如何上好“新生研讨课”ppt课件

.,如何上好“新生研讨课”,车顺爱上海交通大学化学化工学院,.,什么是新生研讨课（FreshmanSeminars）,对象：一年级学生（一般不限定院系和专业）规模：小班（830人）指向：探索和研究形式：老师-学生、学生-学生间进行平等的互动与交流教师：组织者、指导者和参与者目标：掌握知识、开拓视野、批判思考、交流表达、合作精神学时：16或32（学分数为1或2）考核：自由（一般不采用书面考试方式）,.,课程内容与教师,内容：教学、科研经验的总结；可以是经典内容，也可以前沿研究课题；或，同时都有。有的可能已有答案，但也许不是唯一，还需突破；有的可能尚无答案，需要探索。基本做到依托经典，追踪前沿，少有固定教材。教师：渊博的知识、深的学术造诣、归纳、总结、引导、活跃（现场直播主持人）,.,第一堂，第一节,（1）了解学生：自我介绍，为什么选这门课；（2）励志教育：如何上大学四年（3）课程目标：批判性思维创新性思维超越性思维（4）上课形式：学生上台讲话,形成课堂轻松活跃的气氛的关键,.,第一堂，第一节,（1）了解学生：自我介绍，为什么选这门课；（2）励志教育：如何上大学四年（3）课程目标：批判性思维创新性思维超越性思维（4）上课形式：学生上台讲话,老师开始，从哪里来，哪个高中毕业，为什么选你的专业，为什么选这门课,了解学生的人生规划，性格，成长的环境,如何对待每一个学生,形成课堂轻松活跃的气氛的关键,.,第一堂，第一节,（1）了解学生：自我介绍，为什么选这门课；（2）励志教育：如何上大学四年（3）课程目标：批判性思维创新性思维超越性思维（4）上课形式：学生上台讲话,形成课堂轻松活跃的气氛的关键,.,如何过大学四年,.,蔡元培,学术是国家精神的寄托、社会进步的希望学术是个人自立、国家富强的根本研究学术是追求真理、辨别是非的必由之路,“大学学生，当以研究学术为天责，不当以大学为升官发财之阶梯”,“所谓大学者，非仅为多数学生按时授课，造成一毕业之资格而已也，实以是为共同研究学术之机关”,1918年11月北京大学月刊,.,第一堂，第一节,（1）了解学生：自我介绍，为什么选这门课；（2）励志教育：如何上大学四年（3）课程目标：批判性思维创新性思维超越性思维（4）上课形式：学生上台讲话,形成课堂轻松活跃的气氛的关键,不要相信教科书，不要相信权威,.,第一堂，第一节,（1）了解学生：自我介绍，为什么选这门课；（2）励志教育：如何上大学四年（3）课程目标：批判性思维创新性思维超越性思维（4）上课形式：学生上台讲话,形成课堂轻松活跃的气氛的关键,Teachme,Iwillforget.Showme,Imayremember.Involveme,Iwillunderstand,.,（1）体验化学的魅力,（2）介孔材料,.,（1）体验化学的魅力,（2）多孔材料,对社会的责任感思考问题的能力科学家决策者执行者,.,目的：,对社会的责任感思考问题的能力科学家决策者执行者,.,蓝色的水晶-地球,从宇宙你要看地球的哪里？,开始的两飞行员们都在寻找自己的祖国，第三四天人们被大陆迷住了，从第五天开始全体成员意识到地球只有一个。,.,（7）核发电，（8）各种电池，（9）高分子聚合物，（10）医药和药物，（11）营养和肥胖，（12）遗传因子操作和克隆。,地球感动篇：,生活感动篇：,（1）空气污染，（2）臭氧层的破坏，（3）地球温暖化，（4）能源问题，（5）饮料水污染，（6）酸性雨。,.,从分子来看我们每天的呼吸,空气的组成，微量污染物质，对人体的危害？大气污染物的主要来源？解决对策？如何消除汽车尾气？请查出市场中“催化转换器”的结构、组成？室内污染物质的产生？都有哪些危害？怎么产生？怎么抑制？怎么处理已产生污染物？我们每天呼吸的空气的质量。其他国家如何？大气污染不是一夜之间发生的。至少从产业革命开始出现的问题。那么，为什么到了最近人们才开始注意到？大气污染问题成为现时代重要课题的原因。研究前沿？,20分钟,.,臭氧层：影响地球生存的上空世界,臭氧的作用和存在场所？臭氧孔？臭氧的浓度随大气高度的变化？地球上有何区域变化？臭氧浓度的升高是否绝对说明臭氧层的改善？全球范围内的臭氧层破坏现象？臭氧层保护地球的原理？臭氧层破坏机理？臭氧层的破坏对生物的危害？晒太阳的危险？保护臭氧层的对策？化学产品的替代？政策的制定和执行？全球人民的环保意识？,.,不可分割的化学关系,发生温室效应机理？主犯是谁？地球的温暖化对生物的危害？三种电磁波？从太阳放射的热不全部到达地球的理由？现在地球的平均温度？如果地球的平均温度变为-18度，人类的生活会如何？怎样控制？制定政策？你的想法？,.,能量-化学-社会-通向社会之路-,能源与化学的关系？世界主要能量来源？能量怎么获取？效率如何？怎样提高效率？能量怎样储备？技术如何？对世界能源解决有无信心？不能解决如何？,.,你喝的水？什么是最好的饮用水？水的组成？水的分子？水的性质？水的作用？水源？怎么治理？世界的现状？中国的现状？,水-不可思议的安全的饮用水-,.,酸性雨-中和污染物质-,酸性雨的产生？酸性雨的危害？所有的酸都是危险的吗？如何抑制？如何治理？,.,核分裂的火焰-与原子力共生-,化石发电和核发电中，你选择哪一种？理由？可以改变你的意见的条件？中国的核发电，并与其他国家比较。落后的原因？核电站的主要事故原因？核电站或核武器生产中产生的废弃铀？世界铀埋藏量有限度。你对其再处理再使用有何看法？现在核能废弃物对将来的危害？考虑过去一万年的地球将来一万年的地球?各国高水平放射性物质的处理情况？附近居民的立场？你怎么考虑发达国家把放射性物质运到发展中国家？世界各国的核发电情况？比较核发电和化石发电？核发电的利和弊？,.,从电子移动获取能源-从化石燃料到下时代能源-,电池的分类？各种电池的技术、原理？燃料电池的车能买到吗？现实？瓶颈？HybridCar？原理？Iceland，正在想用氢气能源？有何想法？,.,塑料和聚合物-化学合成的不可思议和魅力-,你身边的Polymer？来源？生物降解Polymer？常用Polymer的用处。用得合适吗？你在扔掉多少塑料？如何改善？如何选择用纸还是用塑料？世界各国再生效果？作为一个有责任心得消费者你该怎么办？再使用还是使用代替品？,.,药-分子与药物设计-,病是什么？药是什么？中国最常用的5种药物？最常乱用的5种药物？如果你是批准新药部门负责人，以什么标准批新药？中国的现状？与先进国家比较？患者看完广告去问医生用此药如何，你有何看法？如何考虑天然性药物的安全性？亟待开发药物？治疗方法？,.,如何看待人们所提倡的减少肉类食物的想法？不同国家的饮食习惯并与健康专家所提出的饮食结构相比较，你有何看法？如何看待使用消化辅助剂？请查出-3脂肪酸？是什么？食物来源？健康效果？Trans-脂肪酸和Cis-脂肪酸的结构区别？食用问题上都有什么争论？研究结果如何？各种食物中的胆固醇含量？如何看待一天吃一个鸡蛋？如何看待吃素者的营养？过量摄取维生素的危害？减肥法，提出你的道理、看法？如何解决饥饿？,.,遗传工程与遗传-重组与克隆-,在决定DNA的结构和功能研究上，突出的、重要的科学贡献。如：诺贝尔奖？遗传因子治疗的成功和失败的可能性？什么情况下值得用遗传因子治疗?如何看待植物遗传因子重组？如何看待人类的克隆？对韩国黄教授行为如何想法?,.,ShunaiChe(车顺爱)ShanghaiJiaoTongUniversity,China,介孔材料,.,多孔物质?,规整、可控孔道结构,有何用处?,吸附,催化,电子,光学,生物,药物,.,如何产生孔道?孔道结构?,分子筛,.,无机源,M41S：Mobil，Nature1992,359,710-712PorousStructure:ordered,uniformPoreSize：1.5-10nmSurfaceArea:1000m2/g,1000m2/cm3,介孔材料,.,你想做什么介孔材料？,1992阳离子表面活性剂，碱性条件,阳离子表面活性剂，酸性,1997,软模板法非硅成分,非离子表面活性剂,2002,有机-无机复合,1995,液晶模板法,硬模板法,阴离子表面活性剂,2004,手性结构,层状介孔分子筛,？,2009,2003,2001,1996,1994,2011,六方介孔分子筛,2014,单晶介孔分子筛,.,国际介孔材料界需要挑战的难题,微孔-介孔复合-介孔分子筛大孔-仿生光子晶体如何引导学生了解前沿创新性思考,.,学生提出的想法-（1）前人已经报道学生的想法不完全即使较完全-也要提出新的问题（2）学生的想法很荒唐-也要认真讨论,.,理想观,课上最让我记忆犹新的是老师很认真地对我们说让我们成为第一位获诺贝尔奖的中国人，这似乎是不太可能的事，可老师坚定的眼神让我们知道谁说中国人就不能获得诺贝尔奖，只要你将自己全身心地投入你所在的研究中，静静地做你的试验，而不要急功近利，一心只想要得到什么，只要抱着一颗为全人类为全地球贡献造福的心，那么无论你是在哪个领域的研究你都可以得到你所想要的，上帝会青睐那些兢兢业业的人，机会会在不经意之间降临到你的头上，许多科学研究不就是这样的吗？,.,责任感,老师在教学其间，时刻引导我们去思考关于国家的现状与国际的发展的问题。在不断的思考中，渐渐了解了现在国家所面临的机遇与挑战，感到了自己肩负责任的重大,以及化学在现代社会所扮演的必不可少的角色。国家的发展就需要有强有力的化学工业，以及千千万万个怀有爱国抱负的我们年轻一代。,虽然短暂，但研讨课给我留下的却是无穷的精神财富。我体会到了“化学家应具备的责任感与使命感”，深刻地感受到了自己作为当代大学生肩上的重担。,.,新大学观,曾以为大学是一个相对较为宽松的环境，看见身边的同学屡屡逃课已经成为了习惯，但我的第一次却让我有了新的看法和思想的转变。时间是12月7日，因为我所参加的学校团委有事情，正好与“化学的魅力”的课有冲突，本着请假一节课后赶回来应该没问题的心态，我拜托了一个同学向老师请假。谁知，等我办完事情，赶回去的时候，课已经上了一大半。等课结束以后，我向老师表示了歉意，话还没说完，老师就说：“就是你请假吗？身为学生，第一要务是学习，然后才是活动。在其他课可能允许，但在我的课是不允许的”乍一听，感慨于自己的一次与其他同学的多次，有点无奈与郁闷，但我还是再次表达了歉意。听到老师的一席话，心里百感交集。一开始，想起其他同学的逃课状况，心里是有些落差与郁闷。但待我平静下来，深思考虑之后，越发觉得老师之言颇有道理。,.,上课的形式是讨论形，名副其实的“研讨课”。老师讲课的时间只占四分之一，而另外的四分之三都是学生讨论、发表和交流的时间。在老师概述之后，每个小组确定下次发表的主题和内容，通过讨论、查找资料和信息整合，制成PPT，在下次课上依次发表。值得一提的是，每个学生发表之后，还要接受其他同学和老师的提问。这个步骤使得研讨课真正地深入到了本质，而决非流于形式。作为发表者，必须对发表的内容有深入的理解，而不能简单地通过查资料，做成PPT，然后把内容念一遍就敷衍了事；而作为发表者以外的其他同学，则要在听的同时积极地思考并提出问题，而不是坐在座位上麻木地听着却不动脑子。老师鼓励我们在发表时不要只讲查到的资料，而是融入自己的见解，和老师以及全班同学交流。俗话说，一千个人心中有一千个不同的哈姆雷特。对于同一个问题，每个人都有自己独特的见解，而研讨课正是为我们提供了这样一个进行思想交流的平台。发表者的充足的准备、同学精彩的发言和独辟蹊径的想法，时常赢得全班的阵阵掌声。交换物质，并不能使其增值，而思想的交流却是无价的。你有一种思想，我有一种思想，互相交流一下，每个人便都有了两种思想。在研讨课的思想交流中，每个人都受益匪浅。,.,研讨课上的问题大多没有正确的答案，各人都可保持自己的观点参与讨论、提问。这种见仁见智的方法激发了我的思考欲，思考角度因此变得多样全面。同时在ppt展示时提出看法，敢于在和老师和同学的讨论中提出自己的见解。很喜欢课堂这样热烈轻松的气氛，自由讨论，自由提问，自主学习，对于我来说都是非常珍贵的体验。很希望以后能再上这样的课啊，感觉自己的热情能够在这里燃烧一样,.,另一个更重要的收获在于学习方法的转变。教授在课上并不强求我们死记硬背住什么，甚至不提供我们现成的、公认的正确的答案。更多的时候教授只提供给起到一个领路人的作用，答案需要我们自己去思考、去寻找、去讨论而得来。而在思考讨论得过程之中，也让我们体验到了一种完全不同于以往的灌输式的教育方法，发挥了学生学习的主观能动性。正所谓“师父领进门，修行在个人”，只有通过这样的学习，我们以后才有可能有更进一步的发展。,.,以前总以为那些获得国际大奖的科学成果都是很高深的东西，比如说爱因斯坦的光子理论、质能方程等。而现在我觉得要取得科学成果更需要的是毅力，是恒心，是在别人要放弃的时候再坚持一下。最后，我认为：作为一个身在科研领域的人，应该不停的去发现那些别人还没有发现的，亦或是别人已经发现但没有解决的问题，然后去分析它、解决它。,科学家的素质,首先我觉得作为一个科学家最重要的品质就是要耐得住寂寞，必须要静的下心来踏踏实实得做学问，而不应该为名誉、金钱等身外之物所左右。同时化学家应该站在科学研究的最前端，能看清化学研究的全貌，知道哪些方面的研究才会给人们带来最切实的利益。但另一方面，化学家又必须有一颗冷静的心，决不能