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文档简介

中班数学活动：认识昨天、今天、明天,活动目标：1能初步理解“昨天、今天、明天”的含义并区分其顺序。2运用“昨天、今天、明天”来表述生活中事件发生的时间。重点：能初步理解“昨天、今天、明天”的含义。难点：区分“昨天、今天、明天”的顺序。,活动准备：1.经验准备：幼儿已经认识过星期；在家观看本周天气预报;了解幼儿园本周食谱。2.物质准备：幼儿的活动照片若干、周历；操作材料：气象卡、食谱图片、值日生照片、作业单。,活动过程：一、谈话引入，理解今天的含义。1.师：“今天是星期几？今天的天气怎样？今天谁送你上幼儿园的？2.今天还发生了什么有趣的事？（要求幼儿使用“今天”的词语）3.在周历上找出今天的位置。师：找一找，今天在周历的哪个位置呢？（用红笔把它圈出来。）,周历,二、互相交流分享照片，理解昨天的含义。1.（出示一张幼儿的照片，请其介绍）师：这张照片上面的事情是什么时候发生的？昨天过去了吗?2.幼儿互相交流介绍：昨天你做了什么事？3.找一找昨天在周历的哪一个位置并用蓝笔圈出来。,周历,三、分享交流，理解明天的含义1.幼儿互相交流明天想要做什么。师:明天到来了没有？你明天还想做什么？2.请个别幼儿用绿笔在周历上圈出来。师：有谁知道明天在周历的什么位置，请你把绿笔圈出来。,周历,四、观察周历，知道“昨天、今天、明天”的先后顺序。师：仔细看看，昨天、今天、明天它们是怎么排队的？今天的前一天是谁？过去了吗？今天的后面一天是谁？到来了吗？,五、分组操作，运用“昨天、今天、明天”来表述生活中事件发生的时间。1.幼儿分组操作，师巡回指导。2.幼儿根据自己的操作结果自由交流。,第一组：气象卡：根据昨天、今天、明天的天气，将相应的气象卡贴在作业单里。气象卡作业单：,第二组：值日生：将值日生的照片贴在昨天、今天、明天的作业单里。值日生作业单：,第三组：排食谱：将食谱图片排在相应的日期的下面。排食谱作业单：,第四组：排照片：根据事件发生的时间，将活动照片排在作业单。排照片作业单:,六、活动延伸：我们都知道了昨天、今天、明
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