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独生子女家庭教育案例分析坪山中学：唐海明2010-12-18关键词:独生子女,溺爱,家庭.计划生育是我国的基本国策，独生子女的家庭在我国已是非常普通了。不同的家庭环境，教育出的子女完全不一样。很多的家庭因为只生一个孩子，父母就会有意、无意地教官、迁就、溺爱，加上没有兄弟姐妹的相互制约，教育不当时，很容易使孩子养成骄傲、任性、自私、虚荣的性格，给家庭带来不幸和祸害。反之，不少的家庭，家长认识到位，对子女的教育得当，小孩能健康成长，给家庭、社会带来不少的快乐。今年，我担任初二（4）的班主任，在我班里就有这样两种绝对不同的家庭，育出两种完全不同的子女。案例1：溺爱种苦果故事主人杨庆X。坪山本地户口，父母均是初中文化，母亲在家开店，且有香港亲戚，家庭经济较为宽裕。故事一：做母亲的煮好丰盛的晚餐，并盛好三碗饭，然后大声的喊到：“儿子，老公吃饭罗！”儿子说：“等我看完这个动画片再吃。”等了20分钟左右，一家三口围在一张桌上吃饭，看似多幸福的一家子。一会，做儿子的吃完一碗饭后说：“爸爸，给我盛一饭。”做儿子的本分地吃完老爸盛的第二碗饭后，玩起他母亲托人从香港买回来的手机。故事二：开学初，学生到校报到，人人带着暑假作业班长处登记，到下午还有一位学生没有报到。第二天，我打电话到他家，他才带着一页没有做的暑假作业本来到学校。我小声地问：“你为什么没有做？”他很自然的说：“父母不给钱。”故事三：家长会后，根据学校的要求，把成绩差表现差的学生家长留下来，跟科任老师进行交流。杨XX，这学期来，时常旷课，作业少交，叫同学帮打架一次，自己打同学一次。第二阶段考试，没有考，即使考了也是350分以下，所以他家长是高票当选。说起上次离家出走的事，我说：“上午给了20元，中午他还要10元，你没有给是对的。”家长说：“哪里，他要我给他换新手机，到现在为止换了四部了。”分析：改革开放以来，深圳的经济发展很快，人民的生活水平等到普遍提高。但是，由于多数独生子女家庭中人们的心理状态不平衡及我国传统文化的作用，这些独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。这便是多数独生子女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。因此一些家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。再加之对其期望值普遍较高，也就导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常，形成对孩子的过度保护。一些独生子女的家长对独生和独生政策的心理反差，往往导致情感的扭曲，使对孩子的爱缺少理智过度偏爱，致使不少独生子女家庭出现低收入高消费现象，把大部分钱花在孩子身上，尽力满足孩子的要求，甚至许多是不合理的要求。杨庆X的家长，就是一个很好的例子。从小百般呵护，他要什么给什么。而且对学习上又没有什么要求。自然而然他就养成一些不良心习性。小时衣来伸手，饭来张口；长大了发展到想要什么就要什么（如手机换了四部）。当父母不给时，就以离家出走来威胁。把父母的爱（溺爱）做为满足自己无理的要求。如果发展下去，将来不敢想象。案例2：健康教育乐呵呵故事主人：李怡X。外地户口。父亲大学文化，母亲中专文化。父母均是上班族，家庭经济一般。故事一：今天是周末，一早，李怡X与父亲，骑上自行车，参加了XX自行车协会的活动。活动中玩得很开心，既锻炼了身体，又认识了不少的新朋友。故事二：我校开展书香校园活动，其中有一项是亲子共文读活动，当我在班上宣布谁家的父母与子女有共读时，他很快答到：“我与父亲有。”很快他就通过网上传来的相片。看到两父子共读弟子规哪感人的一画面，真让人羡慕。分析：言传身教，营造良好家庭教育氛围。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，又说“不能正其身，如正人何？”。家长作为孩子的笫一任、也是最特殊的教师，也可能是孩子的终身的老师，在言谈举止，待人处世、行为准则等方面要做子女的表率，言传身教，通过自身的品德修养、文化修养给孩子以潜移默化的影响。自古有“上行下效”之说，因此为人父母者，孩子榜样也。广交朋友，慎重交友。由于独生子女，缺少兄弟、姊妹情节，他们往往从小过惯了独处的生活，习惯独来独往，不善于交朋结友。然而现代社会公共关系已是一门学问，交际也是一种能力。作为父母我们应为孩子补上没有兄弟、姊妹的遗憾，让多交朋友，但是要教育他（她）慎重交友。 “近朱者赤，近墨者黑”如果交友不慎，对他（她）的成长及品德行为的养成将会不利。 李怡X的家长，就是深知此中道理。自己做好表，同时为儿子的成长营造良好的气氛。因此他能健康成长，在家是个好儿子，在校是个好学生。几点建议：1、要把爱护和严格要求结合起来，防止过分溺爱或刻板说教两个极端。力求做到爱中有教