《林肯中心的鼓声》PPT课件

,只有有理想有追求且不懈努力的人才能成为这个世界的强者。人与人的差距，最小的是智商，最大的是坚毅！,高考现代文（文学作品）阅读专题复习,抓结构理思路,作者思有路，遵路识斯真,一、知识点说明,1.思路：是作者在文章中围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思维过程。2.结构：是指对材料进行组织和安排的方法。它是文章思路的具体展现。,思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。叶圣陶,散文阅读的步骤、方法及要求,一、理解文章准确把握、理解文章是做好后面题目的前提。要整体阅读，高屋建瓴，站在文章之上，而不是躺在文章之中。磨刀不误砍柴工。如果为节省时间，急于做题，反而欲速则不达。1、整体感知：快速通览全文，对文章内容求得一个概括的、全面的了解，在头脑中形成一个整体框架（也许并不清晰，但至关重要，必不可少）。初步感知文章的主要内容、题目、作者、背景或注释、文体、感情倾向等。,2、局部解析：分析文章是怎样围绕题目写的，对每一段的内容进行归纳，理清各部分的关系，把握思路，筛选、提取重要信息。题目、作者、写作时代开头与结尾、各段要点及联系重要语句（中心句、起始句、结尾句、主旨句、议论抒情句、哲理句、与人的品格有关的、联系到人生、社会、民族等的句子、反复强调的内容、过渡句、照应句）,关键词语（连词及联系性的词语，如表转折、递进、总分、指代、强调的词）结合文体特点散文：形散神聚。什么思想情感，借什么人（事、物）表达3、总结归纳：总结归纳文章内容，清晰完整地把握中心主旨，找出文章给自己感受最深的东西。,二、审题解答1、准确审题：题干设置，限定了答题的内容，提示着答题范围，规定着答题角度和格式，指示着思维的方向。标出注意点（包括分值），明确思考方向、表述格式。2、确定答题范围（上下文、全文）3、缩小范围，仔细取舍，规范作答。要找出最能体现答案的骨干词句或核心信息。拟答案的方法：摘中心主旨句移用（可直接找到原句）。改关键语句、词语改造、整合。造综合分析、条分缕析（探究题）。注意：答案在原文之中；不离原文。分条，突出要点。,三、检查誊抄1、是否答非所问、是否正面回答（不要从侧面、反面转述）2、是否符合格式、通顺连贯3、该分条的是否分条，要点是否全面,阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。,林肯中心的鼓声,17对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。（6分）解析：本题通过梳理人物的情感变化考查对文章结构和思路的把握，这篇散文是按“我”在曼哈顿听林肯中心演奏音乐的感觉来构思行文的。文章先写自己来到曼哈顿，听到林肯中心的音乐的感受，接着写自己慢慢对这种音乐产生了厌倦及痛苦的感受，接着写鼓声出现，并极力描写鼓声的特点，并从鼓声得到的人生的启迪。考生只要找到文中表现“我”对林肯中心的演出的情感的词语,如“惬意”“厌恶”“恣意癫狂”“激动过分”等,然后按照时间的先后顺序对其进行归纳概括,即可得出答案。,答：初来曼哈顿，“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意；不久，“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶；最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸引，震撼，甚至为之疯狂。解析：本题考查对文章结构和思路的把握，抓住表现作者感情的词语，如“惬意”“厌恶”“激动”等。,回答这类题目的方法：1.统观全文，筛选出直接体现作者态度的语句；2.从材料的中心内容入手分析作者的态度；3.从作品的表达方式入手分析作者的态度（记叙文与说明文中那些议论与抒情的句子，议论文中的中心句或总括性句子，往往直接或间接地表达了作者的态度）。,7.林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟？请简要分析。（6分）本题通过归纳人物的感悟来考查筛选文中信息。解题的关键是结合题干要求,找准答题区间，即5-10段，提炼关键词句进行归纳概括。文章在描写鼓声时,穿插着抒情议论,写出了“我”聆听鼓声的感触。如“人,除了历来习惯于被淤积着,荒芜着,原始而古老被今晚的鼓声所引醒”“使我回到古老的蛮荒状态,更接近宇宙的本质”，“写不下去了”“我扑向窗口”“我激动过分”“我懊丧地伏在窗口”“我不能荏弱得像个被遗弃的人”写出了自己听到鼓声的内心感受的变化，“我承认他是幸福的，我分享不到他的幸福。”写出了我对幸福的渴望。等。,答：鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方法，让“我”重新感受到打击乐的原始魅力；鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜；鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体会到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻求精神动力的愿望。解析：由实到虚，由浅入深。可以从开始到感受到的音乐魅力，再到“我”自己的感受，以及由此受到的启发和感悟分析。,14.解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。理解句子的含意，切记不可脱离具体的语境，而任意发挥。同时要注意通过句子的表面含意探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合其作用进行综合考虑。前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感悟。理解这个句子含义的关键是理解词语“不能”“被遗弃”。从倒数第三段内容来看，作者想要追寻鼓手，再次听到他的鼓声。从而第五段中“在漫长的遗弃废置之后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜”一句来看，作者受鼓声影响，不想被生活遗弃而要开始新鲜有力的生活。,答案：现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。每答出一点给1分。意思答对即可。,（2）我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。这句话位于文章末尾，自然具有总结全文，点明主旨的作用。这句话有两个方面的意思，一是“我承认”的内容，二是“我分不到”的内容。这两个方面综合起来是说“我”承认的是鼓手的演奏成功，却分享不到当时的愉悦与幸福感。将此内容展开表述即可。鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；作为听众，“我”被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。每答出一点给1分。意思答对即可。从“为什么”角度回答，联系文本，探究原因。,15.文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。（6分）本题考查对修辞手法的理解。描写鼓声的内容是文章第5、6段的内容。找到修辞手法后，解答此类题目要按照以下步骤:修辞手法+文章内容分析+表达效果。作品用了详尽的笔触从“我”这一听众角度来描写鼓声,在表现手法的运用上主要使用了排比、夸张和对比的修辞手法。回答此类题目有两种思路。可以指出一种手法，接着进行分析，分点作答；也可以指出所有的手法，再集中进行