《擒贼》教案

警予中学 生本幸福课堂 课外文言文阅读训练教学设计一、设计说明语文课程标准要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。在此指引下，对学生文言文阅读能力的考查逐步加大。考点分述如下：理解文言实词在句子中的意义、理解文言虚词在句子中的意义、理解文意、翻译句子。总分13分的题中10分都与“文言”有关，即要求学生具备读懂文言文的能力，且文意理解题亦以此为基础。加上七年级也是学生积累文言词汇，打好文言文学习底子的重要阶段，所以课外文言文阅读训练立足于“文言”的积累。二、训练目标1、掌握阅读文言文的方法，养成良好阅读文言文的习惯。2、积累重要文言字词和句子。3、在125课堂学习模式导引下不断提高自主学习能力，增强合作学习意识。三、训练文本 擒 贼 周氏夫妇，以渔为生，日出没风波。一日，二豪贼相谓曰：“伺周之市，但留其妇时，吾可攫其金也。”于是窥周出。周既去，二豪贼持刀近船。周畜一犬，见之，狂吠。妇闻声而出。二贼跃上船，出刃胁之。犬啮贼，以故贼不得脱身。妇乘其无备，推堕一贼河中。一贼为犬所啮，痛甚。妇举刀欲劈之，贼色挠，跪而谢。是时夫方归，见状，即缚二豪贼至官。【注释】色挠：脸上显出屈服的样子。四、实施流程 流程具 体 内 容教师活动学生活动课堂导引1、 出示训练文本；2、 引导学生明确学习目标。1、 明确学习目标“四会”自主探究1、 帮助推进流程、控制时间；2、 听辨学生朗读，相机指导；3、 巡视，初步了解学情。1、 大声朗读课文，不认识的字查字典解决；2、 自主翻译全文，标注疑难。分层释疑1、帮助推进流程，控制时间；2、巡视，了解小组学习情况； 观察组长组织情况、成员参与情况，及时提示 了解学生翻译中的共性问题3、全班释疑时引导学生解决共性问题。1、小组共译，达成共识；2、讨论疑难，如有争议未决，进行标注；3、全班释疑，共释疑难。精练整固1、发放测试卷；2、共同订正答案；3、帮助推进流程，提示实施要点，控制时间。1、自查了解掌握情况；2、共同订正答案；3、复习；4、小组竞赛，强化学习成果；5、互评打分，统计学习结果。自评提升1、 帮助推进流程；2、 总结本次学习情况。1、 评价学习状况；2、总结学习收获。课外文言文阅读训练（学生用卷）姓名： 组别： 得分： 一、训练文本 擒 贼 周氏夫妇，以渔为生，日出没风波。一日，二豪贼相谓曰：“伺周之市，但留其妇时，吾可攫其金也。”于是窥周出。周既去，二豪贼持刀近船。周畜一犬，见之，狂吠。妇闻声而出。二贼跃上船，出刃胁之。犬啮贼，以故贼不得脱身。妇乘其无备，推堕一贼河中。一贼为犬所啮，痛甚。妇举刀欲劈之，贼色挠，跪而谢。是时夫方归，见状，即缚二豪贼至官。【注释】色挠：脸上显出屈服的样子。二、明确训练目标 “ 四会”： 三、 自主探究1、 大声朗读课文，不认识的字查字典解决。2、 自己翻译全文，标注疑难。四、 分层释疑1、小组共译，讨论疑难，争议未决，进行标注。2、全班释疑。五、 精练整固1、自查了解掌握情况。 （一）解释下面加点的字（每个3分，共18分）二豪贼相谓曰 伺周之市 但留其妇时 周既去 周蓄一犬 （二）指出下列加点字的用法（每个3分，共15分） 以鱼为生 以故贼不得脱身 伺周之市 见之，狂吠 一贼为犬所啮 （三）翻译句子（每个句子9分，共27分）一贼为犬所啮，痛甚。妇举刀欲劈之，贼色挠，跪而谢。是时夫方归，见状，即缚二豪贼至官。六、自评提升1、评价学习状况 你对自己的学习表现满意吗？满意（请用“”、“”标注）不满意（请用“”、“”标去）原因分析重要知识都已掌握重要知识还未掌握学习过程认真投入没有太投入课堂学习为小组学习作出了贡献小组学习中贡献不大其他：其他：3、小组竞赛，加强积累。（一）解释下面加点的字（每个3分，共18分）二豪贼相谓曰 伺周之市 但留其妇时 周既去 周蓄一犬 （二）指出下列加点字的用法（每个3分，共15分） 以鱼为生 以故贼不得脱身 伺周之市 见之，狂吠 一贼为犬所啮 （三）翻译句子（每个句子9分，共27分）一贼为犬所啮，痛甚。妇举刀欲劈之，贼色挠，跪而谢。是时夫方归，见状，即缚二豪贼至官。（四）下面加点字解释有误的一项是 （3分） A日出没风波 日: 每天 B持刀近船 近：附近C以故贼不得脱身 故: 原因 D举刀欲劈之 欲：想要（五）下列句子中，加点字意义或用法不相同的一项是（3分） A出刀胁之 取之信然 B妇闻声而出 与其卖而分之C周既去 西蜀之去南海D以渔为生 愿以闻于官（六）下列对文意理解不正确的一项是 (3分)A.周氏夫妇能够制服豪贼离不开他们家狗作用。B.豪贼前后表现的对比,表明了他们虚弱胆怯的本性。C.“其妇”欲劈贼，而周却缚贼至官，可见他们冲动与冷静的性格差别。D.“其妇”