小学教育学-第三章-小学学生ppt

第三章小学学生,本章主要内容：,案例1：一份书法作业的打分,大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但是笔墨纵肆，有一种特别的味道。我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。论“规矩”，他的字实在太乱；论“气韵”，他的字又别有一种“丰神”。最后，我批了“A”。书法作业本发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的表情，也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个老师乱批。,案例1：一份书法作业的打分,于是我对全班学生说：“某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他C，但是我发觉他的字里有一种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。凡是成功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。”然后，我把那学生叫到桌前，“你下次只要控制自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地学，当然容易成功。”,案例1：一份书法作业的打分,我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天地进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。,案例2：therebe句型的教学场景,就小学低年级学生来说，直观有趣的教学方法容易保持他们较长的注意力。相反，单调枯燥的教学活动就不容易引起或保持学生的注意力。在教句型therebe时，为了帮助学生操练therebe的一般疑问句，我让学生做“猜礼物”的游戏。请一位学生带上圣诞帽，扮成圣诞老人，拿着一个大盒子，里面放着一些有趣的玩具和文具。,案例2：therebe句型的教学场景,游戏开始前，我说“Now，letswelcomeSantaClaustocometoourclass.Look,hehasabigbox.Therearemanynicepresentsinit.Ifwhocanguesstherightthing，wellgiveittohimasapresent.”（现在让我们欢迎圣诞老人到我们班来做客。看，他有一只大盒子，里面有许多礼物，如果谁能猜对，就把礼物送给他。）,案例3：张一帆的独笑傲,六年来，我（窦桂梅老师）带领学生背诵积累了300多首古今诗词。从诗经的“蒹葭苍苍，白露为霜”到毛泽东的“天高云淡，望断南飞雁”孩子们积累着诗的语言，感受着诗的情怀，摒弃了“课内背教条，课外背广告”的现象。11岁的张一帆，在一次期末考试中，由于作文题目是记一件有意义的事，他认为该作文没有意义，并引发长篇议论，结果作文成绩按跑题处理。,案例3：张一帆的独笑傲,“马失前蹄”啊，一向得意的他沮丧极了，在我开导他的第二天，他送我三首词：西江月生查子和自己独创的词牌独笑傲。他在最后这首词中这样写道：泪眼已过，蒙眬，成绩难留心中。风光还是旧时同，恰似一场梦。往事不堪回首，回首必见伤痛。荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。,案例4：加德纳的多元智能理论,心理学家加德纳(HowardGardner)认为，存在几种不同的智能：逻辑数学智能，语言智能，空间智能，音乐智能，身体运动智能，人际关系智能，内省智能，自然观察者智能。每一个孩子都在某一方面的智能上有所擅长。,案例5：陶行知先生带来的“公鸡啄米”故事,合作活动学习,学生是发展的人,小结,小结,小结,小学学生观,小结,思考与讨论：,（1）你从小养成的哪一种良好学习习惯，让你特别受益？或（2）你从小养成的哪一种不良学习习惯，让你特别困扰？,想一想谈一谈,（一）学习习惯的含义,提高学习效率,小学生良好学习习惯,（二）小学生养成良好学习习惯的意义,（三）良好学习习惯的主要内容,（1）走在老师前面的习惯（2）适应老师的习惯（3）小事赶快做的习惯（4）随时随地学习的习惯（5）善于模仿的习惯（6）从错误中学习的习惯,（三）良好学习习惯的主要内容,（7）阅读习惯（8）勤于动笔的习惯（9）即学即用的习