脚搁高处的屈体、直体俯撑教材分析

脚搁高处的屈体、直体俯撑课的设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,结合小学低年级学生的身心以及认知规律等特点,以学生发展为本,以互助学习为重点,力求培养学生对体育活动的兴趣。 二、学情分析本次执教的班级是我校二(1)班。本班共有男生21人，女生15人。班中体重较重的学生比例不高，且运动基础较其它平行班有一定优势。本班男生比较活泼好动，自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。而女生的依赖性比较强，主动性较差，不太乐意主动参与到练习活动中，但是她们的模仿能力比较强，注意力也比男生更集中，上课效率更高。针对学生的这些心理特性，只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。 三、教材分析脚搁高处的屈体、直体俯撑是小学体育支撑与悬垂教学内容中的重要组成部分。本教材是一项实用性较强的技能运动项目。它在教学中要求学生双手直臂撑地，两脚搁在高处，身体保持屈体或直体支撑。能有效的发展学生的上肢、腰腹力量，提高手臂的支撑能力。本单元共分两个课次进行教学，本课次是第二课次。在第一课次中通过引导学生团队合作练习，体会各种高度的俯撑动作，初步学会了双手直臂撑地，两脚搁于高处，身体保持屈体或直体的支撑动作。本课次在第一课次解决肩手发力支撑的基础上，着力突出腰的发力，通过一字接龙的练习，力求解决学生俯撑时出现的塌腰撅臀的问题，完善俯撑动作。本课次教学目标：1、通过团队实践，尝试完成一字接龙练习及集体大飞碟游戏。进一步完善俯撑动作，力求不塌腰，不撅臀，并适当增长支撑时间。2、增强腰腹力量及手臂的支撑能力，提高身体方位感的控制及协调、灵敏等素质。3、不畏困难主动学练，形成主动与同伴交流，合作互助的意识。教学重点：腰腹发力，不塌腰，不撅臀教学难点：支撑有一定时间 四、教学流程本课伊始,在简单的课堂常规和内容公布后,教师创设了找朋友做游戏、炒菜运菜的情境，引导学生边念童谣边进行游戏。通过拉锯、炒黄豆、推小车三个童谣游戏，起到使学生身心愉悦及热身的作用，同时顺畅的导入接下来的俯撑练习主题。在脚搁高处的屈体、直体俯撑练习中，教师首先引导学生两人合作复习上一课次的节节高练习，在学生两人合作互助练习的过程中，教师参与其中，给予适当的指导与帮助，使学生明了在直臂顶肩的基础上要注重腰腹发力挺直。然后，出示一字接龙的图示并适当讲解练习要求，鼓励学生先三人一组尝试模仿练习，再逐步提高到六人一组。教师在学生的练习过程中给予适当指导和表扬，并再次强调腰腹发力的重要性。随后组织学生展示练习成果交流练习经验，体会集体合作练习的快乐。在六人组一字接龙练习后，教师引导学生进行男女对抗挑战赛，再次激发学生的练习热情。最后，在集体挑战一字接龙的练习中将课堂气氛推上高潮，顺利结束俯撑练习。在整个俯撑练习中，教师要在各环节中进行适当的安全提示及手臂放松，谨防不必要的损伤事故发生。在综合活动大飞碟的教学上，还是主要以培养学生的团队协作能力为主要目的。首先，教师出示图片简要讲述游戏要求与规则（多人背对背互勾手肘，一起移动），引导学生三人一组自由结伴尝试练习。再组织学生展示练习成果并交流游戏心得经验。然后，教师鼓励学生尝试挑战更多人数的大飞碟，直至争取达到12人一组甚至更多。最后，教师创设开心星星球的游戏情境，组织全班围成一个大飞碟，运送“大大怪将军”（教师扮演），以此来检验学生的团队协作能力。 课的最后，师生一起进行身心放松，对本课进行总结回顾，结束本课。 五、预计成效1、预计大部分的学生能较好掌握脚搁高处的屈体、直体俯撑动作，并较上一课次体现出更好的身体形态，不塌腰，不撅臀。2、