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文档简介

应用问题（4）教材分析第4课时着重复习分数应用问题。找准量、率之间的对应关系是解决分数应用问题的关键。一般的应用问题练习，多从问题到算式，“看与问”中的第1、第2题反其道而行之，是从算式到问题，是另一种有挑战性的数量关系训练，教师平时也可借鉴这样的练习方式。看与问第1题，让学生观察算式，先思考和的数量意义。“客车行驶完全程要4小时，货车行驶完全程要6小时”，因此把全程看成单位“1”，客车1小时行驶全程的，货车1小时行驶全程的。列写对应式：全程“1”，客车速度，货车速度，20千米，并提问：你能求出什么？然后让学生思考算式的意义：1（）路程速度和相遇时间；20（）速度的具体量之差速度的分率之差，得单位“1”，即全程；20（）4全程4客车速度。第2题，分析代数式的意义。（6560）60表示提高的成本和原成本比，求的是现在成本比原来提高了几分之几。2.170%2.1，先想2.170%表示全年产量，再减去2.1，求的是按计划还要生产多少万吨。第3题，由题意，全长“1”，1200米40%，120040%求的是全长，还剩下（120040%1200）米没有修。练与用第1题，由题意，去年人均收入6000元“1”，今年人均收入？元120%，今年人均收入6000（120%）7200（元）。第2题，根据题意可画图：显然。1500米1，所以这段地铁全场1500（1分数分数）2400（米）。第3题，可以这样想，售出1张50元的电影票可得奖金505%2.5（元），因此需卖出462002.518480（张）；也可以这样想，奖金占全部销售额的5%，462005%5018480（张）。第4题，由题意，外贸出口值100份，外贸进口值60份，234146.25（亿元）。第5题，想尽快完工，应找工作效率较高的两队甲队和乙队，需要1（）6（天），甲队可得618108（万元），乙队可得12672（万元）。信息
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