过去是怎样被记载下来的ppt课件

过去是怎样被记载下来的,1,发生在过去的事情就是历史，过去的事情当然不可能重演。那么今天我们是怎样了解其他同学的过去的？,通过向我们展示的这些资料。,2,展示过去的我,请同学们从自己家庭里的变化来展示过去的资料，各小组成员之间互相交流，然后全班交流。,3,在所有同学的资料中，哪些资料是用文字记录下来的？哪些资料是过去留下来的实物？哪些资料是口头讲述的？,用文字记录下来的资料：,过去留下来的实物：,口头讲述的资料：,照片、日记、证书,穿过的、玩过的、用过的东西,回忆过去的事情,(文献资料),(实物资料),(口述资料),资料类型,归类,4,甲骨文、,简册、,帛书、,造纸术发明之前,档案、,照片、,日记、,报刊、,图片,史书、,造纸术发明之后,我们可以找到哪些文献资料？,找一找,5,甲骨文是我国最早的文献资料。,插入图,甲骨文,6,插入简册的图,简册,7,史记的作者司马迁。史记有130篇，记载了从传说中的皇帝到汉武帝时期二三千年的历史。是中国第一部纪传体通史。汉书是中国第一部断代史，记载了从刘邦建立汉朝到王莽败亡近230年的历史，是研究西汉的宝贵资料。作者班固花了近30年的时间编写。主持编写资治通鉴的是司马光。为了考辨史实的真伪，对同一历史事件，往往要参考几种不同的材料。它是中国第一部编年体通史，它按年、月、日顺序，叙述了从战国到五代1300多年的历史。,读一读,请看仔细哦!,你了解它们吗？,要求：各小组完成小组合作单。,8,我们一起来了解这些史书：,1、我国第一部纪传体通史,2、我国第一部断代史,3、我国第一部编年体通史,史记,汉书,资治通鉴,纪，,传，,指皇帝的传记。,指将相和名人的传记。,司马迁(作者),班固(作者),司马光(作者),断代史，,指一个朝代的历史。,编年体，,按年、月、日顺序编写。,9,只有史官和少数文人学者才能撰写历史。,比如，写自己的历史：,写家族的历史：,写学校的历史：,自传,家族史(家谱),校史,过去，,现在，,普通人也可以书写历史或参与书写历史。,写社区的历史：,社区史,写村落的历史：,村落史,这些知识你了解吗？,10,过去是怎样被记载下来的,文献资料,甲骨文,中国相当古老的文字记载,竹木简,纸发明前的文字记载,史书,了解历史的最重要文献,档案、日记、报刊、图片等其他文字和音像资料,实物资料,文物,过去的人们遗留下来的实物,11,凡有来源、出处的成语，追本溯源，往往有一个历史故事作背景。你也来说说与历史故事有关的成语，好吗？,大家可要好好表现哦!,说一说,凿壁借光,汉朝人匡衡学习十分勤奋，但家贫没有蜡烛；邻居家有蜡烛。匡衡就在墙壁上打个洞引进邻居家的烛光，把书映着烛光而读书。匡衡后来就成了一个大学问家。,成语：,这是一个历史故事,12,1、历史资料有什么价值？2、第一手资料有何价值？3、第二手资料有何价值？,按照资料价值的不同分为第一手资料和第二手资料,13,历史资料,口述资料,传说,对历史文献的一种补充,口述历史,可以祢补历史文献的不足,第一手资料,原始资料,文字、实物和口述资料中比较直接的证据,第二手资料,后人的说法,后人写的历史著作等,14,有了文字以后，我们可以通过文献资料来了解过去的历史。那么，在文字产生以前我们通过什么资料来了解远古时代的历史？,实物资料或口述资料,想一想,(历史上遗留下来的具有历史意义的或具有历史价值的东西。),要动脑哦!,普通型,价值型,(文物),15,1、文物的作用2、文物的价值如何体现3、从事发现文物的人4、考古的工作方式,不仅可以帮助我们了解文字产生以前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。,考古学家,野外作业,年代越久价值越高或具有特殊意义的东西。,(地下发掘、水下考古),探究,16,碑文的破译揭开古埃及神秘的面纱,古代埃及的象形文字在公元4世纪突然消失了，再也没有人能够识读它们。直到18世纪末，一位法国人在埃及的罗塞塔地区发现了一块黑色石碑，碑上分别用希腊文、埃及象形文字和埃及俗体文字刻写了同一篇铭文，由于希腊文部分是可以读懂的，法国语言学家商坡良便通过对比三种文字，识读出了古代埃及的文字。同时越来越多的刻有象形文字的古埃及文物、遗址被发现，人们开始逐渐了解古埃及历史。,17,过去是怎样被记载下来的,文献资料,史书等,实物资料,文物,口述资料,传说,口述历史,