作文素材一材多用ppt课件.ppt

作文素材积累和使用,1,材料有限，论点多变，我们怎么办？,灵活思维一材多用,2,【教学目标】,1、学习课内外素材的积累和多角度使用。2、搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的巧妙结合。,3,高考作文的材料哪里找,、从各科教材中找。、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。、从自己的生活经历中找。、网络、电视，甚至手机短信等总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。,4,关注课内，留心课外,5,常见素材的多角度使用,素材讲座5李密的陈情表,关注课内,6,多角度解读思路,一篇文章,整体内容：习惯认知深层挖掘,7,整体解读,（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密陈情表不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我们常用来作为“”的素材。（典型但不新颖）,（2）深层挖掘：并不单纯的陈情表。表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为“”“”等的素材。（常见但新颖）,孝道,理性,智慧,8,多角度解读思路,一篇文章分段解读：相关人物人物经历,9,分段解读,可联想积累课内相似素材史铁生的我与地坛、胡适的我的母亲也可联想积累课外相似素材“孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩”（常见但新颖）,从李密的角度：父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为等话题的素材。,从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料，可以作为等话题的素材。,（1）李密的苦难童年。,“坚强”“逆境成才”“勤奋”,“教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情”,10,并可联想积累相似素材林则徐被贬修水利、辛弃疾弃用仍矢志不渝。（新鲜且新颖）,（2）李密的人生经历。,因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。,从为官“因直言被贬，因刚正被参”的角度，可以作为等观点素材；,从为民“免费授学，兴办学校”的角度，可以作为等话题的素材。,“正直”“坚守”,“拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志”,11,多角度解读思路,分段解读：相关人物人物经历,一篇文章,整体内容：习惯认知深层挖掘,12,多角度思路解读,文章事件-李密陈情尽孝不能尽忠,事件相关事件相关人物,相关事件童年孤苦，勤奋读书；官路坎坷，正直不屈；乡村授业，活出价值；事亲祖母，至孝美德。,相关人物李密、祖母,13,多角度思路解读练习,1、试对烛之武退秦师多角度解读思路。,相关事件秦晋围郑，郑国危机；顾大局烛之武危难中出使；言厉害秦伯退兵与郑结盟；尊道义晋文公解兵郑难解。,相关人物晋侯（晋文公）、秦伯（秦穆公）佚之狐、烛之武、郑伯,事件烛之武退秦师,14,练习,1.根据给定的话题，找角度，证明观点。【材料】烛之武退秦师【话题】金子总会发光的。千里马需要伯乐的发现和扶植。顾全大局，国家利益高于一切。责已恕人，宽容待人。,15,示例：烛之武退秦师,金子总会发光的。烛子武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光,16,示例：烛之武退秦师,千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。,17,鲜活素材的积累使用,留心课外,素材讲座4药家鑫撞人杀人案,18,事实简单的事件,2010年10月20日23时，在校大学生药家鑫驾驶小轿车在西北大学围墙外，撞上前方同向骑电动车回家的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟且试图去看车牌号码，药家鑫怕张妙以后会找麻烦，便产生了杀人灭口之恶念，遂从随身背包取出一把单刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。,19,多角度解读思路,一个事件1、个人2、家庭3、社会4、其他,20,事件多角度解读,（1）从药家鑫个人行为的角度，他漠视生命，逃避责任。可用作论题“敬畏生命”“责任”“担当”“道德”“爱心”等的反面素材。可联想积累相似素材“马加爵案”。（2）从药家鑫家庭父母的角度，“子不教父之过”，父母重视学业成绩，忽视心理教育，教育孩子方式粗暴。可用作论题“教育”“教育的功利化”“教育方式”等方面的素材。可联想现在“虎妈”“狼爸”的教育素材。,21,事件多角度解读,可联想积累相似素材“弗吉尼亚理工大学凶杀案”“普方协会”等素材。,（3）从引发的社会民众的舆论的角度，一是五名教授联名呼吁免除药家鑫死刑，给年轻的生命一个改过自新的机会；一是张妙家人什么赔款都可以不要，只要药家鑫死。药家鑫案引发了一场热烈且充满火药味的大讨论，不外乎这样的观点：宽恕还是严惩，中国是否该废除死刑。从这方面讲，可用作论题“宽恕”“原谅”等素材。,22,“冷静”“实事求是”“责任”,（4）从其他关涉角度如药家鑫的辩护律师称其“激情杀人”，希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。药家鑫是否是“激情杀人”还未有定论，但张妙方辩护律师张显却确实是“激情辩护人”。他利用媒体和网民编造药家显赫背景，引导舆论让药家鑫陷入不得不死的境地，而后证实张显的很多爆料与事实不符，张显有炒作嫌疑。从这个角度上讲，张显就缺乏冷静，没有实事求是的辩护，这也是不负责任的表现。从张显的角度，这素材可用作。论题等素材,23,多角度解读思路,一个事件1、个人2、家庭3、社会4、其他,24,总结简化素材联想积累发散思维一材多用,25,多角度素材使用,山东省高考作文2009年“见证”2010年“光明与阴影”2011年“这世界需要你”“药家鑫案”素材多角度使用？,26,引用完材料后，对材料中的内容缺乏分析，在材料与文题之间缺乏逻辑分析，“多走了一步”体现在哪儿？,同样是牛顿的故事，论述同一个论点“多走一步，获得成功”，因论述的不同，带来的效果就不同。,例1：多走一步，走出成功（论点）牛顿曾经说过，“我是站在巨人的肩膀上获得成功。”正是因为他比前人多走了一步，才为后世解开了宇宙中的奥秘。,观点和例子的结合常见问题,1套用材料、缺少分析,27,观点和例子的结合常见问题,丰富多了，有“多走一步”的意思在里面，但没有点题，仿佛蒙着一张纸。,例2：多走一步，走出成功（论点）著名科学家牛顿，在看到苹果从树上落下后并没有像普通人一样固步自封，认为这是常识，没有什么可值得研究的；相反，他坐在树下，苦思冥想，不断研究探索，日复一日，年复一年，最后，他成功地发现了万有引力定律，让世人惊叹不已。,2没有点题,28,怎样分析材料,生动丰富，有分析，观点与素材连接，说服力增强了。,例3：苹果在许许多多的人面前掉落过，这些人也许会感叹一句：哦，苹果熟了！然后继续他们平庸的生活。唯有牛顿，（角度）他迈开自己思想的步伐，多走了一步，问道，为什么苹果掉在地上而不飞到天上去？（转述）就是多走的这一步，引导着他发现了万有引力定律，冲击了封建神学，促进了人们意识觉醒，推动了人类文明进步。正是因为牛顿比前人多想了一步，才为后世成功的解开了宇宙中的奥秘（强调）,29,素材与观点契合的桥梁叙述和表达,首先，选择角度。在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中叙述角度，适当调整思路，其他部分可忽略不计。其次，定向限制。事例转述的侧重点也要因角度而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论点需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。最后，引申强调。要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。,30,三国演义中有名的“失街亭”故事，活用于不同主题的作文，如何表述？,“一材多用”论述思路举例,示例：失街亭（诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派马谡镇守。在马谡出发之前还多次叮咛，要他在当道扎寨安营，以防魏兵偷袭。马谡号称自幼熟读兵书，熟知兵法的精妙，不听副将王平的劝阻，将人马驻扎在山上。司马懿带兵来攻时，将马谡困在山上，断其水道，并放火烧山，令马谡军队不战自乱，因此丢失了街亭。马谡回营，诸葛亮便挥泪斩马谡！,31,解读思路,历史事件事件本身关涉人物,32,“一材多用”论述思路举例,适用主题1：理智战胜情感叙述的角度：诸葛亮街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成竹，结果关键一役由于他的粗心大意，使街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失。面对蜀国将领缺乏的现状，群臣的竭力劝阻，诸葛武侯深知军令如山，不能凭私人感情行事，于是挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传诵。,33,“一材多用”论述思路举例,适用主题2：偏信自己叙述的角度：马谡带着几分侥幸的心理，他（马谡）依然坚持自己的观点，不料敌军却轻易打败了他。是因为他不懂兵法吗？不，是因为他偏信自己，认为自己才华盖过军中上下，不能让别人牵着鼻子走。,34,“一材多用”论述思路举例,适用主题3：出人意料与情理之中叙述的角度：事件马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，可见得胜券在握，然而面对魏军却不堪一击，痛失要塞，这实在出人意料；可是只要看一看马谡纸上谈兵、骄傲轻敌、一意孤行的所作所为，其失败自在情理之中了。,35,小结,材料与观点的结合思路：把握陈述角度学会定向限制强化观点引申,36,观点和例子的结合结构模式,自信，但不能盲目。论点三国时的马谡（选择角度）乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。叙述事实、定向限制街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(论点)。因果分析、强调论点,37,练习,1.、试运用下面的材料，根据给定的话题，找角度，证明观点。【材料】烛之武退秦师（课本第1册）【话题】金子总会发光的。千里马需要伯乐的发现和扶植。顾全大局，国家利益高于一切。责已恕人，宽容待人。,38,示例：烛之武退秦师,金子总会发光的。烛子武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。可见，是金子总会发光,39,示例：烛之武退秦师,千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。所以说，千里马需要伯乐的发现和扶植。,40,顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。,示例：烛之武退秦师,41,示例：烛之武退秦师,责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。,42,小结,材料与观点的结合思路：把握陈述角度学会定向限制强化观点引申,43,总结,总之，任何一则写作素材，站在不同的认识角度，就会产生不同的价值观。故此，我们在积累素材的同时，要习惯多角度地思考它的价值点，并注意运用技巧进行多角度的表述训练，从而让这些素材真正起到“一以当十”的作用。,44,“一材多用”优秀范例苏轼的事迹为材料多角度使用片断,例文1雨渐渐地小了一些，他看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对着风雨，叹一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。他回过头去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。全国卷出人意料和情理之中,45,例文2上天给苏轼开了一个大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，转眼便成了阶下囚，之后又流放到了黄州这穷乡僻壤，苏轼的人生位置发生了天翻地覆的变化。面对造化的弄人，乐观的苏子坦然相对。他认为；“既来之，则安之”，与其悲苦万分，以泪洗脸，不如安于现在的位置，创造出自己的人生价值，“塞翁失马，焉知非福”，心中怀着这样坚定的信念，苏轼忘记了贬谪之痛，潜心于诗文的创作，“两赋一词”等横空出世，轰动了当时的北宋文坛，苏轼也因此成为了中国文学史上的一位巨匠！很多