班主任教师个人疫情防控“停课不停学”线上教学阶段工作总结.

班主任教师个人疫情防控“停课不停学”线上教学阶段工作总结随着疫情形势更加的严峻，我们的教育工作也做出 了相 应的改变，这学期对于社会，对于家长，对于老师, 甚至对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来 没有过网络授课经验的老师来说更是一次挑战。有位教 授所言，在线教 育非常显著的一个缺点，便是使得师生 时空分离，一改原来熟悉的课堂模式和环境，自然无法 迅速获得教学效果。网课 的课堂容量大，对于一节课的 重难点缺少有效的选择，不能 和孩子们面对面授课，导 致网课授课过程中困难重重。对于这一周的网络授课， 我从以下方面作了总结：一、教学准备课前我们各位老师认真对网络学习的内容进行了知 识精选，在班级直播课的课件中及时补充个重点和听课 要求，急停课的课前准备，然后再链接发送到班级群， 对于要呈现给学生课后同步练习的习题答案，我们也是 反复检查同组教师互查，确保万无一失才会发送到班级 群。二、签到情况我班共有学生*人，几乎每天八点前都能签到完毕。听网课的学生达到了百分之百，但每天每节的网课学习， 我总有担忧，是否所有学生都能积极认真地按照每个时 间节点参与进来呢？每天每节的网课学习我总有担忧：是否所有同学都 能积极认真的按照每个时间节点参与进来呢？所以我会 偶尔随机抽查班级的几个孩子，目的是看他们是否进行 在线学习，让 他们把本节课学习的内容以背诵或作业的 方式发到班级群，这样能引起班级其他学生的上课注意 力。三、教学过程心得这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都 非常新奇，但是说实话不太适合所有学生，比如说我们 的家长几 乎都要去工作，没有了家长的陪伴，孩子们是 否能够自觉？ 小学生的自控力有些差，相对初高中学生 来说，所以网络课堂最理想的还是需要家长的监督和陪 伴。因此我在课堂上不 定时点名提问学生，一方面提高 学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问， 随 时解决问题，教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个 等级，网课学习存在的最大问题是部分学生不能及时呈 现他的学 习内容到班级群，而我们老师又不能及时发现 是哪个孩子没 有上传，因为我们还要关注时间和课程按 时发到班级群。话说万事开头难，网课开始的第一天， 感觉真是很紧张，有 些手忙脚乱。每天手机不离手，眼 睛不离手机。电视机前，电脑前，手机前，倒映着孩子 们求知若渴的眼睛。部分家长们也并不闲着，他们此时也成为了老师，在微信群里咨 询老 师各科问题，监督指导孩子们按时认真地完成各科 老师布置的任务。由于群里人员太多，很多信息不能及 时回复，家长 们也都非常理解帮助老师协调处理问题。这场疫情让家长与老师之间的关系变得更加密切， 我想 也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，相信 回到学校家长们会更好地配合老师的各项工作。四、今后措施1. 加强课堂监管力度，随机抽查几名同学，看他是 否在线。2. 多与学生和家长沟通，及时了解学习情况，如有 不妥之处及时整改。3. 多在作业批改时回复一些鼓励性的语言，鼓励学 生积极完成任务。网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。虽 然来得有些猝不及防，但我们要相信自己一定能够适应 并战胜这次困难。九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教 师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构 建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的 终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中 男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平 时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语 文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学 习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业 都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老 师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下 不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学 生之间掌握知识情况的差异。三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共 15个单元，上学期结束巳经上完10个单元，剩余5 个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包 括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟 练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单 词。语法：掌握8种时态，一般现在时,一般过去时， 一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过 去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语 的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状 语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问 题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层 次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含 有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能 力。写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所 以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意 主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、 连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写, 标点等。四、开学安排（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间 进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对巳 经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌 握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的 展开打好基础。（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力, 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一 个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良 好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以 欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的 学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中 未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。（四）从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态 度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课 堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化 多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。（五）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明 确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分 析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题 库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习.（六）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重 点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业 不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重 要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习， 随意抽查。（七）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主 动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用 能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、 启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析 和琐碎机械的练习。（八）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、 课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学 生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作 中学阅读，阅读中学写作。（九）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中 间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中 后