高中语文必修3名句默写(正式版)

高中语文必修3名句默写训练题蜀道难（唐李白）1、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“ ！ ！”。2、李白在蜀道难一诗中，“ ， ”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， ”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。3、李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“ ， 。 ， ”。4、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， 。”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， 。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。5、李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要、易守难攻的特点的句子是“ ， ， 。”6、李白蜀道难中“ ， ”两句写蜀道山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。7、在蜀道难中，李白用“ ， ”两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀道的故事。8、李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。9、从李白蜀道难一诗中“ ， ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。秋兴八首（其一）（唐杜甫）1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是：_，_。2、直接抒发作者故园之思的句子：_，_。3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：_，_。咏怀古迹（其三）（唐杜甫）1、咏怀古迹中通过对比写尽昭君一生悲剧的诗句是：_ ，_ 。2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句：_ ，_ _ 。3、咏怀古迹中诗人通过王昭君故里的自然环境描写来表现她坚毅的性格的诗句为：_ ，_ 。登高（唐杜甫）1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。5、唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“ ， ”，今人常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。6、泪眼忧民方为圣，血书写尽史书来，杜甫在登高中深情倾吐自己的忧国伤时之 情： ， 。琵琶行（唐白居易）1、白居易琵琶行中借江边萧索秋景来传达惜别之意的诗句是 ，_ 。2、白居易琵琶行中形象刻画琵琶女出场时迟疑、腼腆、羞怯的诗句是_,_ 。3、白居易琵琶行中描写琵琶声暂时停歇后让人回味无穷的无声境界的诗句是_,_ 。4、白居易琵琶行中写琵琶女从昔日美好回忆跌落到今日沦落天涯的现实后泪痕满面、悲怆无比的诗句是 ， 。 5、白居易琵琶行中琵琶女的身世经历让诗人联想到自己的仕途失意，引起了强烈共鸣，从而触发同病相怜感慨，这两句诗是 ， _。6、白居易琵琶行中描写琵琶声暂凝绝停歇后突然如石破天惊，达到高潮，雄浑激越的诗句是 ， 。7白居易琵琶行中形象地描写琵琶声如黄莺婉转，又如泉流低泣的诗句是_,_。8、白居易琵琶行中用浔阳江四周环境静寂和江月静美来侧面烘托琵琶女高超美妙的演奏技巧的诗句是 ， 。9、北宋诗人叶桂女在题江州琵琶亭一诗中写道“乐天当日最多情，泪滴青衫酒重倾”，这两句诗与白居易的琵琶行中 ，_ 两句诗有异曲同功之妙。10、杜鹃又名子规，暮春而鸣，啼声凄切，常用来倾诉悲苦哀怨之情。白居易琵琶行中借杜鹃这一意象来写诗人被贬江州凄苦情景的诗句是 ， _。锦瑟（唐李商隐）1、锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。2、锦瑟一诗的颈联是 ， ，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。3、锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。马嵬（唐李商隐）马嵬主要运用对比手法，其中写出昔乐今苦，昔安今危的两句是： ， ；从对比角度写李、杨的爱情悲剧的句子是： ， ；对比手法来警示后世，点明题旨的诗句是： ， 。寡人之于国也（孟子）1、孟子提出的发展生产的三种措施是_，_；_，_；_，材木不可胜用也。2、孟子进一步提出发展生产的三种措施以及采取这些措施后所产生的效果是：五亩之宅，_ ，_；_ ，_，_； ，勿夺其时， _。3、孟子主张教民的句子是：谨庠序之教，_，_。4、孟子批评当时统治者不顾人民死活的句子是：_ _ ，_ 。劝学（选自荀子）1、荀子在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ , ”的观点。2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“ ， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。3、荀子在劝学中指出：“ ， ， ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。4、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。5、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。6、荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。7、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子、劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。8、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， 。” 9、只要坚持，就会成功。正如荀子、劝学中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”10、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。过秦论（贾谊）1、铺排秦王统一天下，建国称帝的句子：及至始皇，奋六世之余烈， ， , , ,威振四海。2、秦始皇在消灭了边境上少数民族武装势力的威胁之后，在国内实施了系列愚民、弱民政策： ， ，以愚黔首； ， ； ， ， ， ，以弱天下之民。3、陈涉地位、武器、士兵、将领比不上六国力量，更比不上秦国势力，但是却能灭亡秦国，作者总结其原因是： 。师说（韩愈）1、唐代古文运动的倡导者韩愈在师说中，感叹耻于学习的现象，指出从师学习的风气长久不能流传，不能解除人们的困惑，对这种现象从而发出两句慨叹： ， ，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。2、师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人， ， ”的错误态度。3、韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身