《识字三》教学设计.doc

识字三教学设计教学目标：1、学会本课5个生字，读准字音、记住字形。两条绿线内的2个字只识不写。认识一个偏旁。2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。3、能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重点：1、识字写字。学会本课5个生字词，能按笔顺正确地书写在田字格中，能把字写端正、匀称。2、朗读儿歌。教学难点：初步了解会意字的特点。课时安排：第一课时教师资源准备：多媒体课件教学过程： 一、谈话导入。1、小朋友们，今天老师给大家带来一幅图，请看。（出示图片）用一句或两句话说说图的意思。（畅所欲言）师：对，小朋友在画画；小朋友在用彩笔画画。2、其实小朋友他叫宁宁，他跟我们一样，也特别喜爱画画。这就是他的作品。（出示四幅画），谁来说说自己的发现。（说出画中的错误）。3、同学们观察的真仔细。今天我们学习识字三，讲的就是宁宁画画的故事。伸出手指跟老师一起书写课题（板书课题）师边写边讲要求：“字”宝盖头下面一个子，最后一笔横要和宝盖头齐宽。怀素写字中学过。齐读课题。二、引导预习。过渡：按要求读儿歌。请看大屏幕。（出示要求）要求：A预习目标。1、自由读儿歌，标出句子序号。2、借助拼音读课后生字，读两次。3、用自己喜欢的符号圈出儿歌中由生字组成的词语。4、同桌互读，不准确的地方帮他读准确、读通顺。师: 大家读书姿势端正，读得认真。老师要检查大家的读书效果了。B检查预习。1、儿歌共有几句话？给同桌说说。师：同学们说的准确，共有三句话。刚才读过的生字词还会读吗？ 2、检查词语。A（出示加拼音词语）师：自己轻声的读一读。师：大家读的认真，现在我们开火车的读，读的同学要读得正确流利声音洪亮，听的同学要竖起小耳朵认真听，同学读得好的地方学学，读得不准的地方教教他，从你开始读吧！师：这位同学有问题想说。你发现“彩”应读平舌音。真有一双慧眼。师：那位同学还有想说的，“尖嘴巴”的“巴”要读轻声。师：同学们听得真仔细，我们一起来读一次。师：现在老师把这些生字宝宝的帽子摘掉了，大家还认识吗？B（出示去掉拼音的词语）师：火车火车开起来，请你读。生：读去掉拼音的词语。师：这里要注意“鸭子”的“子”读轻声。师：大家真棒，我们一起来读。请看大屏幕。C（出示轻声的词语）师：看到这些词语，你有什么发现？生：每个词语中都有一个轻声。师：你的眼睛真亮。请同学跟老师试着读一读。生：跟读。师：同学们读的准确。3、检查读文。师：把词语藏在文中，还会读吗？儿歌共有三句话，请三个小朋友来读，每人一句。生：读。师：读的准确。读到第三句，你发现了什么？师：这是一个问句，也是一个长句，谁来读？ 生: 读第三句。师：大家认为他读的怎么样？生：评价。读的准确。师: 怎么来读好呢？ 生：畅所欲言。师：对，读句子的时候注意停顿，读到逗号这里换口气再读，而且要注意要把疑问的语气读出来。读的人轻松，听的人舒服。（师范读）请你自己试着读一读。生：读。师：大家一起来读一读。师：大家读的真用心。4、全班读文。师：同学们还想读吗？生：想！师: 我们分成三个组，每组同学读一句，开始读吧。生：读。师：每一位同学都读的非常准确，给自己点个赞吧！师：通过刚才的检测，同学们读的准确，说明学得认真。三、随文识字。（出示重点）本节重点：学习儿歌前两句话以及五个生字。（彩、炉、灶、尖、歪）师：同学们，你用什么方法记住这些生字呢？（预设：学生畅所欲言，教师进行评价。请教妈妈、学过的生字组成新字）师：同学们的方法可真不少。儿歌呀越读越熟练，越读越有味道。这次读的时候要把自己置身于儿歌中，请一组的同学来读。生：读第一句。师：读了这句话，我们知道了宁宁是个（爱画画的孩子），而且他有着许许多多的（彩笔）。想要画出一幅色彩斑斓的画，必须要有彩色铅笔。彩色的“彩”是我们今天要重点学习的生字。（板书：ci）连读两次。师：彩字怎么记呢？（出示生字彩）生1：白菜的菜把草字头去掉换成三撇。（这是换偏旁的方法）生2：彩笔的颜色很多所以在它右边加了三撇，表示五颜六色。（这是联系字的意思）生3：用手抓木头铅笔画彩虹。(这是部分记忆的的方法)师：同学们的识字办法可真多呀。师：彩字右边的偏旁叫什么呢？ 生：三撇。师：对。怎么记住它呢？师：请你认真观察“彩”字在田字格中各部分的位置，在书写时你想提醒小伙伴注意些什么？师：同学们说的都有道理。师：你关注到先写爪子头，写在（左上格），好比人的手一样在抓东西；这位同学又关注到写木，写在（左下格），注意（最后一笔捺要写成点）给右边的三撇留出位置。小明，你呢？你观察到了“三撇”要先第一个撇，再写第二个撇，要注意比第一个撇写的稍短一点点，但是落笔要在一条线上不能超过竖中线，最后写第三撇，要写的长长的，撇要有尖。还要注意三撇之间的间距要一样，不要超出竖中线。你的眼睛真亮。（板书：彩）师：你们在生活中哪些地方见到过“彩”字呢？生：彩虹、彩笔、彩旗请看大屏幕。师：（出示图片彩虹、彩笔、彩旗）你能想到哪些表示颜色的词语呢？生：畅所欲言。（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）师：看图，你还想说什么？师：同学们的想象力真丰富。雨过天晴，天空出现色彩斑斓的彩虹；节日庆典的时候，天空飘扬着五彩缤纷的彩旗；画画用的五颜六色的彩笔师：同学们平时画画用什么画呢？生：彩笔。（出示图片笔）师：观察图片，你有什么发现？生：笔杆是竹子做的，笔头是动物的毛。（演示动画）师：观察的真仔细。两部分合起来就是“笔”。古人在造字的时候，把两个字组在一起变成新字，这两个字的意思连起来就是新字的意思。师：（出示规范笔字）竹做偏旁要变竹字头。笔，上面是（竹字头），下面是（毛）。（板书：b笔）跟老师读彩笔。我们把生字送到儿歌中读第一句。师：接着请二组的同学读第二句，把宁宁的粗心读出来。生：读。师：同学们比宁宁认真多了，没有读漏一个字，而且读的生动。和同学们比起来，宁宁真是太邋遢了，画个炉灶没有门，同学们，在生活中大家认识炉灶吗？（畅所欲言）师：有的同学很善于发现生活。请看这就是炉灶。（出示图片炉灶，再出示生字炉灶）师：请同学们观察这两个字，你有什么发现？生：都是火字旁。师：同学们的小眼睛真亮。看偏旁猜字义，这两个字和什么有关？生：与火有关。师：同学们可真厉害，说的棒极了。师：人类生活离不开火。随着科学进步，聪明的人类发明了先进的工具。请看大屏幕。（出示图片炉灶的演变）师：人们随意的挖点泥土，就可以搭建一个炉灶；接着又发明了铁炉灶；然后是简单便捷的电热炉；燃气灶是一种燃气灶具；电磁炉是一种节能环保的新型灶具。师：通过刚才的学习我们对炉灶有了一定的了解，这样来写这两个生字就容易多了。（板书：l zo）读两次。师：仔细观察，谁来帮小伙伴记住它呢？生：都是左右结构。师：观察的真仔细。和老师一起来写“炉灶”，火字旁，最后一笔捺要写成点，给右边留出位置，好兄弟要懂得谦让。（师：谁知道“户”的笔顺，请你。）户：点、横折、横、撇，撇要有尖，捺要有脚。（板书：炉）“灶”最后一横要稍长一点。（板书：灶）读炉灶。师：古人砌灶要用土，火加土就是灶；家家户户离不开火，火加户就是炉。古人造字多有趣。这样的造字法还有这两个字，请看大屏幕。（出示生字尖、歪）师：观察生字的各个部分、猜字义。你又有什么发现？生：畅所欲言。师：真聪明。小大为尖，不正为歪。（出示图片尖、歪）（出示实物笔尖、圆锥）（演示动画）你们看，它们上面（小小的），下面（大大的），那么“小”和“大”合起来就是尖。（出示生字尖）再来观察，这两个字有什么不同？生：畅所欲言。师：小字在尖中，竖勾要写成了竖。你的眼睛真亮。我们这样来记这个字，一下子就记住了。（板书：jin）读两次。师：你知道生活中哪些东西是尖的吗？（畅所欲言）师：真是善于发现生活的孩子。让我们一起来写，注意上面的小要写在横中线上。写大要注意，横要写在横中线上，要和上面的小齐宽，撇要从横中线和竖中线的交点起笔，撇捺要写的舒展。（板书：尖）读。师：（出示图片尖、歪）再来看“歪”的图片，有什么发现？生：畅所欲言。师：对，墙上的画挂歪的了。不正为歪。古人多聪明，把两个生字组合在一起构成新字。师：画张桌子腿歪斜的“歪”是我们要学的生字。（板书：wi xi）读两次。谁来教教老师怎么写？师：真是个细心的孩子。不要写在横中线上，正要写在横中线下，最后一笔横要写的稍长，把整个字托起来。（板书：歪斜）读歪斜。师：不仅要写的好，还要读的好。让我们一起来读儿歌的第二句。师：读的真动听。想不想再来读全文？生：读。师：同学们读的准确，读书姿势端正。现在，请拿起你的笔在课后认真描红这五个生字。生：描红。师：注意观察每个生字在田字格中的占格情况，注意写字的姿势：头正、背直、肩平、足安，握笔一尺、一寸、一拳头，一笔一画写规范。师：同学们描红得很认真。师：这节课就要结束了，你有什么收获？生：畅所欲言。师：同学们的收获可真多呀！我想考考大家的学习效果，拿出听写本，仔细听、认真写。（师：彩笔的彩、炉灶、尖尖的尖、歪斜的歪）生：在练习本上写。师：大家写的很轻松。请同学们四人小组互相检查。师：大家检查的很认真。请得到满分的小朋友举手，齐刷刷的小手这么多啊！满分好，有错也不要紧，只有知道了自己的错误才