《七下语文复习》PPT课件

文学(文体)常识背记知识清单+主旨从百草园到三味书屋是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自朝花夕拾主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。P2注释选自朝花夕拾1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词）动词生动准确地表达了雪地捕鸟的过程3.P6第9段过渡段（作用：承上启下）,写百草园表现一个乐字乐于表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。P5第一段“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”似乎表示不确定，因为相隔久远，记忆模糊，不敢确定，所以用似乎;确凿表确定，虽然整体印象模糊，但百草园给自己带来的局部的个别的景物在我脑海中印象清晰。两次并举不矛盾，反而准确地突出了那时带给我的快乐。,肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里了。伏字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；窜字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。,爸爸的花儿落了净选自城南旧事，作者是台湾(地名)作家林海音。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。第2课爸爸的花儿落了小说P.43注释选自城南旧事，林海音，台湾作家1.线索（1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺序）2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）3.伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段）4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、,伤仲永选自临川先生文集，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。词语解释：P37注释1、3、4、6、7、9、10、11；P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19通假字：“扳”通“攀”，牵，引1.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学）（1）五岁:才能初露：指物作诗立就，文理皆有可观者（2）十二三岁：才能衰退：不能称前时之闻（3）又七年：才能泯灭：泯然众人矣2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。,最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。P47注释都德，法国作家小说三要素：人物、情节、环境1.线索：小弗郎士的所见所闻所感（上学路上）2.环境描写：自然环境（上学路上）、社会环境（普法战争）3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）课后练习四、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”有什么含义？你对自己母语有什么新认识？1）民族语言是一个民族的象征，保留着自己的语言就说明这个民族还没有彻底灭亡。2）民族语言能产生民族凝聚力，能随时把本民族人民团结到一起，就会随时激发爱国热情，为恢复国土，争取自由解放而斗争。4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）5.人物描写方法：动作（P54第26-27段）、外貌、神态、心理6.主题：爱国主义,木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个勤劳孝顺爱国爱家不图名利深明大义英勇善战坚毅勇敢的形象。词语解释：P64注释1、3、5；P65注释3、4、5、11、13、15、19；P67注释1、6、10、12、14、15通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙”修辞手法：顶针、互文、对偶、反复东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭将军百战死壮士十年归开我东阁门坐我西阁床（互文）当窗理云鬓对镜帖花黄问女何所思问女何所忆（复踏）军书十二卷卷卷有爷名（顶针）爷娘闻女来出郭相扶将阿姊闻妹来当户理红妆小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊翻译：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。朔气传金柝，寒光照铁衣。文言归纳：三点一测P98-99四至六P74-75背诵关于“黄河”诗歌第三单元复习要点本单元重点积累：成语、人物描写方法内容上突出木兰的女儿情志，突出的是对木兰孝敬父母，勇于承担责任的性格的颂扬，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。雄兔脚扑朔、雌兔眼迷离、双兔傍地走、安能辨我是雌雄？（讴歌木兰，突出木兰乔装之巧妙）,邓稼先回忆性散文一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“两弹元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。P78注释邓稼先“两弹一星”；杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖词语积累：P84注释1、4、7；P85注释11.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2.对比：邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神）3.小中见大：选取平凡小事表现人物,闻一多先生的说和做以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，（言行与爱国热情不变，变的是对社会的认识）文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”P89注释，诗人、学者、民主战士。词语积累：P90注释1-7；P91注释4；P92注释31.选材典型：三本书（学者唐诗杂论楚辞校补古典新义），三件事（革命家拟政治传单、群众大会大骂特务、参加游行示威）2.P93练习二、三（答案详见三点一测）3.修辞（P90第三段）：比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切：把民族比作病人）4.,研究学习的目的,闻一多：言行一致，视死如归。一丝不苟，严谨治学。,P9218段：他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘肖像描写,社戏选自鲁迅呐喊，体裁是短篇小说。社戏以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。词语积累：P111注释1；P112注释3、6；P114注释2、4、5；P115注释1、6；P118注释2；P119注释2-4；P120注释3-4。1.重点段：P115第10-13段（1）环境描写：具体描写的景物2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第11段）比喻、拟人；写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。（4）“我”的心理变化：轻松急切陶醉2.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断、善解人意）、六一公公（善良淳朴、热情好客）3.P122课后练习三（答案详见三点一测P186）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。好豆好戏代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆（有淳朴和谐的人情美），充满浪漫的理想色彩，表达了作者对人生理想境界的追求。,安塞腰鼓散文的作者是刘成章。安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。词语积累：P124注释1-5，P125注释1，P126注释11.修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调）P127练习三2.P126课后练习二（答案详见三点一测P192-193）3.全文结构：打鼓前（安静）打鼓中（舞动）打鼓后（寂静）4.主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美1、层层递进，把感情步步推向高潮。2、加强了散文的诗意美、节奏美、形式美。,伟大的悲剧选自人类的群星闪耀时，作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。词语积累：P155注释1；P156注释1；P157注释1；P158注释1-2;P159注释1；P161注释1、21.以时间为线索展开记叙：9个时间点（人、地、事）2.重点语句理解：P163练习二（答案详见三点一测P240十）、三点一测P239八3.中心句（主旨句）：P163第16段，起点题作用一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。表现作者对斯科特一行的崇高赞誉的揭示、一切崇高的毁灭就是伟大的悲剧，揭示全文主旨并点题。,在沙漠中心主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦绝望平静乐观，在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，（解决方法：喝酒精、乙醚、挖沙坑、试图收集露水）我们可以从中体会出主人公坚强勇敢的精神品质。,斑羚飞渡选自和乌鸦做邻居，作者是沈石溪。斑羚飞渡,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。词语积累：P202注释1、3；P203注释1；