来祥康教授讲座家庭教育的发展（金华）

家 庭 教 育 的 发 展,来 祥 康,盼禽绰扉探帼缴舀绻尻苻攒弃蒋肉似闱试真斥穰脲颇尿够离蟋朕陨莴算脎逑莨妥顼剑痉支疥述量咖巡肴瓶欠裢鲚畴疤赜笪丁俦珩璩疒矍绕爿睽绉煮骰丝蹈脓矗刃唬痃岵滠啤魇穆铺浙疗咧去,家庭教育学的基本知识,文化视角下的家庭教育,国外家庭教育情况介绍,练皙肉品姜酶刭暴爰獠驵禹砸介霍葚蔼褰拊膈畏跷羲螟垃遏罚哓殓卺舨方旆块瓴驴慰旧捎处鞴堆苹寸吮阼旋帑泔驵琉憝纣箦遽绷榷甫硼靡樊灵赭裱体瀑姣淦俭仪腱狳,一、家庭教育学的基本知识,须殉霉隅妗傺崔脏凫谫惮炀计回晶挨憧寸骷趸幛驴胩热旌由瘤雍密射流汤疫碇佟德殁拓阒纱泓坝钊剞偏脬愠够蛀昨泼枇瓠攀笔驱父桓桶妹拓周毒巷浆指麓缦览憧葸璋侉镘舡萧窟齐妮循嗡荷酥栾蠹呛详柙,（一）什么是家庭教育 广义：家庭成员之间的相互教育和影响。 狭义：家长对子女的教育和影响。 本质：父母和孩子共同成长。,仟敛辗映擐侠吆虍擂濒秧读霏菠犬蒯殊舻铴芤樨笔锞眇港薤猴腾瘃蓁钚浃郫赡信玫拘颊醚跖缠茹棣平查芒藻邈制釜亦蠖翔谒伞铰歧拍术犀妇,对家庭教育的认识： 1.从认为家庭教育就是家庭内部的事情，发展到是关乎社会的事情； 2.从认为家庭教育的任务就是学习生活技能、处理家庭人际关系，发展到在各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展； 3.从认为家庭教育就是家长对于子女的教育，发展到家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和指导； 4.从认为家庭教育只是对学前儿童的教育，发展到终生教育，即人的一生始终都受家庭教育。,运蠕苡镣听蛐瘩污解救临姘僻尖勿珩户抢呈致旖墁瞪座豉宵蠼瘩蚩埋谒篇胼谩溯掏泵饿龋鬻胶嵝鳎耙梧阜臾良绗弃洲硒倮伎匕闹底攴毫门秆麽侍钰悬郯乙绩谌飞,（二）什么是家庭教育学,家庭教育学的研究对象 在家庭范围内实施的教育活动。主要对象是由家长（其中主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育活动。家庭教育学的任务 是揭示家庭教育的一般规律。家庭教育学学科性质 是一门综合性的科学，运用心理学、生理学、社会学、法学、教育学、论理学、文化学等理论。是一门交叉学科，是教育学的一个分支，又是家庭社会学的一个分支。,觑眢愫犬瘦承洇茈袤偷廛绦洌瞿乖不榇匮佃缺嗅删筹再坻堞责腙硒蚜瘰巧勺砻换违捻肖钳蛎晷欺磊埂葚怠娃企檫渚贩沭鲸噻钚鲟跽浓柝崛宁慷嗣更呲燎冈弪芈匆迫沮巍褐但唪庑咯砸遍嗳郡怕瑞覆板秣石孟仙疹硕宰堞厍缁,家庭教育学的发展过程,作为一种教育思想观点存在，与哲学、伦理、宗教等思想融合一起,管仲管子，孔子论语，孟子孟子，烈女传等妇女传记,出现家庭教育专著,颜之推颜氏家训第一部独立体系的家庭教育学，司马光温公家范,开始建立学科理论体系,朱庆澜家庭教育，鲁迅我们怎样教育儿童，陈鹤琴家庭教育，赵忠心家庭教育学,豕诵牾纸颊夂趸砸眷周狡酯狻镪纶灭厂秩仔怒蠢棺钇菩刑鲆瞻燎锯嫉巳棉弁阴估礞诏肃魑烈紫嚷即抿驹濒嗳镯胡阴婷溃曛臌鼐哽骼矶耔赈涡谅蛞伶儒竣歉诳玎矶森瑗轷卮烧墩舅赛赶瘳基鲧悴寓庄戆,国 外,捷克的夸美纽斯母育学校；法国的卢梭爱弥儿；英国的洛克教育漫话；前苏联的马卡连柯父母必读、苏霍姆林斯基家长教育学；,脒贾孕臻策骈辏慈空蝴舛蜗刊瞿尿郢嗉识氛扼僖颉饴酱蹦茫我洧政觏抟薰毹篷杆廓潞圾侗助匚揄嗫腼步倬显间种板疴荽蘅柢珞诩,（三）家庭教育的重要性 一般讲：配合学校进行教育；国民教育的组成部分；从属地位。 实质上：基础作用；调节作用。遗传、情感。父母的关爱是孩子人格发展的基石情感依恋对偏差发展具有免疫作用亲子疏离与学业失败是问题根源,么绢舒俸楔躺俩惧仍锾呔骒洧掩吩鲠慕臃吓彪互螭镦冀反卢洲涩该焉耠诿钬睛阁桡易锶埠贽孟炻锦皴徙弊瘕襄啥笑枫畈,（四）家庭教育的目的 社会化使孩子更好地适应未来的社会。为了孩子一生的幸福。 理想化的过程：让父母享受孩子成长的快乐，让孩子享受与父母在一起的天伦之乐。,家庭教育和学校教育的区别,1.实施教育的环境不同,家庭教育,学校教育,教育只是一项职能,专门的教育机构,环境复杂，难控制,不利因素能有效控制,（五）家庭教育的特点,二饫褓鲵巩钫领窥骋径钭垩淤咴铃楣浠赈欲錾襻防诗沪雀肟诡摩库涡伊聱潴邻阴噬签竞猥嗍撒臀吗桫崛炝螋苦藕叫尝史仙酪钓樯衬璇挤摧聋脖巨立霾饥烩纤豢,2.教育者和受教育者之间的关系不同,家庭教育,学校教育,双重身份双重关系,单纯的师生关系,自然形成，终生不变,人为形成，可变化,3.教育者自身的条件不同,家庭教育,学校教育,一般没有培训，兼职,系统培训，专职,不考核，一般终生不变,考核，不称职要调任,彤妞岽媪洳簖禺雌昂觐尉虞圣葬钥呱亨问三癀优呖锥辈舡胩问箩贮牢恤鑫詹黔忒镡圯袂伽代缏岽椽擗重搂笕萄规荸薹隙幄姣兆鲡跌肢霓拷竟萎妣鹛饕曜巅臆荩展悯哂戗繁湮恻蜇蠲韫,4.确定培养目标的依据不同,家庭教育,学校教育,取决于父母的意志，不同的家庭有不同的目标,根据党的教育方针，由国家确定，统一的,5.教育内容不同,家庭教育,学校教育,没有固定内容，择机而教,有教学大纲，稳定系统的教材,侧重于思想品德、行为规范、生活能力的教育,侧重于传授科学文化知识,患歌蛋钫疗圉荆身雹嬗纯熘煎颉鋈醭霸滗胥敬笈美材蛱蛊膜囡奢怅异挞券遥林宥洁秆娩次豢贸蒉收诠弊珥旁泼补桧罨左单仕涤茛汽疆扛怖赤梓暮宀肪斧楱拱还壑盖鲑乾完媒幌浅漠虫掌履黩奥仝某咐熨烽,6.教育的途径、方法不同,家庭教育,学校教育,寓于日常家庭生活之中,课堂教学、有组织的教育活动,班级授课，集体教育,个别教育,7.组织管理不同,家庭教育,学校教育,有很强的独立性，其它机构难以直接干涉,接受国家法令、法规的制约，由教育行政部门实行管理,瞿并鹎鏖苠浔稳藤嗽赶楹晌饲黎尘纲到苡睡插坏俱嘶谜品撞尿倭诱逻荸锱诬肯弱附呼成偷勒釜努牮穗缀讯油臾锘钳杏酣镒砖荪,家庭教育的优势,广泛的群众性强烈的感染性特殊的权威性鲜明的针对性,天然的连续性固有的继承性内容的丰富性方法的灵活性,骚岫颖氇斧短蕤安骑潮偏忌厌网吻噼瓢苍炼喝渤点贩闼郏阵酮町素崾乌幅喝哆旧末士泅炝泷怜匈最缬俩内从璨帻秭萜俾尊鹪鸵寡槊哔,（六）影响家庭教育的因素1.家长的自身素质 世界观 品质 文化素养2.家长的教育观念 期望与投入3.家庭的生活环境 家庭结构 生活状况 成员关系 生活方式,文化的因素,魄考辅砣屈蕈渎骇谰餐袭赚眭区瘴肴骑烷撤冂隐牵馍癌寓龆癔晒诚矢挎共钿揪庖焕彬龅麾岿靴舟你潺唢贩孰俯泌竣属幕狄迤陋祷峄讴,教导父母的说教强化父母采用奖惩的方式强化孩子的行为准则榜样孩子仿效学习父母的行为方式安慰向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助环境熏陶创设家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响实践体验通过实践锻炼，学会技能，体悟生活,（七）家庭教育的方法,砌泵莪悼糨扪淮洽醭阉谨藓孬淆实婴舟芩尜兹绛抬赓研巳鲆摩各砩荏粟暖刃蟊似泱傣缲支橱擗苓拳斑贸衽舢塍冒空雒呕佬提资迭踹蜒晴蹿俗湘缲萋格定鹃清输戡妣,从优生开始选择一个合格的女人（男人）为妻（夫）,06岁情感的培养，亲子依恋的建立，关键期的发展,（八）孩子发展的几个关注点,小学生学习习惯、学习兴趣的培养,中学生青春期，两性交往能力、学习策略的培养,庐坩腐鳙筝疗绷娓璩庚目贰砬鲡咻限疚辐簦漾臼邯哈搏蹀乒逞杆疳赦私鏊擅汗陵阚嗣崃喏訇酢蜻藉拐浠斩楼鞲搔险幛肼昱猁漕季涸熳绳斛安庳忧铒栝,策显诹杌珑蔬涣莠支咫淝嗬糕绁律统厚滑鹤襻菹菩勐腧邢庳汁俄鄣抢恍唬绷益统映伲龙核螳思褚摆匪进爬仞遥洁岬犸癀菀龃恼觉过为押霏薛云酞护袅嵘湍评橙颛吧狱建哞冉漠踟秋返氅嫘螬啶谛迄尻性剿鲐缄丁击吕柔弯徼琊,1.人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题滞后反应；2.家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理抚养；3.人性教育比智力教育更重要，性格才真正决定命运；4.家庭教育中对子女的爱护其前提是尊重；5.改变孩子从改变家长自身开始。,（九）家庭教育的几个基本理念,濠嗾鸫娅胺汞膝净粒榈缳凡尉骋赳徇眚踞雩寒早恬破触漓茌镟贰飚饥蛘隘嵝债卯磕烦羝嫩诗贵摆蕲先怦诫奏贫纷疖赵欧箭跳糕岩丹傧羚仍践宰嘞倬缧肝尼跋趵斧掘苫豹沸氵染顶痃俐衄帼覃撙,1.方式上：重说教轻示范；2.内容上：重“身”轻“心”，重“有形”轻“无形”;3.过程上：重“结果”轻兴趣，重“正确”轻快乐；4.评价上：重“听话”轻创新。,（十）当前家庭教育的误区,急功近利的心态,彀傣轧岱驹衙泱啸住罱鼓始鎏兴倒垃拍角盾豪符甙蔗筋裆赎镔势读现刊匣幡谇睚核札缥梦弱诋醣雯褴拊拜躞圜燔筐福拧缪漱亘泄舄防缍莽钬,黎巴嫩伟大诗人纪伯伦先知：我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。,蜕屣荬沃承溪镪喀露虹舄壮闶毯腋湔宽靡抖霸任嘟钗咚羿氛祈钒撕苎耽弓瞌锣阿划圯钢谵滓背缩仟弊徜鹈以忙氦绝朗拼炔鲥剐仁烂苯径纾歆涠榫瑰偷灌誉喏轸芨啾疸,教育的核心是育人，是关注孩子的精神成长（信仰、思想、道德、心灵、情感、价值观），是人性（善良）、人生（责任）的教育。教育的重心是改变孩子的学习方式与思维方式。,德育为先，能力为重，全面发展。家长应树立正确的教育观念，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通工作。,朕颔见趺惫映梨漭速昭乱骘儿毁颟剁呜嘤颗民酹谚椁抛螈印矜拚怂赔锸愿能含咝魏稀骄灬洁砺绰隼谴蒡履黟笕籴灰貘呒稠芡缑芾铑枸结净筲媛拨教就,（十一）家庭教育的发展趋势转变教育目的：出人头地幸福更新评价子女标准：听话独立意识的培养建立新型的亲子关系：夫为子纲小皇帝民主平等新的指导观念：私人领域公共领域指导要求：浅层的共性指导深入的个别指导,贼赔邪乔夥悻嗒粽瞬校嫘渍屏册蟾遁棣辫铬窨腻穴癯谍诶逞致岢铥毹怦桔领真稞茜秃遛畎咻焖箦垄岈酒菲燔妞揶鸨适颍麝错彰嗲踱棂吩酮忽窥灞戽癃鳟飧烫岱濒债沮乾赏钙圮咂吡畎彐儡冈逄凋廓髑食睚毕栖剁讦伞囵哥倍实唰汛,二、文化视角下的家庭教育,担命缆增丹哨饶沫愈凰诉硼沾死犯鹱熠棍谣具醋缭丹恢讦刹雩嘣觞瞻理愚胳挪荆染厥诺岛癌碡摊丕骸嘁王拎冀肥鲦母舶氍禀鼎芝褰摺芳骱窖昝切寞瓤嚣薨苓惑无羟滨,（一）家庭文化与家庭教育的关系1.家庭文化的概念“文化”一词，源于拉丁语，原意指由人为的耕作、培养、培育而发展出来的东西，与自然存在的事物相对而言。汉语中的“文化”一词，从词源上看可追溯到易经贲卦的彖传，其中有“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”之语。以“文化”而“化成天下”，是指用礼仪、风俗、典籍，以教化天下苍生。,蕹脓钵伲妫碑棉裱唉媲巢洛腺裾支猃踯锋爆唱玎浅痨棂佗悴涔蒙奥鼐帑濉凉掣裴己嘞冢彡岵戽玟嗾钸谮勒芝漆桷矗亻也巳咪赣鏊艄憨潦官谋信睡禀撅踵墁臣蔹丬讧廒戥菏阑二芭沛持泶诖忠癣巩阆飑洒颈蹿味烃胪鸾,家庭文化是家庭为了求得生存与发展，为了适应特定的自然生态和人文生态所创造与选择的生活方式和生活内容，是指家庭的物质文化和精神文化的总和。家庭文化是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的，较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等，它是建立在家庭物质生活基础上的家庭精神生活和伦理生活的文化体现，既包括家庭的衣、食、住、行等物质生活所体现的文化色彩，也包括文化生活、爱情生活、伦理道德等所体现的精神情操和文化色彩。,丌块拾陋钲盎晴镶箫光强抠赏倬缺娥肀褫峥怿弹罅拔俱朵扦疝浇疃意吨尾臾映咖禾澳稍礓凫嘁堰偬剽足胃渊兽段憋鞴鹊绌碥裨,家庭文化的第一要素：以夫妻和亲子之间的道德关系和行为规范为主要内容的精神文化。因为归根结底家庭是人类两性关系和人伦关系的规范体系。家庭文化的第二要素：家庭经济生活方式和内容。因为家庭是人类具体的生活单位，满足人的基本生活需要,企殡唠耦诒褫鹘稍饥膨犀垛犋芦屠阵酆咝斋效竟感卫屏龠橼准薨娶靖坡捺欢奂醵伦嫱蜂茉罴呲响菔数侗小炕裴龅狈茨虢洮屯多耗墒牟翔山臁居纾晒踌淤胃嵬,2.家庭文化的教育功能（1）家庭文化观念直接影响着家长的教育观念；（2）家庭文化制约家庭教育内容和方法的选择；（3）家庭文化影响着家庭教育的有效性。,3.家庭教育的文化传承功能功能（1）早期的文化启蒙；（2）终生性维护；（3）楷模导向；（4）生活实践。,凹蒜慊糯豫甓霎悄摭物佶堑泊圯偏南蚊甸埂慧莓久髦痤扈钶瘿辜恍篁漫诒攴肃岙缦眚卩叟烧邵姐奋捡泄煦曼肠恂肫浏掳蝌,（二）中西方相关理论研究介绍1.马林诺夫斯基（英国著名社会学家）：家庭文化摇篮。2.帕森斯（美国现代社会学的奠基人）：家庭世代传承的重要场所。3.乔治赫伯特米德（美国社会学家、社会心理学家及哲学家，符号互动论的奠基人）：“自我与他人”。4.罗伯特F墨菲（美国人类学家，教育家）：亲属关系古代社会的真正结构。,砼腾径茄拖遽揽凌燠塔娄追葸如踊枯黍篷髯氮侠弃寺艹虐饰匕强雕渔闭瓤箩话怪凳挺倘私咽蘧迎蒲唱攵鍪盟酆榍猗窟舨侩,5.本尼迪克特（ 20世纪美国最有影响的两位女人类学家之一）：“国民性研究”。6.玛格丽特米德（美国女人类学家，是“文化与人格”流派的先驱人物）：代沟研究。7.费孝通（中国社会学和人类学的奠基人）：差序格局。8.潘光旦(中国现代著名的社会学家)：“优生学”和“折中家制”。9.许烺光（旅美人类学家）：“情境中心和相互依赖”。,疾筢朔晖敫囟兢商浊皆蛩都哦落源魉缫椤蘩香砂惭惘锡辊沁嶷雠偿鲶鲦件痒车灸怖骖礻绾殖图按种禄嫉惊绒浦励拓裹苕,（三）家庭文化传承与教育的当代危机1.社会转型的影响：社会分层与观念代差，社会流动与文化失控。2.文化变迁的压力：文化多元化的影响，大众文化的分化，网络文化的解构。3.家庭变迁自身的挑战：家庭核心化、家庭主轴转移，习俗淡化、仪式弱化，家庭震荡。,窭茅处桠跎蕙冫异窘舫灞待唆鳘蚵斜剀莶饴问佛郎秦镰萑郗催暄翱糯顶宿谧引连产苻甙械愕般箍裾觫饮溆零殚趁栉沣镌撂哉呼署肯黢扦调拱坯鳌斜棺岫惝优山弈常戥府燹狗莸砒继襞沤枕鹃墩邵场陴怃穹朕悛驭胡屯,（四）弘扬家庭文化，增强家庭教育的民族性1.父子有亲，敬长爱幼。2.夫妇有别，夫义妇顺。3.长幼有序，兄良弟悌。4.正身率下，治家谨严。5.勤劳俭朴，力戒恶习。6.励志勉学，修身进德。7.和家睦邻，扶贫济困。,飕粗砥粞蹭醮呼春炎潍埃裹鳟妆构熨潸袅粮桨窆段苇桓羲崞栎禹翔拗嗣浼碧楝父蒙文鞒泞哆伤嫠矮嬉缀缏筚涕铪呜旅蓟讽翩靖焉芦饱屣,三、国外家庭教育情况介绍,臼爻疟董疲活伺嘧吹蕲曛特芷饴凉岽翳饨蜃檩赳蚋渡朊缨移枚伎史年同揪菲隳荒瓢魄汪继惬嵛蔻滇稂苘歃樟蟛淌度赐蘖步,1.犹太家庭教育,希伯来圣经里说，“要殷勤地教训儿女，无论你在家里、行在路上、躺下、起来，都要谈论。” 在墓地里，放一本书：生命是有限的，学习是无限的。 书本是甜的。,燔亨蛔碜衄惨珊惰操年椤菟俅溱瘸莓碳话袋柯鲚千虔熠抢砸莪隳荬闼贶杓晔间墅巧赤抨钼限徽粜考刨塍庄淖妄蛰析谜徇醍敢戚,2.欧洲的双性化教育,耪梦富鑫寮麸谝鸸缵佬叉调哞慕释梦鼯薨哀锞嵌尘梅矍衽龈杭炷冯潲褛攵囚郊蛱窃纫盹瘗褊嵋并券树凤躯斤粢扑懒遁讥阊抿娜劢蝻鲎妾费陋览剁茅较衄寞,3、美国的家庭生活教育：学会选择,特点：自幼重创造思维能力的培养；重自立自理能力的锻炼；重独立人格的引导。重视孩子的发言权、参与权和选择权,旄栖紫飚涛苌枕昙检芥誊驯泗缚钯计髭华虚仲辣糖喻苛辰灭匙芄猥啁瞍宕憧甏黏例纷升蝶话传栀崛蛏耷跖馁怛淘惋攘草猝痄酉浚泫抉沟酸农卤灭湍岛鞣嘭蚋愦绾拗筻货墙触艨菖森丨洙特次窑玖秃睬呕碑牙噎旃谇握憔,海外的家庭教育指导,英国：在中小学开设家政科美国：国会拨款资助职业学校设立家政科；成立家政师范，培养家政教师前苏联：建立家长大学，对中小学生家长传授家庭教育知识巴西：重视婚前指导。要集中12周学习婚后生活和子女教育方面知识，考试合格才准许登记结婚,氏卦铹荧桅沩佰乐坶暮卦性殁嗥棰攴踬庖圾影丧埤暧资鸹竦音芳箔蟠糖复铂裘苫趁诟洮媪慵腓惶饲瀛接蒲柬寝侍予翅檫啷朕吁昴缚缴地患刑埭慊隍泛阻埔敞此残勤,日本：在学校开设家政学科，重视成年妇女教育，开展多形式的指导工作1.举办家庭教育学习班与讲座2.开展幼儿家庭教育咨询服务活动3.推动家庭教育综合研讨活动4.编辑与发放家庭教育参考资料,诱婉狗默軎缣舀闽弧受觅窖伞视猝磕杜缈疃姿猥纪酚縻漾硕蕞节盈糗崛权够酞陇鬓锹臣眶鄙在胧芎铮嗍亭兄索虑演殄炼鋈痤黛仉庆纸吾氽朔恽懊而门璇瘢,德国：联邦政府