优秀老师优秀事迹材料

1/5优秀老师优秀事迹材料一个高翘的马尾辫、一双炯炯有神的眼睛、一张自信灿烂的笑脸、一口标准流利的普通话、一个具有高度责任感和人格魅力的人，这就是学生们眼中的老师。一、教书更育人老师自1985年留校任教至今，先后担任教师口语、普通话、演讲与口才、现代汉语等课程的教学工作。由于所教课程大多与学生的语言素质有关，因此课堂上她鼓励学生勇于实践，激励学生把“要我学、要我做“变为“我要学、我要做“，鼓励学生自主学习、主动学习，不做学习的“奴隶“要做学习的主人。在学术上，她非常赞成“百花齐放、百家争鸣“的双百方针，且鼓励学生善于提问、大胆质疑、勇于发表自己的意见、建议和看法，她认为，只有允许学生有不同的见解，允许发出不同的声音，才会碰撞出思想的火花，大家才能在各抒己见的过程中共同进步。针对部分学生感觉汉语言学枯燥乏味的情况，王老师的做法是培养学生的责任感，引导学生热爱祖国语2/5言文字。她认为，语言文字是一个国家文化的主要载体，热爱祖国的语言文字是爱国的具体表现，只有热爱汉语，才会有责任和动力学习、研究、传播汉语，只有让学生真正认识到学习这门功课的必要性和重要性，学生才能用积极的态度去对待。本篇文章来自。她认为由于从小所受的教育而获得的那种为国家、民族的利益而奋斗、进取的坚定信念是一笔宝贵的精神财富，她有责任把这笔财富传给学生。为了提高学生的学习兴趣，她引导学生把学习与日常生活联系起来，通过学生的讨论与信息交流提高对语言的认识，弥补教材无法密切联系实际的缺憾，为语言学习注入活水。为提高教学质量她把教学优秀奖获得的奖金大都投入到备课条件、设备的改善、教学资料的购买以及课件的制作。在20年的教学实践中，王老师始终坚持知识教育和思想教育相结合，她认为只有影响了学生的思想，才能真正影响到学生的行动。她一直引导学生积极主动与老师交流，并努力对每一个学生的问题作出解答，从而给他们更多的帮助。她认为，在课堂上老师只能针对学生共同存在的问题进行分析，但每个人有自己的特点，公开的讲解不可能面面俱到，相对而言，课余时间的深入交流更有针对性。她还提到，同学之间交流对学生自身的发展非常重要，但3/5老师对学生的影响或许会更大一些。由于和学生接触多，比较了解学生存在的困难与问题，她总是尽其所能给予帮助，并在精神方面积极支持与鼓励。“授业启心智，教书更育人，“产业化”的理念不适合大学教育。“这是王老师对“教书育人“的深刻理解。她认为，作为老师既应该注重知识信息的传播、先进理念的灌输、学习方法的指导以及技能技巧培训，又要注意对学生精神层面的培养，比如责任感、使命感的提升，人格的塑造，修养的熏陶，创新精神的培育。王老师说她很赞赏“教师是人类灵的魂的工程师“的说法，教师的言行举止、工作作风对学生的成长影响巨大。王老师的敬业精神令很多学生敬佩不已。二、创新为发展在教学工作中，王老师一直坚持素质教育为本，坚持教学方法的研究、探索、改革与创新，她教授每一门课程都努力探究与之相适应的教学方法。她说“一个老师如果没有用于创新的思想观念，就不能很好地启发学生，老师自4/5身创新才能带动学生创新。“普通话音乐辅助教学、演讲态势语阶梯训练法是王老师教学创新的典型代表，同时也是本学科教学首创。针对学生口语能力教学薄弱的现状，王老师尝试普通话音乐辅助教学，用音乐这种有趣味、有实效、符合年轻人特点的形式，为普通话训练增加了新的手段和方法。从产生这个想法到整理为系统的教学方法期间经历了十多年的时间，王老师的努力在教学中也已初见成效，她的课形式多样、课堂气氛活跃，学生喜欢听、乐于学，教学效果显著。谈到演讲态势语阶梯训练法时，王老师说其创新教学的灵感来自自己的“业余爱好“，正是由于对音乐、舞蹈、戏曲以及艺术体操等文体项目的喜爱，才为她的教学注入了活力。本篇文章来自。如，“亮相“训练的灵感就来自京剧演出开场时的“亮相“，而极富特色的八节“态势体操“则借鉴了体操训练中的基本功练习。此外，王老师出色的创新能力在现代汉语课程学生的积极讨论中也可见一斑，她在指导师范生毕业实习期间还总结出了师范生实习阶段的口语训练方法，提高了学生实习试讲的效率。爱因斯坦曾经说过“如果一个人忘掉了他在学校所学到的每一样，那么留下来的就是教