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文档简介

谈谈“说课”,市九小杨静,谈谈“说课”,库尔勒市第九小学杨静,一种教学研究和师资培训的活动,一、什么是“说课”,口头表述其教学设想及其理论依据,怎么教的，为什么要这样教,可以更好的吃透教材。,二、“说课”的作用,可以提高理论水平,按“说课”所处时间划分：授课前的说课授课后的说课,按“说课”的用途划分：教研说课考核说课等,三、“说课”的分类,四“说课”的内容,说教材说学生说教法与学法说教学过程,（怎样说课）,（一）说教材,1、教材的地位作用,（教什么？如何教？）,2、教学目标的确定。,3、教学重难点。,1、教材的地位作用,课标要求教学内容教材编写的思路与结构特点,2、说教学目标,课标中明确规定了学生发展的三维目标：知识目标能力目标情感态度和价值观目标,3、说教学的重难点,重点：学科的主干知识难点：比较抽象、逻辑关系较为复杂的主干知识,简要叙述重点、难点及确定重点、难点的理由,(二)说学生,1、说学生的知识经验。2、说学生的技能态度。3、说学生的特点风格。,(三)说教法与学法,准备采用哪种教学方法准备让学生用什么方法学习,采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。,(四)说教学程序,怎么做？为什么这样做？（设计意图）“说教学过程”要有别于教学过程的实施过程。要注意调整说课视角，以体现说课的研究性、反思性。,1、说教学思路的设计及其依据。2、说教学重点、难点的处理。3、说各教学环节的时间分配。4、说板书设计及其依据。,在教学程序中要说清楚的问题,误区之一：说课就是复述教案误区之二：说课就是再现上课过程,五、走出误区，从本质上理解“说课”,说课中应注意的几个问题,1、脱稿说课2、说课前要对教师本人、说课教材版本、课题做简单介绍。3、说课的语言表达,六、温馨提示,4配合说课过程，要有PPT演示文稿。5说课时间。6、掌握说课的要领7、板书设计,六、温馨提示,说课中应注意的几个问题,说课没有固定程式，注意以“以学生发展为本
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