理想是人生的奋斗目标.doc

序号6课题理想是人生的奋斗目标课型授新课时间教学目标通过教学，使学生明确个人活动与社会发展的关系，懂得个人与社会是辩证统一的关系，从而帮助学生辩证的看待个人成长的社会条件，充分发挥主观能动性，积极创造条件，在新的历史时期，为建设有中国特色的社会主义现代化建设而努力奋斗。教材分析重点个人活动与社会发展的关系难点正确对待个人成长的社会条件板书设计第七课、3.1 理想是人生的奋斗目标步骤教 学 内 容教材处理意见时间分配导入讲授新课讲授新课讲授新课材料一：易经中有这样两句话：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古人认为，在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息、日新月异的精神，在人生的全部过程中，自力更生，发奋图强，不断前进，勇于拼搏。“自强不息”，还意味着一种开拓创新的精神，要不断地有新的追求，不断地汲取新的知识和技能，不断地有新的成就。人的一生，只有不断地追求新的创造、新的发展，才能获得新的进步，也只有在这种新的追求中，人的生活才能更有意义，才能感受到人生的幸福和快乐。“自强不息”是一种积极的人生态度，也是一种人生追求和人生境界，是对人生意义的一种深刻认识和理解。一个人只有对生活充满热情和信心，才能始终如一地坚持这种生命不息奋斗不止的精神。只有有理想的人才能做到自强不息,厚德载物,因为一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱, 对青年人来说，尤为重要, 青年时代树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值，所以革命前辈李大钊曾这样讲过：“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。” 1911年，周恩来进奉天(今辽宁省沈阳市)东关模范学校读书，有一次，东关模范学校的魏校长在课堂上严肃地问学生：你们为什么读书?学生中有的回答：“为光耀门媚而读书，”有的答：“为明礼而读书，”有的答：“为家父而读书。”12岁的周恩来庄重地回答：“为中华倔起而读书。”从中我们可以看出，少年周恩来已有了崇高的爱国主义理想。在此，我也想问一下同学们，你们读书是为什么呢?每个人心中肯定对未来都有一幅美好的蓝图，请你用三、两句话，写在一张纸上，题目就叫“我的理想”，署不署名随你意，唯一的要求便是要真实。 3.1 理想是人生的奋斗目标1. 理想的含义分析：理想是人生的奋斗目标，从中我们可以看出：理想的方向是指向未来的，因而它排斥过去和现在，从这个意义上，我们说理想既不是回忆，也区别于现实。既然是人生的奋斗目标，所以理想具有可能实现性，因而它排斥幻想、空想。崇高的科学的2理想的类型 庸俗的非科学的按理想的性质划分： 生活理想思考：什么是科学、非科学的理想；崇高、庸俗的理想？ 职业理想按理想的内容划分道德理想社会理想思考：什么是社会、道德、职业、生活理想？（教师选学生写的理想纸条，宣读其中的三分之一，请学生判断属于哪种理想）分析：从同学们对未来理想的描述中，我们可以看出，虽然有人写到了社会理想，但大部分同学的理想还是限于生活理想和职业理想。其实，在这4种中，社会理想是最根本的、起主要作用的，它既贯穿于其它理想之中，又是一个人全部理想的归宿和基础，所以我们说的有理想，主要是指有科学的、崇高的社会理想。长期的远大理想按奋斗的时间长短来划分近期的具体理想思考：宣读剩下的三分之一纸条，请学生判断它们从性质上、从内容上、从奋斗时间的长短上划分，分别属于哪种类型)分析：从以上对同学们理想的宣读中，我们发现，每个人都有属于自己的一个理想，为什么我们会有这么多不同内容、不同方面、不同层次的理想呢?请同学们再思考一下，如果我们的爸爸、妈妈今天也坐在这里，他们的理想会和我们相同吗?答案是否定的，他们的理想肯定反映他们的时代色彩和个人生活境遇的差异，这是因为理想属于社会意识，是社会存在的反映。3理想是社会存在的反映理想是社会经济关系的产物思考：社会存在和社会意识的关系原理的基本内容?分析：理想也属于社会意识，因此，任何理想都是一定社会的经济关系和 其它社会条件的产物，都要随着经济关系的发展而发展，随着社会历史条件的变化而变化，不可能脱离当时的现实。不同时代、不同阶级有不同的理想分析：在阶级社会中，任何理想都要受到一定阶级地位和阶级利益的制约， 没有也不可能有各阶级都信奉的超阶级的理想。理想作为一种社会意识，对人们的社会存在具有能动的反作用，崇高的理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。4. 崇高理想对社会对人生的巨大作用崇高的理想是社会进步的助推器思考：举例说明历史上哪些崇高的理想推动了社会的进步？归纳：为了社会的进步、国家的富强，历史上广大人民群众、具有远见卓 识的政治家、仁人志士，以及许多杰出的科学家、发明家，为实现改造社会、改造自然的理想而奋斗，从而推动了人类历史的进步与发展，比如我们教材上列举的李冰父子、詹天佑、王安石、孙中山等，你还能再举出一、两个典型事例吗?材料二：江泽民同志在十五大报告中讲到，要“巩固和发展全国人民的大团结。这个团结，是建立在中华民族实现全面振兴的共同利益基础之上的，是建立在有中国特色社会主义的共同理想基础之上的；全党同志和全国各族人民不断维护和加强这种团结。崇高理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量分析：在我们进行社会主义现代化建设的过程中，会有各种困难和风险，来自国内的和来自国外的；经济生活中的和社会政治生活中的，但无论什么困难和风险，只要我们坚定建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家的共同理想，就一定能战胜千难万险，1998年全国人民“万众一心抗洪抢险”的胜利就是一个有力的证明。崇高理想是人生的精神支柱分析：同学们一定非常熟悉这首诗“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人。”但你们知道这首诗是在怎样的情境下写成的吗?请看这三位同学表演的小品。 材料三： 总有一天，红旗会插遍全世界旁 白：事情发生在1928年2月，这是敌人最后一次审讯夏明翰了。敌军官：你姓什么?夏明翰：姓冬。敌军官：胡说，你明明姓夏，为什么乱讲?夏明翰：我是按照你们的逻辑回答，你们不是经常把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成冬了。敌军官：你多大岁数?夏明翰：我是共产党，共产党万万岁!敌军官：你的籍贯?夏明翰：革命者以四海为家。我的籍贯是全世界!我相信，总有一天，红旗会插遍全世界!敌军官：这成什么话?有没有宗教信仰?夏明翰：我们共产党不信神不信鬼。敌军官：那么，你没有信仰罗?夏明翰：有信仰，我信仰马克思主义。敌军官：你究竟知不知道你们的人?夏明翰：知道，都在我心里。旁 白：对于这样一位共产党人，敌人用尽心机，但没有丝毫效果，最后宣布将他“就地枪决。”夏明翰：给我一张纸，一支笔。旁 白：他接过来，昂然一笑，然后在纸上写下一首正气凛然的就义诗。夏明翰：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，自有后来人!思考：思考一个问题，夏明翰为什么有这种大无畏的革命精神，临死之前，面对敌人的淫威，不但没有丝毫畏惧，还能镇定自若地写诗抒发自己对革命的坚定?归纳：因此，一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱，尤其在遇到挫折和困难的时候，处在逆境下，有没有理想，有什么样的理想更是把人分成了不同的两类。思考：请同学们阅读教材第97页路甬祥的材料和旁边的一幅漫画，想一想，这两个材料说明了什么道理?分析：任何人心中都有自己的理想，从1岁到101岁都可以为自己绘制一张未来的蓝图，但不同的理想具有不同的作用，只有崇高的人生理想才能对个人和社会起重大的指导和促进作用。漫画形象地批语了那种不要理想、信念和道德而只认金钱的人生价值观。（人生选择）思考：下列这些说法与漫画中这们先生的观点相同的有： 不学燕雀居檐下，要做鸿鹄展天涯 砍头不要紧，只要主义真切 人无德不立 人为财死，鸟为食亡 君子爱财，取之有道貌岸然 天有所短，钱有所长，钱之所在，贱可使贵 饭碗诚可贵，人格价更高 金钱是个宝，谁人能离了。手段且不论，只要能得到 A B C D 总结：我们都知道,人生的道路往往不是平坦笔直的, 尤其在遇到挫折和困难的时候，处在逆境下，有没有理想，有什么样的理想更是把人分成了不同的两类。最后以莎士比亚的一句话结束我们的内容, 莎士比亚说：“人要是在他的生命盛年，只知道吃饱睡足，他还算个什么东西?简直不过是一头畜牲!小结：理想区别于空想、幻想，理想不是现实，是人生的奋斗目标，理想是社会存在的反映，社会存在不同，会产生不同的理想，理想对社会、对人生有巨大的指导和促进作用，我们每个同学也都讲了自己的理想，希望大家在以后的学习和实践中，不断修正自己的理想，树立科学的、崇高的、远大的理想，并为之不断地努力。练习：1.恩格斯指出：“有理想的人，生活总是火热的。”这告诉我们A.理想是人生的奋斗目标 B理想可以转化为现实 C崇高的理想是人生的精神支柱 D祟高的理想是社会进步的助推器2.任何理想都是一定的社会经济关系的产物、不可能脱离当时的时代，A.理想就是现实,现实就是理想B.理想来源于现实。理想可以转化为现实C.理想属于社会意识，现实是理想的需要 D.理想是现实的前提，现实是理想的结果 3.理想属于( )，是( )的反映。任何理想都是一定社会的( )和其他( )的产物，不可能脱离当时的社会现实。A.社会存在 社会意识 经济关系 社会条件 B.社会意识 社会存在 政治关系 历史条件C.社会意识 社会存在 文化关系 社会条件 D社会意识 社会存在 经济关系 社会条件4.论述题材料一：江苏省吴江市为“国家级卫生城市”。吴江人在改造环境的同时也在改造自我