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文档简介

.,利用废旧物品制作生物膜模型说课,.,利用废旧物品制作生物膜模型这一课题是在高中生物必修1第三章第二节的部分。这部分内容是一个具有承前启后作用的实验。它以学过的组成细胞的分子的知识和细胞的基本结构的知识为基础。通过实验，使学生全面认识细胞膜的结构特点，为后面学习物质跨膜运输奠定细胞学基础。,一、说教材,1.教材和部位,.,2教学目标,（1）知识目标：理解细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。（2）能力目标：尝试构建生物膜模型（3）情感目标：认同模型建构的学习方法,.,3教学重点、难点以及确定的依据,（1）教学重点：制作生物膜模型。这是培养学生动手能力的重要手段，又是培养创新能力的好方法。（2）教学难点：指导学生做出生物膜模型的流动性特点。初学者对此缺乏感性认识，缺乏想象力和创造力。,.,二、说教法,1实验引入：直观教学法,2.初步感知：案例分析法,3.知识迁移：情景教学法,.,三、说学法,1合作探究法：培养学生合作探究的能力,2.发散联想法：发展学生的发散思维能力,3.举一反三法：培养学生应用能力,.,四、说教学过程,首先创设情境，引发新问题，出示往届学生做的真核细胞三维模型图片，提问，模型中各种各样的细胞器有一个什么结构将其和外界环境分隔开？,.,继续发问：如果想做一个细胞膜结构模型该如何制作？,图片展示细胞膜的结构图，动画展示出细胞膜的流动性特点。,.,提问要制作模型需要哪些材料呢？通过这一问题，激起了学生急于想动手尝试的欲望，牢牢地抓住了学生的注意力，提高学生实验的积极性。,.,播放往届学生制作细胞模型视频为学生制作模型提供灵感。,.,用小组合作探究的学法展开小组讨论，共同探讨如何制作。教师参与辅导，发放实验材料，学生着手制作。,.,原实验模型的局限性,在学生以往的实验中制作的模型都是细胞膜结构的静态模型，只能表现出生物膜的基本结构特点，并不能很好的展示生物膜的可流动性特点。,.,实验创新点,利用橡皮筋的柔韧性，和线绳的可动性，制作出可移动的磷脂双分子层。利用可塑泥和塑料绳可实现蛋白质的移动，可以充分展现跨膜蛋白能够转运物质的特点。该动态模型较以往的静态模型相比不仅能展现生
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