远程入门学习报告

远程入门学习报告 远程教育，实现我的梦想远程学习入门学习报告浙江大学，作为一所全国著名的重点大学，一直是我心中所向往的学校。 以为再也没有机会进入这所大学时，出现了现代远程教育，它使我实现了心中的梦想，顺利进入了浙江大学远程教育工商管理专业（专升本）继续深造。 怀着激动的心情，我迫不及待的进入浙江大学远程教育学习平台，认真的学完了老师讲的现代远程入门课件，对远程教育的特点、教学方式等有了个全面的了解，心里是既激动又紧张，激动的是这种教育方式太适合我们在职人员的需求了，紧张的是知识更新速度快的惊人，一不小心就要遭淘汰的危机。 技术预测专家詹姆斯?马丁预测到2050年，目前的知识只占届时的知识总量的1%。 今天的大学生等到毕业时，所学的知识有60%70%已经过时了。 知识更新的爆炸程度让我们感到了前所未有的压力，同时社会对人才的择用也越来越尖刻。 21世纪的人才呈现出四个方面的新特点，一是人才配置的全球化；二是人才组织的团队化；三是人才结构的多元化；四是人才知识的综合化。 为了适应时代发展对人才培养的要求，个体知识与观念的自我更新显得比以往任何时代都刻不容缓。 传统的教育观念显然已经不太合适，必须树立现代教育思想，转变传统的教学观念，建立新型教学模式。 古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在学。 故，今日之师者只“传道、授业、解惑”是不够的，还必须要经常地教师与教师（教师与学生）之间要经常讨论发表、质疑提问、相互启示、共同研究。 并启发学生去发现、获取、研究及主动地探索。 而现代远程教育正是体现了上面的教学理念，是这个时代人们所需求的一种教育方式。 现代远程教育教学核心是以人为本（包括学员、教师），以学生为主体，以教师为主导；特点是突破时空限制，个性化学习；方式以自主学习、协同学习为主。 它以过去强调知识传授为主转向以强调能力培养为主。 其学制灵活，实行完全学分制，达到规定学分可以提前毕业；学生可以自主选择自己感兴趣和特长的课程，真正满足了学生个性发展的需求；学员因工作、生活方面的原因造成困难可以中途休学，可以随时返校继续学习，切实缓解在职人员的工学矛盾。 现代远程教育，有利于打破时空阻隔，充分利用优质资源，大规模地开展高水平的教育。 它以拓宽基础教育、培养宽口径人才为原则。 宽口径的教学方式极大的拓宽了我们的知识面，而且学生可以自主选择自己感兴趣和特长的课程，真正满足了学生个性发展的需求。 网络的普及为现代远程教育的展开提供了一个实现的平台。 现代远程教育以计算机网络与多种媒体的应用为主要特征。 Inter网络的技能，具有很强的信息获取、信息分析与信息加工的能力。 掌握Inter网络的技能在应对激烈的竞争和社会对新型人材需求是至关重要的。 基于网络的平台，现代远程教育真正做到了不受空间和时间的限制，受教育对象扩展到全社会，有更丰富的教学资源供受教育者选用，教学形式由原来的以教为主变为以学为主，而且还可以重复、跳越学习，这一点极大的方便了我们在职人员。 特别像我做行政方面的，时常要跑外地，学习的时间地点都不是自己所能把握的，而远程教育方式让这一切都不成问题了。 现代远程教育并非让一个人真正的孤立学习。 它虽然没有像传统教育一样，可以很多同学聚集在一起听课、讨论问题，但是也强调同学之间的合作学习，很多课题都需要要靠团队之间的分工合作、讨论才能完成，这就逐渐培养了我们跟别人的的合作意识和合作精神，跟21世纪社会的发展需求相适应。 接受远程教育并非只为了拿到文凭，文凭是知识的符号，当文凭与知识脱节的时候，文凭会不值一文。 无论选择哪种学习，都不应该为文凭而学，否则就学不到真知识。 既然选择了浙江大学远程教育，我一定会牢记竺可桢老校长的话“第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”和“求是、创新”的校训，把学习纳入到工作和生活中，根据自己的情况选择好学习时间，并按着自己的作息时间安排学习计划表和学习进度，努力学到更多的知识。 在自己实际的工作中，我愈加感受到知识对人是那么重要，身处现代化的社会，仅仅满足于自己跟随时代的潮流还不够，一个真正想要在现代社会中有所作为的年轻一代，务必要让自己的思想和智慧站在时代的前列。 但要做到这一点还必须学习、学习、再学习。 人生是一种永