三年级下语文教案古诗两首苏教版.docx

20、古诗两首教学目标：1学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。2学生通过“自问自探”， 能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学垂钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。3通过具体的语言文字感受诗句语言的通俗、自然、清新，体会诗人抓住细节描写，展现儿童天真无邪可爱形象的写作特点。4能正确、有感情地朗读、背诵并默写古诗。来源:学|科|网Z|X|X|K教学重、难点：想象诗中所描绘的荷池美景和稚子学垂钓的形态，体会诗人抓住细节描写的方法。掌握学习古诗的方法。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第1课时(总第 课时)上课时间： 月 日 课型：新授课教学过程：一、呈现目标、明确任务导入：现在已是初夏，路过一个小池塘，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到荷塘、荷花，你们还想到哪些诗句？出示自主学习目标：（1）自主查工具书，了解诗的作者等相关文学常识。（2）利用工具书自主学习学习池上中的生字新词，读准字音，理解诗中字词的意思。（2）联系词语意思理解每一句诗的意思，然后用自己的话把全诗的意思连起来说一说。（3）想象诗句所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。二、巡视点拨、自主学习来源:学#科#网Z#X#X#K1. 自主学习古诗，找出自己学习这首诗应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导写什么。总结学生的回答，那么作者写了哪些内容呢？是怎么写的呢？ 2.你理解了哪些词语？3. 齐读诗句。简单说说池塘上发生了一件什么事。 概括总结：这首诗描写了小娃偷采白莲的情景。三、引导探究、小组交流探究问题：来源:学#科#网1.课文是一首古诗，读一读，想一想：诗句中写到了什么？2. 对于这首古诗，通过预习，你有什么问题要问吗？针对学生的提问，相机引导-怎么写。针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写出小娃的天真无邪的？）四、质疑问难、展示汇报（一）学习前两行小娃采莲1.学生自由轻声诵读诗句，联系词语意思边读边想象画面。2学生再读古诗，边读边想诗句的意思。3.小组合作学习，理解诗意。（1）联系词语意思理解诗句的含义。（2）小组逐句交流自己的理解，互相补充。4.交流汇报5.学生交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（2）小孩如何偷采白莲的？6.配乐有韵味地诵读前两行诗句。7.小娃给你怎样的感受？诗句中是怎样表现的？（诗句抓住小娃的动作，“偷采”的传神细节描写，展现了小娃的活泼可爱。）（二）学习后两行景美童心纯1.小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2.学生默读谈理解。（小孩哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。3.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。4.学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。5.池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。五、指导总结、讨论归纳来源:Zxxk.Com回顾课文，贯穿学法。这节课，你有什么收获？ 1.课文内容。2.阅读方法。3.写作方法。4.问问题的方法总结，课后延伸：1.背诵池上2.总结学法，我们是怎样来学习古诗的？六、评价激励、达标检测一、看拼音写汉字：chng ki xio tng f png （ ） （ ） （ ） 二、 填一填。池上是一首_言诗，描写的是_的情景，展现了小娃_的样子。 艇的音节_，注释_。 偷的音节_，注释_。 解的音节_，注释_。板书设计：来源:学,科,网Z,X,X,K20 古诗两首偷采白莲回景美引人不解 浮萍开童真童趣第2课时(总第 课时)上课时间： 月 日 课型：新授课一、呈现目标、明确任务（1）自主查工具书，了解诗的作者等相关文学常识。（2）利用工具书自主学习学习小儿垂钓中的生字新词，读准字音，理解诗中字词的意思。（2）联系词语意思理解每一句诗的意思，然后用自己的话把全诗的意思连起来说一说。（3）想象诗句所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。二、巡视点拨、自主学习（二）学习小儿垂钓1.指导解题。“垂钓”指钓鱼，“小儿垂钓”即小孩子学钓鱼。2.简介作者胡令能。3.自学古诗。4.展示预习成果（1）学生读全诗。（2）理解下列词语蓬头：头发散乱。稚子：稚，幼小。指小孩子。垂纶：纶，诗中指钓鱼用的线。指钓鱼。三、引导探究、小组交流（1）指导看图，讨论。哪个词写出了小儿的外貌特征？哪个词写小儿垂钓的姿势？路人向小儿问路，小儿为什么“遥招手”、“不应人”？从这里可以看出小儿垂钓非常？（2）指名说说全诗的意思。（3）这首诗中最能表现儿童天真可爱的诗句是什么？（“遥招手”的细节描写逼真如画，妙趣横生。）四、质疑问难、展示汇报 1、说说这首诗中，你还有哪些疑问，小组内先交流，由小组长整理出问题； 2、各小组之间交流相关问题，老师适当点拔。 3、再次由小组长整理讨论的结果，进行完整回答展示。五、指导总结、讨论归纳回顾课文，贯穿学法。1.这节课，你有什么收获？（1）课文内容。（2）阅读方法。（3）写作方法。（4）问问题的方法。2. 引导学生学习这两首古诗的方法，课外自学其它古诗。六、评价激励、达标检测1、抄写生词（两遍）：垂纶_ 稚_侧坐_ 莓_2、组词（两个）。蓬（ ）（ ） 稚（ ）（ ）垂（ ）（） 侧（ ）（ ）3、填空。a、小儿垂