌问，“你能试着说几个吗？”“我试试吧。”呆呆想了想，回答说，“可爱的小乌龟坚强的仙人掌美丽的校园”呆呆结结巴巴，说了几个题目，都是带“花”的。萌萌满意地点点头。“第二招呢？”呆呆的兴趣大增。萌萌取下头上的这朵野花，将它别在枝桠间，说：“第二个拟题小妙招，叫移花接木。”“移花接木？”“是的，咱们取题目时，可以利用大家都非常熟悉的语言，比如成语啦，俗语啦，改变其中的一些字词，变成作文的题目。有一位孩子写了一篇下飞行棋的作文，用棋乐无穷这个题目，这就是采用了移花接木的方法，改动成语其乐无穷中的其字。这也是一种谐音的方法。一般把谐音字加上引号。”呆呆若有所悟。“再比如说，一位孩子写自己的老爸，用爸气十足做了题目，把霸气十足中的霸字，改成了爸爸的爸，看，这样的题目，是不是激发了咱们的阅读兴趣呢？”呆呆点了点头。“还有一位孩子，写台风，题目是风神恶煞。这位孩子，改动了哪个成语的哪个字？”呆呆说：“把凶神恶煞中的凶字改成了风。哇，看到题目，我就感受到台风十分可怕呢！”“对，这就是移花接木拟题法的妙处。另外，改动的不一定是成语，还可以是大家耳熟能详的语言，如一位孩子的作文题是窃玩记，是从哪篇经典文章改动过来的？”“这篇文章我在哥哥的语文书上读过，是林海音的窃读记。”“此外，一些大家熟悉的电视节目的名字，也可以帮助我们取个好题目。如班级好声音，五（3）班达人秀，分别从哪两个电视节目的名字中改变过来的？”哈哈，这可难不倒电视迷呆呆，他摇头晃脑，脱口而出：“是中国好声音和中国达人秀。”“不错，不错，”萌萌对呆呆大加赞赏，“我再来考考你，有个孩子写了一篇作文丢失的手表，可以移到最火的一档电视节目的名字上去。是哪个？”“是爸爸去哪儿？。”呆呆兴奋地说，“对，可以把这个题目改成手表去哪儿？。”萌萌指着街上一家卖衬衫的店，说：“瞧，不少店名，都是采用移花接木的方式来取的呢？”呆呆抬头一看，只见店名是“衫国演义”，说：“我知道，这个店名改自于长篇小说三国演义。”萌萌点点头，又指向“明茶秋毫”：“这一家呢？”呆呆说：“明察秋毫。”“这一家呢？”萌萌指向一个店的招牌“尝”来“尝”往。“这是常来常往。这是一家餐厅！”呆呆的话音刚落，他的肚子“咕噜”响了一声，嘿，肚子抗议了，谁让胖子的消化功能好呢？“走，咱们进店，吃点东西去。”萌萌说道。（未完待续）趣味练习：趣味练习：生活之中，处处藏着学作文的方法，值得咱们学习。请你猜一猜，下面的店，是什么店？店名改动了哪些词语？你还见过或听说过哪些有趣的店名？可以写留言，分享给大家。群“婴”会“包”你“馒”意“布”言“布”语“锅”然有味（参考答案：婴儿用品店，包子馒头店，布店，火锅店；群英会，包你满意，不言不语，果然有味）五年级孩子应该掌握的写作技巧：拟题篇（2）“尝来尝往，好店名！”萌萌啧啧称赞，“尝来尝往，常来常往，寓意着生意红火。而尝又有吃的意思。”说着，两人走进了餐厅。一落座，服务员送来菜谱。萌萌打开菜谱，看了看，说：“给我们上道火山飘雪、大手牵小手、母子相会。”啥？这都是些什么菜？这些菜名听得呆呆直犯迷糊。“火山飘雪？火山那么高的温度，上面还飘着雪？”呆呆奇怪地问，“这是一道什么菜？”萌萌笑而不答。待服务员把菜端了上来，嗨，原来是白糖拌西红柿！红红的西红柿，堆着像一座火山；上面撒的白糖尚未融化，犹如片片白雪。这就是火山飘雪啊！呆呆咯咯笑着，动起了筷子。吃了两口“火山飘雪”，服务员又端上了一道菜，红烧猪蹄鸡爪。“这，难道就是大手牵小手？”呆呆试探着问。萌萌点点头，说：“对啊。”“那猪蹄就是大手，鸡爪就是小手喽！”呆呆夹了一个“小手”，“我爱吃小手。”呆呆吃着鸡爪，不觉猜测着“母子相会”到底是道什么菜。终于，这对“母子”来了黄豆烧豆芽。呆呆夹了一筷子豆芽，开心地说道：“豆芽是儿子，黄豆是母亲。这些菜名真有趣！”“你知道菜名为什么这么有趣吗？”萌萌问道。呆呆摇了摇头。“这些菜名采用了比喻、拟人这些联想的方法来取，所以顾客觉得很有趣。”萌萌接着问，“呆呆，这些菜名，给我们写作文取题目带来什么启发呢？”“我们也可以和它们一样，采用联想的方法来取题目。”呆呆答道。“对，”萌萌说，“采用联想的方法来取题目，让题目变得有意思，激发读者一探究竟的欲望。”“就像这些菜名，吸引了我一样。”呆呆说。“联想修辞的拟题小妙招，作文中经常用到。请你比一比，这两类题目，哪一类更生动有趣呢？第一类，会走路的小花我给玻璃洗澡澡作文难产记水中佳人我被电耍了我的老虎爷爷；第二类，金鱼擦玻璃难写的作文荷花停电我的爷爷。”“当然是第一类作文题目更吸引我们了！”呆呆不假思索地说道。“是的，第一类题目更加生动。”萌萌说道，“原因是什么？原因就在于，小作者发挥联想，运用比喻、拟人等修辞的方法来取题目。比如说，会走路的小花朵，这篇作文写的是金鱼，小作者把小金鱼联想成了小花朵，用了比喻的方法，说明金鱼很漂亮。再如，小作者写自己擦玻璃，说成是给玻璃洗澡澡，把玻璃当成了有生命的人，用了拟人的方法。题目是不是很精彩？”“果真是这样！作文难产记这篇作文，可能写的是作者写不出作文吧。水中佳人，大概指的就是荷花了。”萌萌点点头：“多多联想，用比喻、拟人的修辞方法，也可以帮助我们写一个好的题目哦。这就是我与你分享的第三个拟题小妙招，联想修辞。”呆呆抹了抹嘴，追问道：“那第四个拟题小妙招呢？”“第四个拟题小妙招，可以叫做引用流行。在题目中，引用当前比较流行的一些新鲜的语言。”萌萌说道，“比如，过年大囧事，吃货众生相我的萌宠友谊的小船绝不翻学霸和学渣，这些作文题目中，就分别引用了囧吃货萌等新鲜的语言。”“这些题目，听起来确实不错哦。”“引用一些流行的语言，可以让题目更新潮，更有时代感。”萌萌说，“要用好这一招，就需要你做生活中的小潮人，多向生活学习语言。”“妙！”呆呆一竖大拇指，“多向生活学习语言，做生活的小潮人。”萌萌擦了擦嘴巴，继续说道：“拟题第五个小妙招，是矛盾悬疑。作文题目，看上去有点奇怪，有点矛盾，激发读者产生悬念。如会变形的小岛，小岛怎么会变形？看似很矛盾吧。这就是作者设置的悬念，引起了读者的疑惑，从而，读者就会迫不及待地读下去。再如，神秘的礼物书桌上的捣蛋鬼考场惊魂记都是近视惹的祸，这些都是有悬念的题目。神秘的礼物，神秘的礼物是什么？书桌上的捣蛋鬼，书桌上的捣蛋鬼又是谁？考场惊魂记，考场上到底经历了什么惊心动魄的事？都是近视惹的祸，近视惹了什么祸？这些题目，容易让读者产生了疑惑，激发了读者的阅读兴趣。”呆呆走出餐厅，不禁感慨：没想到，给作文取题目也有这么多的学问，以后写作文取题目，我可不敢再马马虎虎了，免得要落得和裴钱一样的下场！五年级孩子应该掌握的作文技巧：人物篇（1）五年级孩子应该掌握的作文技巧：人物篇（1）通过语言描写，刻画人物形象“我宁愿对不起天下的人，也不要让天下的人对不起我。曹操望了望躺在血泊中的吕伯奢，冷冷地对陈宫说道。”读到这，呆呆压抑不住心中的怒火，不由得说了一句：“曹操真是冷血无情，残忍可怕。”呱呱知道呆呆正在读青少版的三国演义，便放下手中的杂志，问：“什么事，让你这么生气。”“曹操太忘恩负义了，吕伯奢好心收留他，款待他，结果全家却被曹操杀死了。曹操杀了人，还理直气壮，说什么我宁愿对不起天下的人，也不要让天下的人对不起我，你说气人不气人？”呆呆说完，气得合上了书，不再读下去。“哈哈哈原来是这样啊。我记得罗贯中的原著中，曹操确实说过，宁可我负天下人，莫教天下人负我。哎，呆呆，你别说，这句话，写得还真是妙！”“是吗？”“当然，就这一句话，不是让你读出了曹操的冷血残忍了吗？”呱呱进一步解释道，“这正说明了，故事中通过曹操说的这句话，成功刻画出了他残暴的性格特点。通过曹操的语言描写，把曹操的这一人物形象塑造得有血有肉啊！”呆呆再一想：可不是，刚才我不正是被曹操说的这句话给惹生气了吗？“所以啊，我们写作文，尤其是写人物的作文，千万不要忽视了对人物语言的描写。语言描写，对反映一个人的性格特点，刻画一个人的形象，有着非常重要的作用。”呱呱说道。呆呆的眉头，渐渐舒展。“通过语言描写刻画人物形象，这一写作方法，在课文中也经常会用到。”呱呱说完，取出呆呆的语文书，翻了一翻，找出一篇课文，指了指前面的几个小节：1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“呆呆，爱因斯坦和小女孩这篇课文中，就有几处爱因斯坦的语言描写，你能找出来吗？”呱呱说道，“当然了，我们所讲的语言描写，不仅包括爱因斯坦说话的内容，还包括他说话时的方式和样子哦。”呆呆浏览了这段文字，由于是熟悉的课文，他不费劲便找出了三处描写爱因斯坦语言的文字：1.他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。2.“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”3.爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“你找得很全面。”呱呱接着说，“你把这几处文字读一读。从中，你能感受到爱因斯坦的什么性格特点呢？”呆呆捧起书，轻声读了起来。读着读着，爱因斯坦的样子在脑海中渐渐清晰他是那么平易近人，是那么和蔼可亲，是那么幽默风趣，对了，他还是一个童心未泯的人。“呆呆，在生活中，我们与不同的人相处。你会发现，每个人的性格、个性都是不一样的。”呱呱说道，“一个人说话的方式，会让我们多多少少感受到他的性格，或者说，能让我们看到他的内在面貌。”“什么是内在面貌？”呆呆问道。“一个人的样子，我们看得见摸得着，这是他的外在面貌，也是我们常常说的外貌。”呱呱说。“外貌，这个我懂。”呆呆说。“和外在面貌相对的，就是内在面貌。一个人的内在面貌，不是那么容易看得见的，而是通过这个人做的事，说的话，才能感受到的。比如说，幽默、正直、善良、大方、勇敢、乐于助人这些都属于内在面貌。”呱呱说。“你这么一讲，我就明白了。一个人的内在面貌，就是这个人的性格啊，个性啊，品质之类的。”呆呆说。“所以说，想要写好作文，就得在生活中多多留心人物的语言。这样，才能在作文中有精彩的语言描写。”说话间，呱呱挡住杂志中的一部分，指着杂志中一张有些模糊的照片，问：“呆呆，你来猜猜看，这个人长什么样？眉毛是浓是淡？眼皮是单是双？嘴巴是大是小？”呆呆连猜几次，最后不得不放弃：“这么模糊的照片，看起来多费力啊！不会是美国总统奥巴马吧？”呱呱松开手，这才露出了杂志中的另一张照片。“再看这一张照片，相信你会容易看清这个人的长相。”呱呱说。“可不是？至少，现在我敢确定，这个人不是奥巴马。嘿嘿嘿”呆呆笑着说。“这就和我们写人作文中，对人的语言描写一样，糟糕的语言描写，写出来的人物，形象模模糊糊，让我们感受不到这个人的性格，感受不到这个人的内在面貌，如同第一张照片；而精彩的语言描写，能将一个人的性格、一个人的内在面貌刻画出来，好比是第二张照片。”呱呱指了指搁在一旁的三国演义，“刚才你读到的曹操的话，就是精彩的语言描写。不仅精彩，还很经典哦！”呱呱的话音刚落，呆呆重新捧起三国演义，继续读了起来。（亲爱的读者朋友，下面的作文中，小作者是如何通过语言描写刻画人物形象的呢？请你读一读吧！）1自恋狂哥哥呱呱精品班学员 潘芷涵“你们说我帅不帅？”我的小牛哥哥邬深博就是这么自恋，总是说自己是这个世界上最帅的人。让我说给你们听听吧！镜头一“小牛哥”小涵哥哥可怜巴巴地望着小牛哥哥，“你QQ号是多少？我要领个礼包！”“我的QQ号你会不知道？别在我面前装糊涂了。”小牛哥哥白了小涵哥哥一眼。“那么密码呢？密码我可真的不知道。”小涵哥哥说。小牛哥哥一本正经地说：“这都不知道，真是的！我告诉你吧！是邬深博最帅！”小涵哥哥疑惑不解地望着小牛哥哥，小牛哥哥笑眯眯地说：“看什么看，不是告诉你了吗？邬深博最帅！”在一旁的我再也忍不住哈哈大笑起来，这小牛哥哥还真是自恋，竟然连QQ的密码也设成“邬深博最帅”！镜头二炎炎夏日，骄阳似火，我们根本就没有办法去屋外玩耍，只能在家里呆着。而弟弟一直在家里闹个不停，真让人心烦。姐姐把我拉到一旁说：“你说，这弟弟什么时候才能安静下来呀？要不干脆我们把他”话还没说完，小牛哥哥两眼直勾勾地看着我们问：“你们在说什么？”“没说什么啦！我们在说你真的很帅。”我灵机一动，冲着小牛哥哥做了个鬼脸。小牛哥哥挺着胸脯，得意洋洋地说：“你们就不会换个别的话题说说吗？这句话我听多了，我本来就很帅呀！”“呃”我们故作呕吐的样子，小牛哥哥走开了，我和姐姐又开始窃窃私语起来“你们又在说我帅吗？别说了，这个事全世界的人都知道的”小牛哥哥又凑过来冲我们挤眉弄眼的。我和姐姐你看看我，我看看你，真是拿小牛哥哥没办法了。这小牛哥哥还说自己是全世界最帅的人，我看他简直就是全天下最自恋的人！哈哈哈2我真佩服他呱呱精品班学员 张静在我的身边，有许多让我佩服的人，其中我最佩服的，是我的同学乐洲。乐洲最喜欢跑步、跳跃、玩撕名牌有一次，体育老师宣布：“今天，我们来比赛跑步。每个人都要绕着操场跑一圈，我给你们计时。”这时，有的同学小声说：“哎，就是因为我太胖了。”还有的同学说：“我不想跑，有可能跑半圈就会摔个跤，别的同学看到了一定会嘲笑我的。”这时乐洲自告奋勇地对老师说：“老师，让我第一个来吧！”老师盯着他看了看说：“好的。”说完，他就来到起跑线上，做出了准备跑步的姿势。老师一声令下，乐洲像箭一般向前跑去。大家异口同声地说：“加油，加油！”乐洲越跑越快，可是，他不小心在半路中摔了一跤。裤子破了一个大洞，血也快流下来了。可他不像其他人那样哭哭啼啼地走来，而是立刻站起来，朝终点跑去。我担心地跑过去，问：“伤口疼吗？”他摇了摇头说：“不疼。”我说：“你别骗我了，我以前伤口比你小多了，还特别疼呢。”他说：“我才不在乎这么小的伤口，我还摔过更大的伤口。再说你是女生，我却是男生啊！”这就是乐洲，一个勇敢的人，一个值得我佩服的人！五年级孩子应该掌握的作文技巧：人物篇（2）红花还须绿叶扶，通过对比写人物初夏时节，庭院里种植的花草长得越发茂盛。呆呆手提水壶，正在给花草们浇着水。一番浇洗，叶子更绿了，花儿更艳了。尤其是那一丛月季，更是娇艳欲滴。屋内，呱呱正在看着我要做好孩子。“这个金铃，果然精灵。在数学上天赋不大，在作文上却无师自通！”呱呱放下书，对刚进屋的呆呆说道。“我读过这本书，我还知道金铃的作文获过什么奖呢！”呆呆走向前去。“你来看。”呱呱指着刚读到的一页，说，“金铃写了一篇作文，我的爸爸，为了写出爸爸淡泊名利，金铃不惜牺牲自己的妈妈，把妈妈写成是见钱眼开的人。这就是用对比法来写人啊。”“对比法写人？”“是的，金铃正是通过妈妈的见钱眼开，对比写出了爸爸的淡泊名利。这样一来，爸爸一心做研究，不计金钱回报的人物形象就更加鲜明了。”呱呱说道。呆呆听得似懂非懂。“对了，你刚才不是浇花去了吗？”呱呱说。呆呆点点头。“院子里的月季花开得是不是很美丽？”“那当然，我可是一个超级小花匠哦！我是一个小花匠，浇花本领强”呆呆十分自豪，得意地唱了起来。“假如，”呱呱打断呆呆的歌，说，“我是说假如，咱们把月季花的绿叶全给剪光了，只剩下枝头的月季花。你说，这些月季花还漂亮吗？”“那可不成，花丛中没有了绿叶，这样一来，月季花可不成了光杆司令了，那得多难看呀！”“所以嘛，红花还须绿叶扶。我的爸爸这篇作文中，爸爸就是那朵红花，是作文中的主角；而妈妈呢，就是衬托爸爸的绿叶，是作文中的配角。用配角来对比衬托主角，主角的形象更加高大上；用绿叶来对比衬托红花，红花则会更加美丽鲜艳。这就是通过对比来写人呀。”呱呱说道。“把爸爸当做是红花，把妈妈当做是绿叶，用妈妈来衬托对比爸爸。”呆呆点了点头，转而“嘿嘿”一笑，说，“可我听说女人才是花啊。妈妈听女儿这么说自己，不会生气吗？”“不会。即使生气，我想也不会生金铃的气。不过，妈妈倒是给金铃布置了一个任务。”呱呱说。啥任务？呆呆凑过去一看，原来，妈妈要金铃写一篇作文我的妈妈，在作文中把爸爸也贬一顿！哈哈这样一来，妈妈的心理不就平衡了嘛！“金铃打算在我的妈妈中，写爸爸大男子主义，不会做家务。”呱呱看着呆呆，问，“呆呆，你来说一说，金铃在我的妈妈这篇作文中，会怎样夸妈妈呢？”“那还用问，肯定会写妈妈十分勤劳、能干持家喽！”呆呆说道。呱呱点了点头，接着说道：“我们不是学过一篇课文说勤奋吗？课文中，是怎样写儿时的司马光学习勤奋的呢？”呆呆把语文书翻到说勤奋一课：司马光是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。“你看，在这个小片段中，谁是红花，谁是绿叶？”呱呱问。呆呆非常流利地做出了回答。（亲爱的读者朋友，你是怎么想的？请你一起来思考。参考答案见文末。）“生活中，处处有对比。有了对比，就有了个子的高与矮，身材的胖与瘦，皮肤的黑与白；有了对比，就有了成绩的好与差，性格的动与静，品质的优与劣。”呱呱说道，“我们在写人的作文中，也可以采用对比的方法，这样可以将人物的形象刻画得更加丰满。”说完，两人走进庭院，绿叶中，红艳艳的月季花正迎风摇摆。（亲爱的读者朋友，下面的作文中，小作者是如何通过对比刻画人物形象的呢？请你读一读，思考一下吧！）我的爸爸呱呱精品班学员 颜玮昕我的爸爸个子高高的，皮肤白白的，眼睛虽然不大，但炯炯有神。他性格内向，说话也轻轻的，从不跟人高声讲话。爸爸对人宽容，在家里谁都能使唤他，如果你听到，“春雷，给我倒杯水来！”那不一定是妈妈发出的指令，可能是我哦！这时他就会笑嘻嘻地把水端过来，还乐呵呵地说：“公主，请慢用！”妈妈则会在旁边冷嘲热讽地说：“看看你在家的地位，连女儿也能使唤你！”而他却还是笑呵呵地说：“帮女儿做事我愿意！”在我的学习上，爸爸也是一样的宽容大度。记得有一次，我去参加数学竞赛，有道题目我计算了半天，得到的答案却怎么看都觉得不可能，于是就没写上去。考试结束，妈妈知道后大发雷霆，气急败坏地骂道：“哎，你脑子有毛病啊！好不容易得到的答案就赶紧写上去啦，你不写，那不是在浪费你那么长的计算时间嘛！”妈妈开始唠叨起来。一旁的爸爸看不下去了，便轻描淡写地说：“好了，说一遍就够了，下次记住就好了。”妈妈一听，又把矛头指向了爸爸：“还有你，女儿的学习从来不管，现在还来训我”爸爸并没有答话，只是默默地听着。我心中五味杂陈，眼泪都要掉下来了。晚上，我和爸爸出去散步。微风吹过脸颊，柳树随风摆动，爸爸搂着我轻声地说：“你以后要注意了，辛辛苦苦算出来的答案，不管它是否正确都要写上去，如果正确，那不是拿分了嘛！”我听了直点头。在那种轻松的环境里，爸爸的话显得格外亲切。我喜欢爸爸，对我宽容，给我创造了一个轻松的成长环境！美好。我的爸爸呱呱精品班学员 费奕然高高的身子，鼻梁上架着一副眼镜，眼睛闪着智慧的光，这就是我的爸爸，也是我最尊敬的人。我的爸爸是一个数学老师，在教师这个岗位上孜孜不倦地工作了十几年。我对他的评价就是一个字“忙”！临近高考时，更是忙得不可开交，常常备课做题到深夜。有时候我有不会做的数学题想去问爸爸，爸爸却说：“宝贝，你再自己思考一下吧，爸爸很忙。”但每当有学生打电话来问题目时他就不忙了，还会耐心地讲解十多分钟。这让我迷惑不解。有一天，妈妈做好了晚餐正等爸爸回来开饭。爸爸却打来电话说：“我晚上要值班，不回家吃饭了。”“可是爸爸，你这周三刚值班过呀，怎么又要值班了？”我追问道。原来是快要高考了，爸爸为了挤出时间给学生讲题，主动要求再值一次班。直到深夜10点，爸爸才悄悄地回到了家。第二天早上，我6点钟就醒了，兴冲冲地邀请爸爸和我一起参加班级亲子游，爸爸却为难地说：“真对不起，宝贝，爸爸没有时间。马上要高考了，周末这两天我都得去学校里辅导学生，到了暑假，爸爸一定好好陪你玩！”我有些失落，但非常理解爸爸的工作，也很敬佩爸爸的敬业精神。这就是我的爸爸，他宁可牺牲自己的休息时间，也要让学生更好地学习知识。正是因为这种敬业的精神，爸爸赢得了无数教学上的荣誉和成就。（参考答案：司马光是红花，哥哥、弟弟是绿叶。）五年级孩子应该掌握的写作技巧：故事篇（1）早饭后，呱呱拿出一本书，看了起来。他不时被书中精彩的故事逗得哈哈大笑。呆呆凑过来问：“什么故事，把你给乐的？”呱呱说：“这篇纪晓岚戏作祝寿诗很有趣。正应了那句文似看山不喜平。我觉得写故事，更是要如此。”“文似看山不喜平？”呆呆满脸疑惑：“这是什么意思？”“先听听纪晓岚戏作祝寿诗这个故事吧。”呱呱没有急着解释，而是先讲起了故事，“据说，有一位朝廷大官的妈妈过生日，请来了才子纪晓岚。吃饭的时候，这位大官就要纪晓岚给母亲作一首祝寿诗。纪晓岚思考了一会儿，吟出了第一句诗，这个老娘不是人。”呱呱看着呆呆惊讶的表情，问：“如果你是这个朝廷大官，听到纪晓岚的这一句诗，心里边是什么滋味呢？”呆呆说：“这还用问，我肯定是非常气愤了。”“是啊，你这是在给人家过生日啊，怎么劈头盖脸地说老寿星不是人呢？”呱呱继续往下讲道，“只见纪晓岚不慌不忙，饮了一口酒，继续说出了第二句，九天仙女下凡尘，说老寿星是从天上下凡的仙女。呆呆，如果你是朝廷大官，听到第二句诗，又是什么样的心情呢？”呆呆说：“哈哈原来是把我母亲比成是天上下凡来的仙女呢！我当然很高兴了！”“你说的对，当时在场的亲朋好友们，听到第二句，都松了一口气，纷纷鼓掌叫好。掌声刚停，纪晓岚做出了第三句诗，生个儿子却做贼。”“啊？！”呆呆惊叫一声。“在母亲生日宴上，被别人骂作是贼，你的心情又是如何呢？”呱呱问道。“如果换成是我的话，我八成要暴跳如雷了。”呆呆说。呱呱微微一笑，讲道：“哪知道纪晓岚又抽了一口烟，从容地说出了最后一句诗，偷得蟠桃献娘亲。听到最后一句诗，这位大官的心情又怎么样？”“一定得乐开花了呀。从王母娘娘的蟠桃园偷来蟠桃，给妈妈祝寿。这虽然是偷，但却是尽显了一番孝心啊。这是多么大的赞美啊！”“是的，最后在场的每一个人，都拍手叫好。老寿星都高兴得都合不拢嘴了呢！”看着呆呆高兴的样子，呱呱问：“呆呆，你喜欢听这个故事吗？”“当然喜欢了。这个故事特别有趣，特别刺激。”呆呆说。“你讲的一点儿都不错。故事里有曲折的情节。我们听起来，心中也会起一种波折起伏。”呱呱说。“我的心情就好像在游乐场里玩过山车一样。忽上忽下，一会儿紧张，一会儿放松。特别过瘾呢！”呆呆兴奋地说道。“你联想力倒蛮丰富的嘛！”呱呱夸奖道，“其实，这种写故事的方法，就属于文似看山不喜平。要想写好故事作文，把它写得特别吸引人，就需要巧妙选材，选择那些情节起伏波动的故事素材。这样，写出来的故事，别人读起来，正如你说的那样，好像是坐在过山车里一样，能有心情起伏的变化。如此一来，你就算是一个故事高手了。”呆呆连连点头，又追问道：“怎样才算是有着波动起伏的故事素材呢？”呱呱说：“生活中，有波折起伏的故事素材有很多。接下来，我们做个小游戏。我说一些故事的小提纲，请你选出有曲折感的故事。故事一的提纲：1.星期六上午，爸爸答应要带我去游乐场；2.我们收拾好物品出发了；3.游乐场里好玩的项目真多；4.我最爱玩过山车和大摆锤；5.夕阳西下，我们高高兴兴回家了。故事二的提纲：1.星晴六上午，爸爸答应要带我去游乐场；2.出门前一刻，爸爸接到了加班的电话。我闷闷不乐呆在家里；3.半个小时，爸爸回来，说加班取消了。我们收拾好物品奔向了游乐场。这两个故事的提纲，哪一个更有曲折感呢？”呆呆想了一会儿，做出了自己的选择。（参考答案见文末）呱呱点点头，说：“继续来听一听。故事三的提纲：1.今天书法考级，上学前，找不到墨水盘了；2.妈妈用一次性纸杯让我做“墨水盘”；3.考试前，拿出“墨水盘”，又找不到字帖了；4.硬着头皮写完作品；5.交试卷时，“墨水盘”倒翻，墨汁洒在了作品上。故事四的提纲：1.今天书法考级，我吃了营养丰富的早餐；2.来到学校，和同学们说笑了一番；3.考试开始了，我取出字帖，照着写作品；4.结束铃声响了，我交了卷；5.放学了，我回到了家。这两个故事的提纲，哪一个更有曲折感呢？”呆呆思考片刻，又做出了自己的选择。（参考答案见文末）呱呱说：“你选择的一点儿都不错。你发现没有，那些有波折的故事，往往都不是一帆风顺的事。”“你别说，还真是这样呢！”呆呆说。呱呱嘿嘿一笑，说：“我们都希望生活能够一帆风顺，不过，哪些并非一帆风顺的生活中，往往藏着精彩的故事素材，咱们要养成一双善于发现的眼睛，这样，你的故事作文，一定会越写越精彩。”呆呆高兴得一把抱住呱呱，说道，“太棒了，今天我又学到一个写作技巧了！”呱呱说：“光学会，还不够，还得会用。只有多练习，才能熟练掌握写作技巧哦。生活中，总会有这样一些事，让你的心情起伏变化着。如，从高兴到难过，再由难过转到高兴；再如，从希望到失望，再从失望回到希望。像这样有着波折起伏的故事，还有很多很多。希望你做生活的有心人，善于发现，一定也能找到许多这样有曲折感的故事素材呢。来，我们再看几个有波折起伏的故事吧。还有老师的精彩点评哦。”阳光，透过窗子照了进来。沙发上，呆呆和呱呱一起欣赏起了故事“心情过山车”之买闹钟呱呱暑期精品班学员 陈柳灵我想要一个小闹钟，好让它每天早上按时叫我起床。可是妈妈真是小气，我都跟她说了好几回，她不是说忘了，就是没时间。真是让人失望。上星期六妈妈终于答应带我去买小闹钟，我别提多高兴了，一路哼着小曲蹦蹦跳跳地跟着妈妈来到钟表店。到了店里，琳琅满目的闹钟让我眼花缭乱，我看看这个摸摸那个，最终选了一个绿色的蘑菇形状的闹钟。闹钟买回家，我越看越喜欢，精致可爱的小闹钟拿在手上舍不得放下。可是一不小心闹钟掉到了地上，“啪”的一声，闹钟摔坏了。我感觉自己的心也碎了一地，禁不住伤心地哭了起来，大颗大颗的“金豆豆”顺着我的脸颊滑落下来。妈妈见状连忙安慰我说：“没关系，我们再去买一个就好。”我瞪着双眼不敢相信：小气妈妈不但不批评我，还要再帮我买一个？妈妈见我呆呆的样子笑着说：“你还要不要啊，要的话我们现在就去买。”我拼命地点头：“买，买，买”于是我们又来到钟表店，一到店里我就用目光搜寻蘑菇闹钟，可是橱柜里已经没有蘑菇闹钟的踪影，我沮丧极了。店主知道我喜欢蘑菇小闹钟，就说去仓库帮我找找。不一会儿，店主拿来了一个橙色的蘑菇闹钟，这个闹钟颜色更鲜艳，更好看！我的心情顿时阴转晴，开心地笑了。葵花老师点评：心情过山车真是一篇不错的习作。题目就先抓住了文章的中心，有画龙点睛之功效；再说说整篇习作，叙事清楚、有条理，内容充实，感情丰富，特别是心理活动的描写真实、感染人。结尾干净利落，由“失望”到“开心”，首尾呼应。是真正的“一波三折”。让读者也跟着你心情上上下下，如坐过山车一般，起起伏伏。特别棒！02class“心情过山车”之坐高铁呱呱暑期精品班学员 博儿我一直都没坐过高铁，甚至连它是什么样都不知道。这次去北京游玩，我有机会第一次坐高铁了。我们一行人来到常州火车站，经过等候、检票，终于来到了候车平台。我又兴奋又期盼，希望能早点登上列车。“嘀嘀嘀嘀”一列高铁启动了，它好像一个慢性子的人，慢悠悠地离开了站台。我期盼的心情一下子低到了极点：还“和谐号”呢，还没有“大巴号”快呢！正当我想东想西的时候，一个声音打断了我的思绪。“轰轰轰”像是天上打的闷雷，但是比雷还响、还近。我循声望去，只见一个白色的车头呼啸着冲进车站，还没等我看清，又一头钻了出去，后面的车厢一节跟一节，都飞似的在我眼前掠过，我都来不及数。外面下雨，而且车开得太快，车身上下裹挟着白色的雾气，加上无数的轮子与铁轨摩擦发出的巨响，我觉得，这列高铁简直就是神话故事里能呼风唤雨的白龙了！仅几秒钟，近百米长的列车便出了站台，只留下一片缓缓飘落的雾气。等我缓过神来，第一个念头就是：完了，原来它这么快！坐在上面不会被挤成照片吧！想到以前坐过山车的情景，那种惯性和力量，我顿时不寒而栗。况且，我还得在比过山车快几十倍的高铁上坐四个小时。我的心情只能用两个字形容：恐惧！十分钟后，一列高铁在我们的面前停下。那正是我们要坐的。我怀着满心的不安上了车，可看见车厢里琳琅满目的设施，我又有些好奇。车里的乘客个个都轻轻松松的，刷微信的刷微信，看电影的看电影，丝毫没有紧张之感。我疑惑起来：难道坐高铁并不可怕？坐好以后，高铁启动了，它越来越快，速度表上显示：304千米每小时。可是，我不但没有感到一点晃悠，而且惯性也神奇地消失了，刚才的恐惧也荡然无存。窗外的景色越发美丽：一块一块整齐划一的绿格子，那是稻田，上面的白点是一只只白鹭，正趁着农民伯伯休息的时间，在水田里嬉戏呢！过一会儿是荷塘，一望无际，满眼是大大小小的荷叶和千姿百态的荷花，简直是人间仙境了！我高兴极了：原来坐高铁也如此的欢乐啊！百合老师：很高兴再次读到博儿的作文，在我们成长的过程中，会遇到许多的第一次，它往往会给我们留下难忘的印象。博儿写的是第一次坐高铁的经历，可以想象当时的心情定是一波三折的，正如呱呱老师所说“有波折才有故事”，从这一点来看，博儿在选材上做得很好。再看这篇文章，坐高铁虽然是件小事，但博儿却写得真实生动，最出彩的莫过于博儿将自己乘坐高铁时的心理活动写得波澜起伏，充分向读者传递出自己第一次坐高铁时的心情，有兴奋、失落、紧张、不安、高兴使读者的心也随着此起彼伏，作文写得很棒！此外，博儿的语言很生动，想象力也很丰富。比如“这列高铁简直就是神话故事里能呼风唤雨的白龙了！”“完了，原来它这么快！坐在上面不会被挤成照片吧！”等等，给人身临其境的感觉，这些词句给文章增色不少哦！（参考答案：呱呱在文中分享的四个故事提纲，有曲折感的是故事二和故事三。聪明的孩子，相信你也是这样选的，对吗？）五年级孩子应该掌握的写作技巧：故事篇（2）有内心冲突的故事，才是好的故事文化公园，荷花池旁，呆呆和呱呱正在散步。一池的荷花开得正美，碧绿碧绿的荷叶，亭亭玉立的荷花。一两只红色蜻蜓，立在荷花上，怕是也陶醉在这美景之中了吧。呆呆和呱呱正欣赏得入迷。突然，一旁传来一个女子的声音：“亲爱的，如果我和你妈同时掉进荷花池了，情况十分危急，只能救一个人，你说，你会救谁呢？”呆呆扭过头去，池边的长椅上，坐着一位大哥哥和大姐姐，两人约摸二十多岁。大姐姐身着长裙，满怀期待地看着身边的大哥哥估计是她的男朋友吧。“这个这个”男朋友吞吞吐吐，好不容易憋出一句话，“两人都救。”“不行！只能救一个人！”大姐姐撒起娇来。男朋友着急起来：“你这这让我到底救谁好呢？”呆呆还想听着什么，呱呱一把拉过呆呆：“小孩子家家的，在这听什么呀？还不快走。”呆呆的脸红了，冲着呱呱吐吐舌头，跟上了呱呱的脚步。呆呆走了几步，心中还想着那个可怜的大哥哥：“呱呱，刚才的大姐姐好刁蛮啊，她怎么能这样为难自己的男朋友呢？”呱呱说：“你是说刚才那位大姐姐提的问题吧。这可是个千古难选的问题啊！不知道被多少女孩用来考过自己的男朋友。说不定，你的老妈也曾经这样考过你的老爸呢。”呱呱笑了起来。“如果真是这样，那我的老爸岂不是要抓耳挠腮了。”呆呆说。“对，老爸们确实会很难选择。你想啊，一边是生我养我的妈妈，一边是爱我恋我的心上人。无论回答救起哪一个，对另外一个都是一种伤害。”呱呱说。“可是，两个人同时落水，又只能救起一个，这样的事情，在现实生活中，怎么会发生呢？”呆呆表示怀疑。“你说的没错，这样的事发生的可能性几乎为零。”顿了顿，呱呱继续说道，“不过，在我们的生活中，令我们左右为难的事，让我们无从选择的事，倒是会经常发生哦！”呱呱突然停下脚步，他们的前面是一条分岔路。“当你遇到左右为难的事时，处境就好比是站在岔路口一样。”呱呱边说，边指着前面的分岔路，“你不知道，是选择向左走呢？还是选择向右走？”呆呆点点头：“就好像刚才的那位大哥哥，不知道先救妈妈，还是先救女朋友。”呱呱微微一笑，转而问道，“呆呆，在你的生活中，有过让你左右为难的时候吗？”“这样的事情，我倒真是遇到过。记得有一次，我的两个好朋友吵架，吵得很厉害，两人几乎要断绝朋友关系了。我不知道，站在哪一边才好呢？”“这确实挺让你为难的。不过，最好的解决办法，是两边都劝劝，尽量让他们重归于好啊！”呱呱说。“还有一回，英语考试，我的好哥们儿趁监考老师不注意，扔过来一张纸条。我偷偷打开纸条，上面写着一行字，原来是跟我要选择题的答案。我当时很为难，内心很纠结。我是把答案写给好哥儿们呢？还是不写给他？”“为什么想把答案写给他？”“因为他是我的好哥儿们，我应该帮帮他呀。如果我不这样做，担心好哥儿们会与我断绝关系的，就像我的那两位朋友一样。”“你还挺重情义啊。那为什么又不想写给他？”“一是我心中害怕，生怕被监考老师发现。另外，我觉得帮他考试作弊，帮他弄虚作假，会害了他。这不是真正的帮他。”“嗯，有道理。相信你当时一定很为难，内心一定会有挣扎，会有冲突。”呱呱说。“可不是吗？当时我的心里就好像有两个小人在打架一样，一个对我说帮帮他，另外一个对我说不能帮。”呆呆说道。“这倒让我想到了写作文。”呱呱说，“你有没有想过，把令你为难、引起你内心冲突的这件事写下来？”呆呆摇摇头。“多遗憾啊！”呱呱说，“不少孩子害怕写作文，一方面的原因，是不善于从生活中发现、积累好的作文素材。一些令我们左右为难、无从选择的事，一些让我们的内心产生矛盾冲突、纠结挣扎的事，无疑会是非常好的故事作文的素材。这是发现自己的内心世界，训练自己内心敏感力的最佳机会。把生活中的这些让你为难的事写成作文，写出自己前思后想的过程，这将会是一个非常精彩的心理活动的描写呢！你的故事，也会因此变得十分生动。对了，你有没有把答案写给好哥儿们呢？”“没有。”呆呆说。“最终，心中那个不能帮的声音占了上风。”呱呱赞许地点点头，“我想，你的选择是正确的。”“呱呱，引起我们内心冲突的事，真是好的作文素材吗？”呆呆继续探究。“那当然。要知道，发现内心的世界，捕捉心中的想法，对于写好作文来说，非常重要。当你有了内心的冲突，心中必然会产生许多想法。这就是你发现内心世界的最好时刻。”呱呱看了看呆呆，又指了指路旁一丛开得艳丽的月季花，说，“想要写好作文，我们不仅要关注看得见的外在的世界，更要善于发现看不见的内心的世界。很多孩子写不好作文，往往就是忽视了自己内心的世界。他们不明白，内心的世界才是无穷大的！”（画外音：亲爱的读者朋友，生活中，你遇到过哪些令你为难、引起你内心冲突的事情呢？当时，你又是如何想的呢？请把你心中的这些想法捕捉下来吧！）说话间，呱呱和呆呆走进了迎曙亭。呱呱说：“走累了吧，咱们坐着歇一会儿，来，看一个好玩的动画短片吧！”说完，呱呱掏出了手机。读者朋友们，咱们也一起来看一看吧附：故事简介远古时代，三个手持长矛的猎人潜入森林，经过一番激烈的搏斗厮杀，他们分别猎杀了蛇、猴子和老虎。猎杀老虎的人被奉为英雄，当上了族长，受到族人的景仰。一天，他指使新一代的小猎人以他为榜样，进入森林打猎。谁最勇敢，谁就是族长的继承人。一个长相可爱的小娃娃费尽心力，却一无所获。正当他叹气失望的时候，竟遇到了一只身形巨大的变色龙。变色龙非常喜欢小孩，为了帮助他完成打猎的目标，它甘当坐骑，带着小孩，用自己的长舌头抓住了无数野兽，有鳄鱼，有狗熊，还有大象小男孩极度兴奋，就在关键时刻，一个意外发生了变色龙被猎网捕住了。“这个故事真精彩，好可爱的小男孩！”呆呆说，“可是，我觉得故事好像没有结束啊。变色龙最后的命运是怎样的呢？”呆呆问。呱呱说：“这正是我要考考你的地方。小男孩手握着匕首，看着网袋中挣扎的变色龙。一边是诱人的荣誉和地位，一边是曾经帮过自己的变色龙。此时的小男孩很为难，他会怎样选择？救，还是不救？请你思考思考，把