如何提高学生的口语能力和阅读能力毕业论文.doc

如何提高学生的口语能力和阅读能力毕业论文目 录目录中文摘要英文摘要 引言（11）正文一、如何提高学生的口语能力（2）1、进行课后锻炼，提高口语能力.2、老师要进行认真审阅.3、及时改正口语中的错误，提高学习效率4、改变传统的评估方式，提高学习的自觉性二、如何提高学生的快速阅读能力水平（3）1、越过生词的障碍.2、养成成组阅读的习惯.3、阅读中的跳读与略读.三、如何提高学生的英语兴趣 （5）结论 （6）参考文献（7）中文摘要 重写！ 在这个飞速发展的社会中，越来越需要我们这一代的人才巩固发展。英语变得越来越国际化？，在这个形势下，二十一世纪合格人才之必备七大技能之一-英语文化。然而作为一名英语教师，我们更要加强自身的英语文化和教师素质，才能培养出新一代有素质、有思想、有抱负的人才。这就需要教师多注重学生的听、说、读、练与兴趣的结合（和题目不符！），才能让学生全面的吸收。一个把教学只是当作职业来做的老师，是做不好教育的。教育是需要全身心地投入的一份艰巨而崇高的工作。教师需要有强烈的责任感才能使自己时刻自警、自省、自新、自强，才能以博爱的心态对待学生和教学。（与主题无联系！） 关键词：高素养；备课充分；气氛自然；大胆开口；阅读方法；提高兴趣Abstract: 重写In this rapidly developing society, a growing need for our generation to consolidate and develop the talent. English is becoming increasingly international, in this situation, the twenty-first century is an essential qualified personnel, one of the seven skills - in English culture.However, as an English teacher, we want to strengthen their own culture and the quality of teachers of English in order to train a new generation of quality, thinking, aspiring talent. This requires that teachers focus on students listening, speaking, reading, a combination of training and interest in order to enable students to fully absorb.To teaching as a career to do just the teachers, education is done. Education is the need to dedicate a difficult and noble task. Teachers need to have a strong sense of responsibility at all times to make their own self-alertness, and self-examination, rehabilitation, and self-improvement in order to love the mentality of treating the students and teaching.Keywords: High quality；aAdequate preparation；aAn natural atmosphere of natural；speak English activelyBold open；rReading method；Raise interest怎样成为一名合格的英语教师前 言：当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。作为即将要成为英语教师的我们肩负着培养跨世纪一代的重任，其整体素质和道德水平在某种意义上讲将决定着国家的未来和民族的命运。 一位合格的英语教师，既要具备应有的基本素养，又要具备英语教师的特殊素质。只有高水平、高素养的教师才能培养出高水平、高素养的学生。中国有句俗话说的好：“名师出高徒”，就是这个道理。回顾这四个多月的实习生涯，我是专心的，但专心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后学生把错误指出来时而无地自容。每当我站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。我一直认为，只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不算遗憾了。记得那是我实习的第八天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我们时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的、最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教Unit 3的时候，这堂课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点、难点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动、活跃、不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是“half”讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“whats the time? Its”的句型，学生特别用功，教学效果也十分理想。相反，如果我没有认真备课，那么课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、真实，教态自然，讲课生动，难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生的注意力。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，因此在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生发自内心的喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生会对这门学科产生畏惧心理，不愿学也无法学下去。一、如何提高学生的口语能力在外语教学当中，我认为让学生快速的提高英语成绩，是需要口语的提高。说的通俗一点，能说出来才能与人沟通，就像汉语一样，我们从小跟爸爸妈妈先学习汉语口语，这样会说了，人家才能明白我们的意愿。我归纳了几个重点，对于我或者教师希望是一个可以采纳的建议。1、进行课后锻炼，提高口语能力。在我的实习过程中，学校的课程时间是一节课45分钟，通常情况下一位同学一个星期在课堂上得到口语的练习时间大约不超过3个小时。所以如果不能充分利用课下时间进行口语练习的话，如何能让学生提高口语？在我实习的那个班里，班主任采用一种家长监督的方式来让学生锻炼口语，那就是回家给家长读课文，之后再签字到学校给老师检查。说实在的，家长们能听明白英文的不占多数，有些学生就会偷懒，随便读两句就叫家长签字完事，这样的话，我认为大部分学生可能真的做到读给家长听了，但是质量却不敢保证。不少家长还找班主任反应：“我们不懂外语，不知道孩子在念什么，更不知道他念的对还是不对。”也有个别不负责任的家长为图自己省事，索性事先在朗读本上全替孩子签好名所以我建议在锻炼学生的口语过程中，应该要求同学们在每上完一课课文后就将背诵的课文录制下来，特别是句型操练，每一幅图片、每一个句型都要认真录音，一周交一次录音带，这样持之以恒，同学们语音语调的模仿能力，以及在大胆开口操练方面一定会有明显的进步。当然，学生不仅要有自觉性，还需要家长的积极配合。2、老师要进行认真审阅。学生自觉的付出了努力，并且认真的录制了自己的口语练习，当然老师更要认真的审阅，并且要做好记录，对学生的录音进行分析。我建议老师在课堂上可以经常性的给同学们放音，表现好的同学要鼓励，那么这些表现好的同学会在同学们的赞扬声中激励自己；有时放几盘质量不高的录音带，在同学们搜寻的目光中，这些同学会引起警惕，吸取教训，努力改正。3、及时改正口语中的错误，提高学习效率。有些英语成绩不太好的学生，可能会在听口语的时候比较吃力，这个时候就要虚心去请教老师或者英语成绩好的同学，把自己不会的段落记录下来，逐词逐句慢慢的练习，直到读懂为止。老师也要对这样的学生进行鼓励，给予信心。4、改变传统的评估方式，提高学习的自觉性。把上述这种口语练习方式带入期末考试当中，我觉得既能提高学生的口语能力，又能让学生产生兴趣，从而减少了期末考试造成的压力。使学生们变“要我学”成“我要学”。这样的口试成绩无论从同学的学习态度、学习习惯，还是学习成绩等各方面都得到既全面又真实的反映。听力是首要的，然而有一个好听力，必然要先会读懂它们，单词是这个庞大语言体系中的齿轮，少了一个就会运转的困难，通过我四个多月的实习，我总结了一下我的经验与我的建议。二、 如何提高学生的快速阅读水平1、越过生词的障碍。影响阅读速度的最大障碍就是生词了。如果把阅读过程比作一条小溪，那么生词便是顽石、沟坎，使溪流不断回漩激起浪花。冲过去便渐入佳境，冲不过去便成为一潭死水。解决生词的障碍可以通过猜测词义来解决。猜词可以根据语境、定义标记词（means, refer to,）、重复标记词（in other words,that is to say,）、列举标记词（for example,such as,）以及同位语、同义词、反义词或常识等。例如：A middle-aged professor said that no matter how much he gave her for the household expenses，she always ran short.因此，从此句中我们很容易猜出另一个单词extravagant的意思是奢侈，浪费，因为句中说不论他给她多少钱作家务开销她都不够花。生词问题解决了，就为以后的阅读铺平了道路。但阅读中还存在着一个阅读习惯和技巧的问题。造成阅读速度慢的另一原因就是逐词阅读。2、养成成组阅读的习惯。我见过很多学生读课文的时候经常一个单词一个单词地读，班主任总是批评他们读课文速度太慢，对他们的学习进度造成困扰。所以我建议成组阅读。成组阅读是一种高效率的阅读方法。它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的段落，目光要尽可能少的停顿。试比较：(1)Do /you /read /word /by /word? (目光停顿6次) (2)Can you read /phrase by phrase? (目光停2次)在这样的比较下，(2)的方式比(1)的方式读起来更有效率一些。另外读的时候不要把目光停在第一个词上，而应停在第二个词上，用两眼余光看这个词两侧的词。眼睛不要盯在字行上，要高一些，这些映入眼帘的便是词组而不是单个的词了。词组读法的关键在于它既不是默读也不是朗读，而是通过目光把所读的词组直接反应到脑海里，这是一个快捷的过程，并非要经过大量的阅读才能产生这种迅速的反应。成组视读是一种良好的阅读方法，既提高了阅读速度又有助于理解课文。但有的文章在特定的条件下(比如时间短、文章又很长)，那就需要经过时间的锻炼来提高自己了。3、阅读中的跳读与略读。?一个有经验的学生，在读书的时候会在文章中根据自己的目的、读物内容和文体来调整阅读速度，并且利用自己已经获得的知识，借助尽可能少的文字来学习，抓住重点，给自己需要的。有时候，也可以跳过文章内容，来思考作者的意图。这就是跳读和略读。跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。这样能使你在最短的时间内找到你大脑中所缺乏的知识，节省时间去获得最高的效率。我认为学习英语，最关键的一点是需要对这一门课程产生兴趣。著名科学家爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。实践证明，学生对学习的科目有兴趣，就可以激发学习的积极性，而不会感到学习是一种负担。小学生的特点决定了他们生性活泼，好动，好奇心强，而英语对他们来说是陌生的，也是神秘的。苏霍姆林期基也说：“如果教师不想方设法使学生产生高昂情绪和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”。所以有了兴趣，对学好这一门课程也是至关重要的一点。 在我实习的时候，通过指导老师获得了一些经验，我准备开始给学生们讲课了。几节课上下来，我发现了一种奇怪的现象：在我的英语课堂上，学生是很少举手回答问题的。是不敢、不会，还是不愿？带着这个问题，我询问了几个学生，并请教了有丰富课堂教学经验的班主任。他给出的答案让我找到了自己问题的所在。初中阶段的学生课上，同学们觉得老师提出的问题只要我会，举不举手都是一样的。 针对以上两点，我有一些自己的想法，希望在今后的课堂教学活动中得以实践，以激发学生学习英语的兴趣并改进课堂教学效果。三、如何提高学生的英语兴趣教师要鼓励和引导学生多用英语和朋友、同学、老师进行对话。在课堂上，教师尽可能用自己的语言效果来让学生们感到融洽。要善于使用微笑，并且合理利用幽默的语言，给学生创造一个开放宽松的环境。在和谐的课堂气氛中，教师采用灵活多样的教学方法来激发学生对英语学习的兴趣，还可以在一些情境中让学生自由发挥想象力去表演，使学生怀着轻松愉快的心情学习，有了愉快的心情，学生们的思维才会灵活起来，从而会产生对学习的兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度有可能直接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出，鼓励学生树立学习的自信心，给学生加以正确地引导，让学生真切的感到老师是真心的帮助他们学习。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。良好的师生关系能让学生更好地接受老师的教学方式，还能更好地让老师了解学生的想法，这样可以充分调动学生学习英语的积极性。在课堂上，老师可以多教唱一些英文歌，在班级内或校内多举办一些英文朗读比赛、英文歌唱比赛、英语课本剧表演等竞赛活动。在课下，老师可以多鼓