教育学模拟试卷三.doc

北京语言大学网络教育学院教育学模拟试卷三注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。一、【单项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。1、革命家杨贤江撰写的（ ）是我国最早试图以马克思主义观点编写的教育学著作。A 教育学B 新教育大纲C 普通教育学D 民本主义与教育2、英国教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”这强调的是（ ）。A 环境决定论B 教育万能论C 遗传决定论D 血统论3、（ ）是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定标准、编写教科书、规定教学顺序、教学周期与学时、分科教学的课程。A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程4、认知性道德发展模式是由瑞士学者皮亚杰和美国学者（ ）创建的。A 苏霍姆林斯基B 班杜拉C 麦克费尔D 科尔伯格5、（ ）理论认为教育并不提高人的能力，只是一个筛子，是用来区别不同人的能力的手段。A 人力资本B 筛选C 劳动力市场划分D 社会化二、【填空题】（本大题共5小题，15个空，每空2分，共30分）请将答案填写在答题卷相应题号处。6、素质教育有三大任务，即（ ）、（ ）和（ ）。7、教师的专业发展主要通过（ ）和（ ）两条途径来实现。8、多元智力理论认为，人的智力是由言语语言智力、逻辑数理智力、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、自然观察者智力等多种智力构成，是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产和创造出某种产品所需要的能力。9、形式型教学策略有（ ）、（ ）和（ ）三种类别。10、教师管理方法包括（ ）、（ ）、思想教育和自我教育等方法。三、【名词解释】11、教育学：教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。中国在公元前约403221年期间的学记是世界上最早专门论述教育问题的著作。但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。13、教育民主化：教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等四、【简答题】14、简述当代教育评价的发展趋势是什么？1评价模式的多样综合； 2注重教学评价的教育性功能； 3重视学生的评价能力的发展。15、简述学生文化的成因。学生文化的形成与许多因素有关。既来自学生的内在相关因素，也受到外界的各个方面的作用。1、身心发展特征2、同辈交往影响3师生关系的作用4家庭及社会影响5校内外文化作用16、请简述政治对教育的制约作用。政治对教育的制约主要表现为政权的性质、政治制度及政治纲领对教育的影响。1政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利2政治体制决定了教育的体制3政治纲领决定了教育的方针、目的五、【论述题】17、试析教育评价的基本过程有哪些重要环节？（一）确定评价目标和评价的任务：在进行评价之前，评价的实施者应明确通过测验要达到的目的，即为什么要进行本次评价活动，利用测验结果来解释或说明什么问题。评价的目的是评价的出发点和归宿。明确、正确的目的是成功评价的首要条件。（二）建立知识能力结构合理的评价组织（三）选择和确定评价的项目与指标：为了达到某一具体目标，要制定一个详细的评价计划，列出评价的项目和指标，即评价的内容。（四）选择和设计收集评价信息的方法和工具（测验法、观察法、访谈法、问卷法）（五）搜集评价所依据的证据或信息（具体实施）（六）整理和分析信息资料（七）形成评价报告18、请简述教育发展的过程及其特征。一、原始教育原始教育主要是指原始社会的教育。二、古代教育古代社会包括奴隶社会和封建社会两个时期，主要特征表现在：第一、学校产生。第二、教育具有阶级性和等级性，教育作为统治阶级统治的手段，劳动人民无权问津。第三、教育的内容主要是古典人文学科和治世之术。第四、教育脱离生产。第五、教育和学习方法主要是死记硬背，并对学生实施体罚式管理。第六、师生关系是对立的、不平等的。师生关系的对立在西方是比较突出的，在中国师生关系则明显表现出不平等，如“师生如父子”，而“父要子亡，子不得不亡”。第七、教育组织形式是以个别教学和个体修行为主。三、现代教育依据马克思把人类社会划分为古代社会和现代社会的理论，从欧洲文艺复兴后，人类跨入现代社会，教育也进入了一个新的历史阶段。与以往的教育相比，现代教育具有以下特点：第一、与生产劳动密切结合，是现代教育的基本特征。第二、教育逐步普及，教育对象不断扩大，义务教育年限延长。1737年普鲁士颁布了“强迫教育法令”，规定513岁儿童必须接受义务教育，这标志着人类社会对学校教育的需求发生了一种质的变化，意味着人类教育进入了一个新阶段，学