集体备课实施方案

集体备课实施方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。一、指导思想以新课改精神为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。三、具体操作集体备课的具体操作体现为“四定”、“五统”、“七备”。1、四定：定时间：每个教研组每周安排半天时间进行集体备课，课程表不予排课。语文组周二下午，数学组周四下午，英语组周五下午，政史地周三上午，理化生周二上午。定地点：各组在集体备课时间统一到三楼电子备课室备课。定内容：以年级为单位统一确定一个单元的备课内容。定主备：同一年级同学科的教师轮流担任集体备课主备人。2、五统：即目标统一、内容统一、进度统一、设计统一、检测统一。3、六备：即备课标、备教材、备目标、备重难点、备环节、备展示、备检测。备教材：通览一课、一节或一单元、一章的内容，心中首先明确知识点。备课标：对照课标，看有没有对本章、本节的具体要求，或结合你的训练点、训练方法，看课标的要求、指导。备目标：把握了知识点，确立了重、难点，才可以确立本节课的学习目标，目标的确立一定要贴近实际，深入浅出，便于达成，坚决不设空洞的、落实不了的目标。 备重难点：以课标要求为主要依据、确立本课的重点和难点，然后构思突破重点难点的方法和策略，就要求我们确立重、难点只是备课的浅层，找到解决的方法与策略才是深层的东西，才是备重点、难点的关键。备环节：结合本课内功备该用一个或几个模块来完成，每个模块如何设计，从导入、任务布置、自学要求等，从头脑中将配置的课堂，如过电影一样，构思、勾画课堂情境。这一环节实际落脚点就是导学案的编写。 备展示汇报：是个人展示汇报还是小组展示汇报，听小组展示汇报，要有预设，只有这样才能临阵不乱，秩序井然。汇报形式一定要与教学环节设计相吻合、相匹配。展示汇报形式取决于教学内容和教学设计。 备检测：关键是对检测形式的确立或是检测题的甄选，坚决避免盲目设计、拿来主义。 4、导学案的编写：以简洁、清晰为根本，严格按照“前置探究自学研讨学以致用师生思得”四个环节来设计，这是导学案的呈现形式，是我校的结构框架，在总体框架下，灵活设计。如语文学科：前置探究可能就是第一课时的内容，字词过关、熟读课文等。政史地或许可以直接安排自学内容。自学研讨环节：可以是交流、展示、质疑和补充。 5、教案书写：是教学流程的总设计，具体操作设计，将备课中一些想法具体落实，如课前三分钟，由谁来做，展示汇报哪小组进行，是对整个40分钟课堂过程的一个进步梳理、架构。 6、材料的整理和资源库建立。教师将集体备课方案、导学案、说课材料、教学反思等材料进行整理上报教导处审核，并以教研组为单位统一存入资源库。四、检查考核：1、学校组织制定计划，教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研组成员都要参加集体备课。2、加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核，在报教导处审核，如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。3、严格考勤制度。教导处负责对各教研组集体备课教师考勤。教研组按照规定时间到指定的地点，进行集体备课。不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣综合考核2分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教导处请假。4、学校定期进行业务检查，教导处将集体