景观设计PPT课件

精品课件,1,园林景观设计,主讲人：马梁,精品课件,2,精品课件,3,一、什么是园林景观？,具有观赏审美价值的景物。把山、石、花草树木、水、建筑通过一定的艺术和技术手段，创作而成的美的自然环境。园林艺术是一种人类再造的第二自然。,精品课件,4,精品课件,5,中国传统园林艺术以山水造景著称于世。“诗情画意”是中国古典园林的精髓。“苏州园林”是东方造园艺术的典范。在1997年被列入世界遗产名录。,精品课件,6,中国传统园林充分体现了“自然美”的主旨。园冶：虽由人作，宛自天开,精品课件,7,精品课件,8,绪论一、园林释义园林是指在一定的地块上，以植物、山石、水体、建筑等为素材，遵循科学原理和美学规律创造出的可供人们游戏和赏玩的现实生活境域。,精品课件,9,1.园林(garden)1.1传统园林:,植花木以供休息之所,多指庭院、花园、苑园等.即私人花园或自然风景的局部。,精品课件,10,北京颐和园,返回绪论,1,2,3,4,返回总目录,颐和园是清代的皇家，前身清漪园，颐和园是三山五园(三山五园的形成：三山是香山、玉泉山、万寿山；五园是：畅春园、圆明园、静明园、静宜园和清漪园（颐和园），中最后兴建的一座园林，始建于1750年，1764年建成，面积290公顷（4400亩）乾隆继位以前，在北京西郊一带，已建起了四座大型皇家园林，从海淀到香山这四座园林自成体系，相互间缺乏有机的联系，中间的“瓮山泊”成了一片空旷地带乾隆决定在瓮山一带动用巨额银两兴建清漪园颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，水面占全园的四分之三。万寿山上：排云殿佛香阁须弥灵境轴线万寿山与昆明湖山环水抱。,精品课件,11,精品课件,12,1.2现代园林现代园林则与城市绿化、生态平衡、环境保护、城市总体规划紧密结合起来，它的发展和扩展已涉及到全球环境与人类关系上了。定义为：由地形、地貌、水体；建筑物、道路、植物和动物等素材，根据功能、经济技术条件和艺术布局等方面的要求，综合而成的统一体。,精品课件,13,园林是指在一定的地段范围内,利用并改造天然山水地貌或者人为的开辟山水地貌,结合植物的栽植和建筑的布置,从而构成一个供人们观赏游憩居住的环境，园林是为了补偿人们与大自然环境相对隔离而设的“第二自然”。周维权,精品课件,14,“规”者，规则、规矩之意；“划”者，计划、筹划之意；“设”者，陈设，设置之意；“计”者，计谋，策略之意。园林规划设计就是在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木、花草，营造建筑和布置园路等途径创作而建成的美的自然环境和生活、游憩境遇的过程。,精品课件,15,园林规划设计课研究的内容：,园林规划设计原理、设计布局、设计程序、园林设计图纸及说明书等。,精品课件,16,二.我国园林学科的发展及配置,1.第一代园林人才,解放前我国无园林专业人才，大都从各专业转过来，如从建筑、林学、园艺等。园林界老前辈有:程世抚留美哈佛大学园林建筑陈植留日造园概论园林建筑李驹留法侧重园林植物汪菊渊北林园林史研究陈从周同济园林史研究,精品课件,17,2.第二、三代园林人才,第二代50-70年代:北京林业大学设置该专业，现已成为全国骨干力量，实权派南林第三代80年代至今:农学院、林学院侧重植物配置建筑、规划学院:侧重建筑、场地设计,精品课件,18,民国以来，我国少数大学农学院园艺系有花卉园艺,造园学课程。中华人民共和国成立后，1950年北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合试办于我国第一个造园专业，1956年称“城市及居民区绿化专业”，六十年代后称园林专业。最近十几年，我国大部分的农业大学新开园林专业。北林、南林风景园林专业、城规专业传统园林的基础上发展起来（传承中国古典园林）农大园林专业96年生本科,隶属于农林院校的农科口上，05年又成立城市规划专业。,精品课件,19,景观建筑，又称景观学或大地景观规划学，至今有近百年历史，其英文名为LandscapeArchitecture。景观建筑师这一名称最初由美国景观建筑学之父OLMSTED在1858年提出，1900年其子在哈佛大学首次将景观建筑学作为一门课程进行讲授。诺曼纽顿在大地上的设计一书中提到，“景观建筑学成为一种专业仅有百余年的历史。作为一种艺术，却和人类存在的历史一样长。”这个新兴的学科与传统园林设计既有区别，又有联系，其包括的设计范围是很难准确界定的，而且行业内和学术界一直就其名称和范围，以及与风景园林的关系，争论不休，分歧甚大。中国第一个开设“景观”专业的北京大学，是在1997年，学科名称为景观设计，（北大俞孔坚美国哈佛大学景观设计学博士）教学体系全盘引自美国。2003年清华大学建筑学院也成立了景观学系，其系主任为美国艺术与科学院院士LaurieDOlin教授，Olin教授曾任哈佛大学景观学系系主任，是美国著名景观建筑师。清华大学建筑学院景观学系常务副主任为杨锐，1989年获清华大学学士学位建筑学专业。1991年获清华大学硕士学位城市规划与设计专业。2003年获清华大学工学博士学位城市规划与设计（含风景园林）专业。1997年12月1998年12月，美国哈佛大学设计学研究生院景观学系访问学者，研究方向风景旅游规划设计；自然文化遗产保护与管理。）,精品课件,20,精品课件,21,奥姆斯台德所从事的工作包括两个主要内容：一是针对无计划的、掠夺性的开发自然资源以及自然资源逐渐被蚕食和破坏的情况，要求人正确的认识它、爱惜它、关怀它。通过对土地利用的合理规划致力于自然资源的保护。二是针对大城市的污秽、邋遢和恶劣的居住环境，提出补救的办法，即“把乡村带进城市”，建立公共园林、开放性的空间和绿地系统。换言之，城市必须逐步地趋于园林化。,精品课件,22,美国纽约中央公园,精品课件,23,黄石国家公园位于怀俄明州西北部面，蒙大纳州西南面、爱达荷州东南面。1872年格兰特总统初次把此公园定为国家公园，也就是美国最早的国家公园。她面积是3千4百平方英里，是格兰得国立公园面积的3倍。在黄石国家公园，以喷出高高地下水柱的间歇泉为首，各种大小温泉1万余个。在国立公园中，以黄石湖水为首的高94米落差（300左右）的巨型瀑布、被称为黄石的格兰得的幽邃美丽的溪谷、在夏天都是白雪皑皑的1万英尺高的山峰等等约45个景点。主要景点：黄石湖、巨型温泉、诺里斯间歇泉、喷泉(FountainPaintPots)、比斯奎特水泉(BiscuitBasin)、火孔泉(FireholeLakeDrive)、黑沙泉,精品课件,24,精品课件,25,允许以精神、教育、文化和娱乐为目的的参观旅游,精品课件,26,无论在什么季节，风景如画的大草原上源师以看美洲野牛、熊、鹿等野生动物。,精品课件,27,保持了其自身的自然生态系统和科学意义,精品课件,28,西雅图煤气场公园：地点：美国华盛顿州西雅圄市Seattle，Washington，USA设计师：理查德哈格事务所RichardHaagAssociates,公园位于西雅图市联合湖北岸，突入水中的岬（jia）地上,公园占地面积8公顷。,精品课件,29,基地原先为荒弃的煤气厂，地面大面积受到污染，而且煤气厂杂乱无章的各种设备，从城市很多地段以及交通流量很大的湖岸边都可以看到，有碍观瞻。西雅图市政府原先打算将煤气厂旧址改成传统自然风格的城市树木园景观，但是对大面积污染的处理以及各种设备的拆除需花费大量的费用。,精品课件,30,西雅图煤气场公园：,1970年理查德哈格事务所接受总体规划付务，设计师采用了与原先政府设想完全不同的处理方法，因地制宜，保留了部分陈旧的工厂设备。哈格认为对待早期工业，不一定非要将其完全从新兴的城市景观中抹去，相反，可以结合现状，充分尊重基地原有的特征，为城市保留一些历史。这构思与方案引起了激烈的争论，但是最后因其经济性与可操作性而受到市政府的肯定。,精品课件,31,西雅图煤气场公园：,在公园东北部新建了一组谷仓或建筑来存放旧机器(6),在其东面坡下为面向湖面的野营区。公园西部有一15m高的土山丘，丘顶为一大日晷(5)，是园中最受欢迎的地方，游人可在此登高远眺城市景色，也是城市中市民放风筝的理想地。,精品课件,32,西雅图煤气场公园：,山坡向湖的一面也是公园夏日纳凉和日光浴的好去处。园中部向南为旧工厂煤气生产流水线，塔(4)与设备的存留是经过较细致的空间分析与设计后确定的。为了安全，哈格去掉了这些制气塔低矮易攀爬的部分，并规划了一防护为以保证安全。,精品课件,33,裂化塔公园建设初期主要是铲除严重污染的表土和去除严重损坏的管道与制气设备。表土铲除后，从附近调进无污染的土壤。表层以下的污染物主要是二甲苯和汽油，哈格建议利用土壤中的矿物质和细菌以及种植吸收油污的酶和其他有机物来处理，同时辅以污泥清浚、高强度的草等手段。尽管时间较长，但是却节省了很多费用。,精品课件,34,从公园山坡看联合湖与对岸的城市景观,精品课件,35,我国：以建筑为主的代表有：北大（哈佛）清华（偏建筑）同济大学（偏旅游）、重庆建工学院、武汉建工学院，它们作为一个教学体系，从1979年开始创建第一个专业，称为“园林绿化”，现改为“风景园林”专业（LandscapeArchitecture）,准备设置五年制，进行园林规划、园林建筑，与国际交流接轨，而农业院建筑、规划力量薄弱，以植物造园取胜。,精品课件,36,3.研究机构与学术文献,我国园林学科除院校设置园林专业外，还成立了全国风景园林学会（河南成立了河南省风景园林学会（年会）、园林科研所、园林设计所。期刊：中国园林（中文核心期刊）园林北方园林城市规划世界建筑等,精品课件,37,参考书目,1、景观设计学美约翰.O.西蒙兹著中国建筑工业出版社2、园林设计唐学山等著中国林业出版社3、风景园林设计王晓俊著江苏科学技术出版社,精品课件,38,期刊中国园林城市规划风景园林(北林、风景园林学会主办）景观设计等,精品课件,39,网站,精品课件,40,问题：在没有任何条件限定下，同学们畅想一下喜欢生活在一个什么样的环境中？,精品课件,41,第一章园林景观概论,一、教学目的学习园林景观所包含的内容，以及园林景观设计的意义。对当前园林景观设计在社会生产和生活中所处的地位和作用进行初步的掌握。二、重点难点（一）园林景观的定义（二）园林景观设计的作用和意义,精品课件,42,园林景观的定义：园林的概念随着社会历史和人类知识的发展而变化的。不同历史发展阶段有着不同的内容和适用范围，不同国家和地区的界定也不完全一样。历史上，园林在中国古籍里根据不同的性质也称作园、囿、亭、庭园、园池、山池、池馆、别业等。英美各国则称之为Garden，Park，Landscape，它们的性质、规模虽不完全一样，但都具有一个共同的特定：即在一定的地段范围内，利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌，结合植物配景和建筑布置，构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。园林景观设计的作用和意义：a.创造高品质的生存空间b.自然景观的保护利用c.创造新的人文景观与自然景观的和谐统一,精品课件,43,精品课件,44,第二章东西方园林景观之比较,一、目的和意义：现代景观设计的前身是园林设计，把中西方园林景观进行比较，分析其各自的特点，学习其中优秀的设计理念和手法，对于现代城市景观的建设具有重要的现实意义。,精品课件,45,二、重点难点：,东方园林景观风格差异的本质因素中西方园林景观的特点以及在实际设计中的具体应用,精品课件,46,三、教学内容,（一）中西方园林景观之比较1、不同的传统文化对园林景观的影响在中国文化发展史上，儒、道、佛三教作为中国传统文化的三大组成部分，各以其不同的文化特征，对中国古典园林产生积极深远的影响。,精品课件,47,儒家主张人与自然和谐相处，认为天人是相通的“天人合一”、“万物与吾一体”之说。这些思想的形成，导致了中国人的艺术心境完全融合于自然，“崇尚自然，师法自然”也就成为中国园林所遵循的不可动摇的原则，在这种思想的影响下，中国园林把建筑、山水、植物有机地融合为一体，在有限的空间范围内利用自然条件，模拟大自然中的美景，经过加工提炼，把自然美与人工美统一起来。主要体现于江南诗情画意的私家园林里。,精品课件,48,道家崇尚自然之美，老子以“道”是宇宙本原而生成万物，也是万物存在的根据，道家总结园林审美的自然观：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。这一理论的产生为中国园林设计提供了强有力的哲学依据，使园林中的自然因素“山水”得到巩固和发展。道家对中国古典园林的影响主要表现在以下几个方面：崇尚自然山水。为中国园林山水体系的确定奠定了基础。以水体为纽带的山水、建筑组合关系的建立。,精品课件,49,佛家思想在感性中通过悟境而达到精神上的超越与自由。正如六祖惠能的传世之偈中所说的：“菩提本无树。明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。”佛家美学将审美与艺术中主体的内心体验、直觉感情等的作用，融入中国园林的创作中，从而将园林空间的“画境”升华到“意境”。这在一定的思想深度上构筑了园林中以小见大、咫尺山林的园林空间。佛学思想对中国园林，特别是江南园林产生极大的影响。,精品课件,50,魏晋南北朝时期，社会经济、文化繁荣昌盛，士大夫阶层追求自然环境美，游历名山大川成为社会上层普遍风尚，文人、画家开始参与造园。唐朝王维是当时倍受推崇的一位，他辞官隐居到蓝田县辋川，相地造园，园内山水溪流、堂前小桥亭台，都依照他所绘的画图布局筑建，如诗如画的园景，正表达出他那诗作与画作的风格，写出了辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。”苏轼称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画：观摩诘之画，画中有诗。”而他创作的园林艺术，也正是这样。,精品课件,51,精品课件,52,精品课件,53,西方园林的起源可以上溯到古埃及和古希腊。萌芽时期的西方园林体现着人类为更好的生活而同自然界恶劣环境进行斗争的精神，它来自于生产者勇于开拓、进取的精神，通过整理自然，形成有序的和谐，西方园林体现的是“天人相胜”的观念和理性的追求。从历史上看，西方哲学都十分强调理性对实践的认识作用。早在古希腊，哲学家毕达哥拉斯就从数的角度来探求和谐，并提出了黄金率。罗马时期的维特鲁威在他的论述中也提到了比例、均衡等问题，提出：“比例是美的外貌，是组合细部时适度的关系”。文艺复兴时的达芬奇、米开朗琪罗等人还通过人体来论证形式美的法则。而黑格尔则以“抽象形式的外在美”为命题，对整齐一律、平衡对称、符合规律、和谐等形式美法则作抽象、概括。,精品课件,54,精品课件,55,2、不同的美学思想对园林景观的影响-形式美和意境美形式美-西方古典园林主要表现为一种外在的形式美。西方造园虽不乏诗意，但刻意追求的却是形式美。西方人认为自然美有缺陷，为了克服这种缺陷而达到完美的境地，必须凭借某种理念去提升自然美，从而达到艺术美的高度，也就是一种形式美。西方园林那种轴线对称、均衡的布局，精美的几何图案构图，强烈的韵律节奏感都明显的体现出对形式美的刻意追求。西方人以认识论处理人与自然的关系，强调人定胜天、人与自然的对立，故要改造自然、利用自然。对于自然造景材料的处理，西方园林没有去表现它们原有的自然美，而是突出了人对它们的改造和加工，是通过这些自然之物来强化人工雕琢的艺术性，在西方园林景观中自然因素完全被人工化了，例如：雕塑的运用。它强调规整、秩序、均衡、对称、推崇圆、正方形、直线，欧洲几何图案形式的园林风格正是在这种“唯理”美学思想的影响下形成的。,精品课件,56,精品课件,57,意境美-中国造园虽也重视形式，但倾心追求的却是意境美。与西方不同，中国古典园林深受绘画、诗词和文学的影响。由于诗人、画家的直接参与和经营。中国古典园林所创造的风景形象是没有一定的格式的，有理而无定势。“仁者乐山，智者乐水”、“虽由人做，宛自天成”,强调人与自然的可比性、协调性、和谐性，以自然来补充人工的不足。中国园林的美不局限于风景形象的外在形式，它还寄寓于风景包涵丰富的内涵上，例如：植物花卉的象征意义。中国古代哲学“儒、道、佛”的重情义，尊崇自然、逃避现实和追求清净无为的思想汇合一起形成一种文人特有的恬静淡雅的趣味，浪漫飘逸的风度和朴实无华的气质和情操，这也就决定了中国造园的“重情”的美学思想。,精品课件,58,精品课件,59,3、中西方园林景观风格上的差异,精品课件,60,精品课件,61,精品课件,62,总的来说，中国古典园林是以含蓄、内敛、清幽、淡泊为美，重在情感上的感受。对自然物的各种形式属性如线条、形状、比例、组合，在审美前意识中不占主要地位。空间上循环往复，峰回路转，无穷无尽，追求含蓄的境界，是一种摹拟自然，追求自然的封闭式园林，是一种“独乐园”。西方园林则表现为活泼、规则、奢侈、热烈。造园中的建筑、无不讲究完整性，以几何形的组合达到数的和谐。西方园林讲究的是一览无余，追求人工的美，是一种开放式的园林，一种供多数人享乐的“众乐园”。可以这么说中国园林基本上自然的、写意的、重想象；而西方园林基本上是直观的、重人工、重规律。,精品课件,63,（二）中西方园林景观的特点以及在实际设计中的具体应用现代园林景观发展形势迅猛，如城市广场、城市步行街景、小区园林景观、主题公园等等，因发展速度过快引起的各种问题不断出现，如城市广场求大求多的形象工程；各地园林景观千篇一律、照搬照抄的拿来主义等等，影响甚至破坏了当地本来的自然文化景观。通过本门课程的学习，希望同学们将来在具体的各类设计中，结合当地的地域特点、气候、地形地貌和空间的功能等因素，融入本地的地域文化，做出更多更优秀的设计作品。园林景观的特点在实际中的应用，后面实例工程分析再做详细讲解。,精品课件,64,传统思想（哲学观）：“天人合一、君子比德、封建迷信”、孔孟之道“仁者乐山，智者乐水。知者动，仁者静”、道教神学“师法自然，中得心源”，逍遥自在、长生不老的神仙境界（一池三山：太液池、方丈、蓬莱、瀛洲）,精品课件,65,精品课件,66,精品课件,67,西方最早的文化策源地：埃及，古埃及人把几何学的概念应用于园林的规划设计。方整的水渠，建筑、树木的几何规则式配植，强烈的轴线对称布置，从公元前13751253年间埃及古墓壁画中得以佐证。古埃及墓壁上的石刻所显示的宅园平面，可以被认为是世界上最早的规则式园林。,精品课件,68,精品课件,69,西方哲学：强调理性对实践的认识作用，把美学建立在“唯理”的基础上。德国唯心主义哲学家黑格尔的观点是“美就是理念的感性显现。”意大利文艺复兴时期提出的“人文主义”的口号，把人看成为宇宙万物的主宰，强调并提倡“改造自然”、“征服自然”。树木的整形修剪，规则对称的水渠、水池的形式，图案式的花坛设计，都反映了西方规则图案式园林的特征。（凡尔赛宫苑）,精品课件,70,精品课件,71,精品课件,72,总结：作为区别于其它门类艺术的园林园林艺术系统，中国园林和西方园林有其共同性：二者都是供人们游乐赏玩的艺术空间，都是“真、善、美”三位一体的“自然的王国”，都是遵行多样性与统一原则。所谓真，本乎自然，有若自然，胜于自然，超越自然，界乎真假之间的“天然图画”。所谓善，是仙山胜境，城市山林的理想境界，是物质生活和精神生活多层面、多目的性功能结合的再现。那麽美就是在真善之上的令人心驰神往的意境（景观）。真就变成美，善也就变成美了。,返回绪论,1,2,3,4,返回总目录,精品课件,73,精品课件,74,（一）中西方的园林艺术比较：自由与规整西方的园林艺术的美，突出地与科学、技能为缘。园林强调“合规律性”，处处呈现出平面的、立体的几何形，一切景物，无不方中矩、圆中规，体现出精确的数的关系，美的主要形就是“秩序、均匀与明确”。园林中处处可看到几何学，物理学、机械学、建筑工程学等学科，这可以以意大利、法国的园林为代表。,1,2,返回绪论,3,4,返回总目录,西方园林用透视法和体量取得巨大的空间效果,精品课件,75,法国卢森堡宫,精品课件,76,凡尔赛宫（Versailles）位于巴黎以西二十公里，由路易十四建造，以其特有的建筑群闻名于世。这座欧洲最豪华的王宫总长580米，由于是长时间陆续建成，所以整体效果较差。其整体包括城堡、花园、Trianon教堂及镜殿（GaleriedesGlaces）等。宫殿外观宏伟壮观，内部陈设及装潢也富有艺术魅力。500多间大殿小厅金碧辉煌，豪华非常。墙面多由五彩大理石镶制，或用锦缎裱糊。宫室里吊着各种巨型水晶灯，琼枝玉叶，晶莹璀璨。主要宫殿的墙壁和天花板上布满壁画和天顶画，题材主要是神话故事和国王战绩。宫殿西面是一座风格独特的法兰西式大花园，风景秀丽，其中轴线长达三公里，大小道路都是笔直的，与花草、水池、喷泉、柱廊组成几何图案，被称为“跑马者的花园”。在夏季，宫内的庭园有特别的喷水表演。,精品课件,77,精品课件,78,精品课件,79,见一双太阳，相亲又相爱；像两位君主，前后走过来。-雨果,精品课件,80,精品课件,81,朗特别墅中链式瀑布,精品课件,82,中国的园林是一种绘画，追求着艺术与自然之美，让自然事物保持自然形状，力求模仿自由的大自然。“以假拟真，有若自然”。中国园林是自然与艺术之美，使得中国园林具有天趣盎然、气韵生动的风格，具备艺术的自由性、多样性、具体性。,1,2,返回绪论,3,4,返回总目录,精品课件,83,精品课件,84,精品课件,85,扬州园林素负盛名，扬州画舫录有“杭州以湖山胜，苏州以市肆胜，扬州以园林胜，三者鼎峙，不分轩轾”之句，后来，经过多次变乱，扬州园林很多都荒废了。但是，直到现在还保留着一些很有特色的、秀丽多姿的园子。有人认为，扬州园林是北方皇家园林与南方私家园林之间的一种介体，其原因一是清帝南巡，四商杂处，交通畅通；二是南北园林匠师技术交流的结果。扬州园林既具有皇家园林金碧辉煌，扬州园林中的建筑多是高大壮丽，又有大量江南园林中的建筑小品，自成一种风格。,精品课件,86,扬州个园（“月映竹成千个字”，四季假山）以石为构思线索，从春夏秋冬四季景色中寻求意境，由于构思立意不落俗套而能在众多优秀的古典宅第园林中占有一席之地。园名取宋苏东坡：宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。,精品课件,87,个园的特色-四季假山：个园建于清代中叶。因园主爱竹，园内遍植竹子，因竹叶的形状象“个”字，故以“个园”名之。竹是中国古代文人喜欢歌颂和表现的题材，认为它是清高、有节气的象征。苏东坡曾有“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗”之语。,精品课件,88,春山淡冶而如笑,春景,在竹丛中选用石笋（外形修长如竹笋的一类山石）插于其间，取雨后春笋之意。,精品课件,89,夏山苍翠而如滴,夏景，是在浓荫环抱的荷花池畔，叠以太湖石（水中产的色泽浅灰中露白色，太湖石上的孔洞众多，纹理纵横，石面上遍多坳坎，形成沟、缝、穴、洞）就像苍翠的植物落下的浓荫，使人感到仲夏的气息。,精品课件,90,秋山明净而如妆,秋景的是坐西朝东的黄山石（橙黄色的细砂岩，平整大方、立体感强、节理面近乎垂直、雄浑沉实，体现出秋季的浓郁），这座假山叠得最好，也最高大，长达五十米，峰峦起伏，山高雄伟，登山四望，使人有秋高气爽之感。,精品课件,91,冬山惨淡而如睡,冬景是用宣石（色如积雪覆盖在灰色石上，）堆砌，象征隆冬白雪。,游园一周，如经历春夏秋冬四季。,精品课件,92,(二)那么产生两种截然不同的园林和园林美，其原因三：第一，从哲学、美学体系上看，所谓艺术的哲学，受到西方哲学的认识。讲究人定胜天。中国古代哲学的影响（孔孟之道、老子、庄子）认为人是自然的产物，自然的属性。讲究天人合一。第二，从园林创作者认识论的角度来看，西方古典园林都来自建筑师的设计理念。中国崇尚自然，园林出自于诗人、画家、仕官甚至皇帝参与、经营。宋徽宗赵佶（ji),白居易（庐山草堂记）苏州的私家园林的园主人（达官显贵隐逸，不随波逐流）第三，从园林的表现形式上看，西方古典园林有着明显的外拓性，（园林的轴线是建筑的延伸）中国园林有封闭性（白墙之内是一座美丽的花园）。,1,2,返回绪论,3,4,返回总目录,精品课件,93,随着清王朝的灭亡，在二十世纪中的世界发生多麽大的变化。尤其是二次世界大战中东西方文化、艺术、科学、技术、教育等等日益加深与频繁相互影响、相互渗透，从而各自都编排了园林发展的方向。逐渐地由经常的差异性走向同一性。可以说纯粹的古典园林已不复存在。园林的同一性都趋向一致，表现在园林审美上、功能上、结构上我们本学期所学习的园林史就是论述中国古典园林如何从生成、转折、全盛、成熟、直至衰亡的过程。从中学习园林的传统那些是要继承，更好地为现今和未来所用。,1,2,返回绪论,3,4,返回总目录,精品课件,94,东西方园林艺术比较,（1）类别几何型规则布局生态型自然布局（2）道路轴线笔直式林荫道迂回曲折，曲径通幽（3）树木整形对植、列植自然孤植、散植（4）花卉图案花坛、重色彩盆栽花台、重姿态（5）水景动态小景、喷泉瀑布静态水景、溪池滴泉,精品课件,95,（6）空间大草坪铺展假山起伏（7）雕塑具象（人物、动物）大型假山整体太湖石（8）取景对景、视线限定借景、步移景异（9）景态旷景、开敞坦景奥景、幽闭深藏（10)风格骑士的罗曼蒂克文人的诗情画意,精品课件,96,孚勒维贡花园,精品课件,97,埃斯特,精品课件,98,精品课件,99,精品课件,100,埃斯特（意大利）,精品课件,101,精品课件,102,精品课件,103,精品课件,104,精品课件,105,斯陀园的草地（布朗）,精品课件,106,斯陀园小桥,精品课件,107,精品课件,108,第三章园林景观设计的内容,一、教学目的让学生对园林景观设计的具体内容有比较详细的了解，让学生在实际的设计中思路更清晰。二、重点难点a.园林景观设计的各项具体内容b.园林景观设计的各种应用材料c.园林景观设计的各种施工工艺,精品课件,109,三、教学内容（一）、防水工程：重点在屋面防水工程，具体的应用材料及施工工艺。（列出三种以上屋面防水施工做法及相应材料）（二）、苗木工程：重点在南北方植物种植的差异以及应注意的问题。（列出南方屋面景观植物乔木、灌木、藤本植物、地被植物各10种以上，配上彩色图片，每个组不能完全相同）（三）、土建工程：重点在地面铺装的各种材料及辅材。（列出三种以上水泥标号和价格，列出20种以上地面铺装石材，以及常用规格尺寸和价格，配上彩色图片，列出常用景观道路的宽度，每个组不能完全相同）,精品课件,110,（四）、水电工程：重点在电线及灯具选用。（列出常用电线和PVC管的规格及价格，列出某一个品牌庭院灯、草坪灯、地灯、侧壁灯各5种及相应的型号规格，配彩色图片，各组不能相同）（五）、景观小品工程：重点在景观小品的造型和材质与景观的风格协调。（列出各种小品15种，配彩色图片，各组不能相同）（六）、雕塑工程：重点在不同风格的雕塑用在不同位置与环境的融合。（列出各种雕塑5种，配彩色图片，各组不能相同）,精品课件,111,第四章园林景观设计的基本方法与步骤,一、教学目的学习本章让学生了解园林景观设计的基本方法和步骤，为今后的参与实际设计工作把握方向。二、难点重点设计的基本方法和步骤在实际设计中的灵活运用,精品课件,112,三、教学内容（一）园林景观设计的基本方法1、观察体验2、环境分析：a.限制条件b.有利条件3、整合统一（二）园林景观设计的步骤1、总平分析确定设计风格及景观轴线（一草）2、局部分析确定各部分功能及交通流线（二草）3、细部分析确定各部造型及材质（三草）4、绘制平面图、大样图和效果图5、做出预算6、装订成册,精品课件,113,因地制宜，采用借景、对景、障景、隔景、夹景、框景、漏景、添景等多种手法组织空间，达到曲折多变，小中见大，虚实相间的景观艺术效果。,第五章、中国传统园林造景手法,精品课件,114,精品课件,115,（一）借景,将园外景色有意识地组织到园内来，成为园景的一部分。“巧于因借,精在体宜”是园冶中最为精辟的论断。借景是造园最为重要的手法之一。采用小中见大的空间处理手法。借景有如下几种方式：,精品课件,116,1.邻借：把园林周围相邻的景物组织进来纳入人的视线之中。,精品课件,117,苏州沧浪亭邻借园外河水,精品课件,118,活泼有生气，园内外自然融为一体,精品课件,119,2.因时而借：是借一年四季中春、夏、秋、冬自然景色的变化或一天之中景色的变化来丰富园景。,精品课件,120,扬州瘦西湖五亭桥清晨烟花三月下扬州,精品课件,121,五亭桥黄昏造型秀丽的轮廓,精品课件,122,五亭桥之夜神秘变幻莫测,精品课件,123,借景在现代室内设计中的运用,精品课件,124,邻借，因时而借自然引进室内、扩大视觉范围,精品课件,125,内外相互呼应、融为一体,精品课件,126,3.远借：把园外远处的景物借为本园所有。,精品课件,127,苏州拙政园远借北寺塔,精品课件,128,北寺塔宏伟中蕴含着秀逸,精品课件,129,远借在现代室内设计中的运用,精品课件,130,远借上海东方明珠塔丰富室内环境,精品课件,131,4.俯借：居高临下俯视低处景物。（欲穷千里目，更上一层楼）,精品课件,132,万春亭俯借故宫,精品课件,133,精品课件,134,六和塔俯借钱塘江,精品课件,135,黄浦江畔夜景（俯借、因时而借）,精品课件,136,5.借影：借水中的倒影来丰富景致。水的波纹和形态表现出另一种较美的形态（拙政园的“倒影楼”）,精品课件,137,倒影楼借影,精品课件,138,借影在现代室内设计中的运用,精品课件,139,灯光营造明暗、虚实变化,精品课件,140,镜面扩大空间，虚实对比,精品课件,141,增加空间的高度丰富空间层次,精品课件,142,（二）分景,划分园林空间、隔断视线的景物称为