第五章 精神分析ppt课件VIP

,弗洛伊德的精神分析,Jung的分析心理学和Adler的个体心理学,Anna和Erikson的自我心理学,Horney和Fromm的社会文化理论,第五章精神分析,第一节弗洛伊德的精神分析古典精神分析,弗洛伊德生平,犹太籍精神病医生，精神分析学派创始人。生于现属捷克的摩拉维亚的弗赖堡，1873年入维也纳大学学医，1881年获医学博士学位。1882年与精神病学家J.布洛伊尔合作，用催眠术医治并研究癔病。1885年和1886年间，先去巴黎就学于J.M.沙可，后赴南锡参观催眠疗法。,（Freud,Sigmund1856-1939）,回维也纳后认识到催眠疗法的局限性，1895年后改用自己独创的精神分析或自由联想法，以挖掘患者遗忘了的特别是童年的观念和欲望。在治疗过程中，他发现患者常有抗拒现象，认识到这正是欲望被压抑的证据，因而创立了他的以潜意识为基本内容的精神分析理论。初期概念有防御、抗拒、压抑、发泄等。在临床治疗时患者还出现了对医生的“移情”现象，从而认为人的神经活动大都以性欲为基础，被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性错乱是产生神经症的根本原因。,1909年应美国克拉克大学校长、著名心理学家S.霍尔邀请，与荣格等赴美国参加该校20周年校庆纪念，并与美国著名心理学家W.詹姆斯、E.B.铁钦纳、J.Mck.卡特尔等晤面。发表了以精神分析为主题的演讲,声名远扬。回国后，他的一些弟子A.阿德勒、C.G.荣格和O.兰克反对他的泛性论，先后背离他而自立门户。第一次世界大战期间及战后，他不断修订和发展自己的理论，提出了自恋、生和死的本能及本我、自我、超我的人格三分结构论等重要理论，使精神分析成为了解全人类动机和人格的方法。30年代他的理论登峰造极。,1930年被授予歌德奖金。1936年寿辰时，荣任英国皇家学会会员。他在最后16年曾与口腔癌作斗争，坚持工作。在纳粹分子的胁迫下，1938年被迫离开维也纳去伦敦。1939年9月23日在伦敦死于癌症。主要著作有：梦的解析、日常生活心理病理学、精神分析引论、精神分析引论新编、弗洛伊德自传。,一、弗洛伊德理论的思想渊源,1、欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨无意识：柏拉图首先谈起莱布尼茨“单子论”赫尔巴特灵魂动力学“意识阈限“费希纳”意识冰山”2、古典精神分析的自然科学与医学背景（1）近代物理学：能量守恒与转换学说生理能与佛洛伊德心理能（2）生物学：布吕克机械论与还原主义佛洛伊德心理决定论（3）欧洲临床精神病学：精神病因学伯恩海姆和让内心理病因观精神分析,二、弗洛伊德的人格理论,（一）以无意识本我为核心的人格结构论1.意识、潜意识和无意识（潜意识）意识：人格的最表层部分，由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所构成前意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成无意识：主要是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和情感。,无意识特点,1、无矛盾性：无意识中各种本能冲动与欲望拥挤在一起而互不干扰。2、无时间性：各种欲望不会因时间的流逝而改变，也没有时间上的先后次序3、无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分。4、非现实性：无意识与外界没有任何联系，无意识过程按照自身的强度和快乐原则进行5、无意识能量更大佛洛伊德认为：不存在任何自由意志的行为，有些行动似乎出自意识和意志，实际上是无意识力量驱使，有意识的行为往往是虚假表面和象征的。,2.本我、自我、超我本我快乐原则自我现实原则超我道德原则自我要满足专横本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣超我的规范。在通常情况下，三者处于平衡和协调状态，从而保证了人格的正常发展。,3.本能和压抑本能人格的驱力生的本能死的本能性本性自我本能倾向于恨和破坏倾向于爱和建设力比多焦虑,现实性焦虑神经性焦虑道德性焦虑,向内向外,心理防御机制：主体消减神经性焦虑的主要手段；通过伪装或歪曲事实，减轻个体的焦虑和罪恶感，经常多种同时使用。防御机制大致可分四大类：（1）精神病性心理防御机制。包括否认、曲解和投射等。（2）不成熟的心理防御机制。包括倒退、幻想和内向投射机制等。（3）神经症性心理防御机制。包括合理化、抵消、反向形成等机制。（4）成熟的心理防御机制。包括升华、幽默和理智化,心理防御是健全人格重要一步！,思考：1、心理防御机制的心理作用是什么？2、了解防御机制对了解自我、了解人性有什么作用？3、哪些因素会使人频繁使用心理防御？4、知识使人倾向使用防御还是不使用防御？5、频繁使用防御会怎样影响人与人的关系？,前期吸吮吞咽后期吞咽咀嚼吞食前期排泄快感后期保持快感恋母恋父性别认同学习、活动青春期开始，异性恋,现实原则、自我形成,发展控制能力,开始形成超我,男女互不来往超我继续发展,人格趋向完善,口腔期：,肛门期：,性蕾期：,潜伏期：,生殖期：,4.人格的发展和健康,停滞、倒退和人格特征停滞与倒退的原因？常见障碍口腔型：依赖被动，自私肛门型：便秘型、排泄型性器型：阉割恐惧，勇敢冒险轻率自信生殖型：理想人格，在性、心理及社会方面达到完美境界,三、弗洛伊德的研究方法,一、自由联想法谈话疗法，心理决定论二、梦的分析感觉刺激、所思所想、本我冲动；压缩、替换三、日常生活中的心理分析口误、笔误、遗忘、遗失、误置与误取、误听与误读、多种错误的混合。四、幽默人们喜欢的幽默类型多半是攻击型与性幽默：被压抑的无意识表现,四、古典精神分析的贡献与局限,贡献：1、弗洛伊德在人格及其变态这个前人没有涉及的领域，获得丰硕的成果，建立了第一个人格心理学体系2、提出了许多重要理论问题，对人格心理学起到促进作用3、弗洛伊德体系在人格心理学的研究方法有着重要贡献：自由联想、梦的分析等,局限：,1、在意识和无意识的关系上，佛洛伊德过分强调无意识而忽视意识2、过分强调性本能，将其当成是人的行为和人格发展的根本动力，形成了还原论。3、概念、理论与假设往往是不精确的和缺乏操作性的，难以得到实验验证4、过分依赖有关非常态的和变态心理现象的材料，忽视正常人人格心理资料的收集和研究,思考,1、比照古典精神分析理论的自我防御机制，看看自己平时是否不自觉地运用了一些方法？2、你如何评价古典精神分析理论？,新精神分析,新精神分析学派兴起的根源（一）从社会历史背景看一战后世界经济、政治、文化格局的转变；20世纪30年代经济危机的影响（二）从哲学背景上看詹姆斯（WilliamJames1842-1910）为首的实用主义哲学在美国占统治地位（三）从心理学背景上看20世纪20年代，美国行为主义心理学的兴起（四）从科学发展的背景上看(五)从精神分析学派阵营上看,第二节Jung的分析心理学和Adler的个体心理学,一、Jung的分析心理学（一）荣格的生平介绍(CarlG.Jung,18751961),（二）人格理论意识或自我荣格的人格理论包括三个层次：个人无意识集体无意识1.意识：人格最上面一层，能够被人觉知，如记忆、情绪等，用于是人适应周围环境。自我是意识的中心。2.个人无意识：是心灵中曾经被意识到，但又被压抑或遗忘的经验、梦以及幻想等。个人无意识的内容是情结。3.集体无意识：处于人格结构的最底层，包括祖先在内的世世代代的活动方式和经验库，存在人脑中的遗传痕迹。内容是原型。,意识的作用,主要作用在于促进个体个性化过程。个性化：就是一个人愈来愈意识到自己的独特性，愈来愈富于个性，愈来愈不同于他人的过程。个性化的目的在于尽可能充分地认识到自己或达到一种自我意识，或称之为自我意识的拓展。在这种个性化过程中，产生了一种重要的人格因素，就是自我。,情结,情结：就是一组一组的心理内容（包括观念的和情感的）聚集在一起，缠绕在一起，形成一簇难以解开的心理丛或心理结。情结往往具有情绪色彩。“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”“大学情结”作用：同时具有消极或积极的作用。往往占用了个体心灵中太多的能量，从而削减了人格其他部分所需能量，阻碍了其他方面的正常运转和发展，可能会导致心理障碍或心理问题的出现。,集体无意识,是荣格最具原创性的思想。荣格理论的核心概念。原始意象：并不意味着一个人可以回忆或拥有他的祖先曾拥有过的那些意向，而是指人类对某些时间做出特定反应的先天遗传或潜在的可能性，即采取与自己祖先同样的方式来把握世界和作出反应。原型：类似于一张需要后天经验来显影的照片底片。如：人格面具、阿玛尼和阿尼姆斯、阴影和自性。,人格面具：从众求同原型，一个人公开展示的一面或精神的外部形象。过分依赖它，则会吞没真正的自我。阿玛尼和阿玛姆斯：又称异性的原型。前者是男性潜意识中的女性气质，后者指女性潜意识中的男性气质。保证两性之间的协调和理解。对“一见钟情”的解释阴影：同性原型，代表一个人自己的性别，并影响到与其他同性的关系。类似于弗洛伊德的“本我”自性：主要作用在与协调人格的各组成部分，使之达到整合、统一。,（三）荣格对人生阶段的划分：童年时期（出生到青春期）分前期（不具备意识的自我）和后期青年时期（青春期到35岁或40岁）“心灵诞生时期”中年时期（35岁或40岁到退休）荣格最为关注的时期中年危机（需要把外部适应转向内部适应）4.老年时期（退休到死亡）,（四）心理类型学划分标准：1.态度：内倾性和外倾性2.心理功能：理性功能、非理性判断,二、Adler的个体心理学（一）生平介绍阿尔弗雷德阿德勒（1870-1937）奥地利精神病学家个体心理学的创始人阿德勒的学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。,（二）阿德勒的人格理论1.器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣器官缺陷与补偿生理个体补偿的基本途径有两条：第一，集中力量发展功能不是的器官，如体弱者通过强体锻炼来增强体质；第二，发展其他的机能来弥补有缺陷的机能自卑感心理、精神阿德勒认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感。追求优越指为克服自卑而进行的抗争。成就心理健康社会兴趣人先天具有的与他人友好相处趋向,2.生活风格与创造性自我生活风格及其类型定义：个人追求优越目标的方式。类型：在现实生活中，人们的生活风格各种各样，但根据社会兴趣可大致分为两种：一种是正确的和健康的生活风格；一种是错误的和病态的生活风格后来阿德勒根据人们具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人：统治支配型索取依赖型回避型社会利益型,生活风格的形成产生错误的生活风格的原因主要有两个：器官缺陷。它会引起儿童的生理自卑，有可能导致不健康的自卑情结。父母的影响父母对孩子的溺爱/忽视理解生活风格的途径出生顺序头生儿童的自卑感大多比较强烈；中间出生的儿童取得的成就最高早期记忆潜意识梦境的分析,创造性自我与活动程度阿德勒的心理发展理论是一种意识与潜意识的相互作用理论。具体表现为：（1）个体的身体发展水平影响精神发展。这是因为机体的生理缺陷会使人形成相反的自卑情结。（2）遗传潜能，对人的心理发展有影响。不过只有在后天的社会环境的压力下才会发挥作用。（3）“创造性自我”：他认为人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。（4）“活动程度”影响着个体心理发展的形式和水平。所谓“活动程度”是指每个人活动的范围和形式。,简评,进步意义表现为：1）把人从古典精神分析独断的泛性论中解放出来，不仅强调了遗传和环境对人格形成的双重作用，而且重视意识自我的作用。2）“潜意识”“意识”，对人格的发展持主动、积极、向上、乐观的态度。局限性：1）阿德勒把追求优越的向上一直当作人行为的根本动力，这给他的理论涂上了主观唯心主义色彩。2）阿德勒虽然重视人格的同意整体性，但他忽视了人格结构及其内在矛盾的分析，把人简单看成是由追求优越的单一动机驱动的个体。3）阿德勒把社会兴趣看作是人的一种先天的合群利他的趋向，而不是当作人类生产劳动、社会关系和社会生活的必然结果，这是一个非历史唯物主义观点。4）阿德勒所说的社会环境主要指家庭环境，根本没有触及社会的本质，因而未能完全说明心理疾病的社会根源。,第三节Erikson的自我心理学,一、生平简介埃里克森（E.H.Erikson，1902）,自我同一性,心理社会发展阶段理论,二、自我及其同一性1.自我自我是人格中一个相当有力的、独立的部分，其作用是建立人的自我认同感和满足人控制外部环境的需要。自我是一种心理过程，它包括着人的意识活动，是可以加以控制的。自我是人的过去经验和现在经验的综合体，能够把人的内部发展和社会发展综合起来，引导心理能量向合理的方向，决定个人的命运。作用：防御性自主性，如游戏、言语、思想和行动等。适应性,2.自我同一性定义：所谓自我同一性是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。种类：个人同一性（在个人方向）：指认识清楚自己固有的特点、爱好、理想、这是一个要确定自己做什么样的人的时期。集体同一性（在社会方向）：是追求一种社会的认同感。同一性混乱同一性混乱的后果：轻者引起人格的不良适应。重则导致神经症或精神病。,三、心理社会发展阶段1.婴儿期基本信任对不信任（01岁）2.学步期自主性对羞愧和怀疑（13岁）3.儿童早期主动性对内疚（36岁）4.小学期勤奋对自卑（612岁）5.青少年期自我认同感对角色混乱（1220岁）6.成年早期亲密对孤独（2025岁）7.成年期繁殖对停滞（25-65岁）8.老年期自我整合对失望（65岁至死亡）,第四节Horney和Fromm的社会文化理论,一、Horney的神经症理论（一）生平简介德裔美国心理学家和精神病学家，新弗洛伊德主义的主要代表人物，社会心理学的先驱。家庭婚姻不幸事业辉煌重视个体的外在社会环境因素强调后天的社会经验,凯伦霍妮（1885-1952）,（二）霍妮关于神经症人格的理论1神经症、人格与文化1）神经症：是一种由于恐惧，由于对抗这些恐惧形成的防御措施，由于为了缓和内在冲突而寻求妥协解决的种种努力所导致的心理紊乱。但这种紊乱只有偏离了特定的社会文化中的共同模式才成为神经症。2）种类：a情景性神经症：病人对特定的困难情景暂时缺乏适应能力，但未能表现出病态的人格，这种病很快可以治愈。b人格性神经症：是由人格的变态引起的，患者具有某种神经症的人格结构，这是神经症的实质问题所在。,3）神经症的衡量标准：文化标准、心理标准一个人的心理行为正常与否，要视其文化背景而言。4）导致神经症患者内心冲突的文化矛盾具体体现为：a竞争、成功与友爱谦卑的矛盾；b人们不断被激起的享受需要与人们在满足这些需要时实际受到的挫折之间的矛盾；c个人自由与实际受到的各种限制之间的矛盾。,2.焦虑是神经症的动力根源霍妮认为：引起焦虑的原因是儿童期不正常的人际关系，特别是那种制造焦虑的家庭环境：控制、过度保护、漠视、敌意焦虑种类：显在焦虑是指对现实危险的反应。基本焦虑是对潜在危险的反应。前者产生情景性精神症，而人格性精神症则以基本焦虑为前提。神经症需要：见课本,神经症倾向：儿童为消除焦虑而形成了神经症的交往风格。霍妮根据他们避免焦虑的不同方式确定了三种交往风格的神经症患者：（1）接近人群（也叫趋向他人）、依从型“如果我顺从，别人就不会伤害我。”（2）反对人群（反对他人）、敌对型“如果我有力量，就没有人伤害我。”（3）离开人群（逃避他人）退缩型“只要我退避社会，就没有什么