[优秀毕业设计精品]学生心目中的英语教师职业规范

2005年度专业硕士学位论文学校代码学生心目中的英语教师职业规范院系外语学院英语系专业教育硕士（英语）研究方向英语教育指导教师申请人2005年10月THESECONDPARTISTOREFLECTONTHEBEHAVIORSANDMISBEHAVIORSOFSOMEENGLISHTEACHERSTHETHIRDPARTISCONCLUSIONOFTHEPROFESSIONALSTANDARDSOFENGLISHTEACHERSANDRELEVANTTESTSANDTHEFOURTHPARTISDISCUSSIONOFTHEIMPLICATIONSOFTHISSTUDYFORTEACHERSCAREERDEVELOPMENTKEYWORDSTEACHERSPROFESSIONALISMSTUDENTENGLISHLANGUAGETEACHINGTHENEWCHINESEELTSTANDARDSA56A57A58A59A60A61A62A63A64A65A66A67A68A696目录1绪论811研究的问题812研究的原因913国内外相关研究历史及成果10131我国教师职业规范发展的历史10132教师职业规范研究成果11133英语教师职业规范研究成果1114研究方法1215研究过程12151抽样12152数据的整理与分析132反思英语教师的职业规范1421职业态度1522语言学习1823课堂氛围2124师生关系2225语言教学2526学业评估2727专业学术28A70A71A72A73A74A75A76A77A78A79A80A81A82A8373结论3031学生心目中的英语教师职业规范3032对规范的测试3133对失范行为的反思324研究中的感悟3341反思研究方法、伦理道德，审视研究效度3342研究者的成长与自我更新33附录一半结构访谈提纲35参考文献后记A84A85A86A87A88A89A90A91A92A93A94A95A96A978学生心目中的英语教师职业规范平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。WILLIAMARTHURWARD1绪论随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为重要的信息载体之一，在国际交往中发挥越来越重要的作用，掌握并熟练的使用英语已成为时代发展的要求。为了适应社会的发展、迎接时代的挑战，我国英语教育得到快速地发展，教育教学取得了累累硕果,但是我国外语教育并不是一片“莺歌燕舞”的太平盛世，全国各地的英语教育水平参差不齐，学生处于严重的强迫学习状态之中，语言学习与人格培养等涉及学生全面发展的问题严重脱节引自全日制义务教育普通高级中学英语课程标G1946G458。G19036G4557G17837G1135问题，2001G5192G3534G11796教育课程G6925G19773G13446要G708G16809G15904G709G458G708G12628G12228G13446要G709G20053G5079标G5547课程G6925G19773G5332G3999，G2528G5192，教育G18108G17836G1998G2500全日制义务教育普通高级中学英语课程标G1946G458G708G4466G20576G12307G709G708G12628G12228G7044课标G709，G1525G4560英语学习G1186学生的学习G1864G17271、生活经G20576和G16760G11705水平G1998发，G1525G4560体G20576、G4466G17353、参与、G2524作与交G8981的学习G7053G5347和G1231务G3423的教学G17896G5464，发展学生的G13520G2524语言G17828用G14033G2159，使语言学习G17819程成为学生G5430成G12227G7509的G5785G5875态G5242、G1039G2172G5617G13512和G3835G13978G4466G17353、G6564高G17340G7003化G5859G16794和G5430成自G1039学习G14033G2159的G17819程，G2533G1268G13491英语教学G6564G1998了挑战，G7044课程标G1946G14033G2554G20046G2045G4466G7057G1863G19202取G1927于外语教G5084的G13044G17148和G14033G2159G708G10591G15115,2001G709。11研究问题G7693G6466G7044课程标G1946要求英语教学应G1209“学生为中G5527”，G1817G2010发挥学生G1039体、教G5084G1039G4560的作用，G1863G8892学生在英语学习中的G5785G5875体G20576，一G2011教学活G2172为学生G7393务的G2419G2029，教G5084应G16825成为学生学习的G13464G13467G13785、G1431G17839G13785和G5122G2173G13785。”G7424G11752G12362G4613是G1186学生G16294G5242G1998发，G11752G12362英语教G5084的G13856G1006G16280G14551。G2375在学生的G5527G11458中，一G2529G1260G12180英语教G5084应G16825G1867G7389G1172G1052G7691的G13856G1006标G1946和G13856G1006G16280G14551。G17837G18336G6164G6363的“教G5084G13856G1006G16280G14551是教G5084在G1866教育G4466G17353中G6164必须遵守的G16280定和标G1946。G1186广义G14551围上讲，教G5084G13856G1006G16280G14551包括教G5084G13856G1006道德G16280G14551、G13856G1006伦理G16280G14551。G1186狭义上说专G6363教G5084G15904为G16280G14551，是G6363教G5084受一定的教育G5617想支配而表现G1998的外在活G2172标G1946樊浩、田海平,2000289。此G11752G12362是G1186狭义的G14551围G1998发G11752G12362英语教G5084G15904为G16280G14551。英语教G5084作为非母语语言教学的执G15904G13785，G1866G15904为G16280G14551是建立在整体教G5084G13856G1006G16280G14551的G3534G11796与英语学科的结G2524之上的，既体现英语学科教育的特殊要求，又遵循教G5084G13856G1006G16280G14551的共性。在人G7424G1039义G1864起，A98A99A100A101A102A103A104A105A106A107A108A109A110A1119民G1039、自由的观念G2533教育领域渗透的今天，教育重G5527的下移，G1209学生为G1039体、强调人G7003G1863怀的教育理念G2533G1268G13491的G5084道尊严G6564G1998了挑战，教G5084的权威地位受到冲击，G1209往的等级、权威的G5084生G1863系逐渐被尊重、平等G1863系G6164取代，教G5084不再单纯是G11705G16794的G1268授G13785，而是引G4560、G5122G2173学生学会学习、学会做人、学会创G7044、学会求G11705的G2533G4560G13785和培养G13785，培养学生在自由和谐的气氛中发现自我、完善自我、G5430成自尊、自强、独立的人格。G7424G11752G12362采用“叙事G11752G12362”的G7053法，通G17819学生的观察、述说来讨论英语教G5084在教育教学活G2172中的G15904为和态G5242，G17837G1135不仅是教G5084G4557学生G15904为G16280G14551的重要G13464成G18108G2010，它G17836反应学生G4557于教G5084在调解G5084生G1863系中的要求，也映射着教G5084的学生观、教育观和G13856G1006观。因此，“作为一G2529G2524格的英语教G5084应G16825G1867备那G1135G13044G17148学生G5527G11458中的英语教G5084G13856G1006G16280G14551是G1172G1052衡量教G5084G15904为是G2554妥当的标G1946是G1172G1052”都是G7424G11752G12362G6164要探讨的问题。12研究的原因教G5084的一举一G2172直接或间接地影响着学生的成长，好的言G15904激励着学生的G17839步，不当的言G15904会G4557学生造成某种程G5242的伤害，G17837种伤害可G14033伴随着学生的终生ORANGE,20029。G1186G7378经受到G21735励或伤害的学生G1881G5527体G20576来G11752G12362英语教G5084的G13856G1006G15904为，G11842定G11752G12362的G7053G2533和问题，G1039要G3534于G1864G17271和G17143G1231G1120G7053面G2419因。我的母G1158是一G2529中学教G5084，G1186G4579受G4490G5249G10627G3671的影响，使我G4557教G5084G17837G1022G13856G1006G1817G9397了G2533往和好G3867，G3835学G8617G1006G2530来到G10293G1037G8755G5084G14551学G7669G5049作。通G17819与学生的接G16314，使我发现教G5084不仅仅G1268授G11705G16794，G4557学生G17836G1867G7389G9520移G21676化的影响，G17837种G5084生的G11468G1296性，G2572引我G2447观察和了解教G5084，而随G2530发生的G1016G1226事G5785G1431使我G17220G17839G17837G1022G11752G12362领域。2002G51923G738813日，我G7669的一G2529G5192G17743G3911英语教G5084因为平日G18336，G4557学生要求严G2397，经G5132G16785G2062、G6378G14522学生，学生G19610体G13622课要求G7368G6454G13781G5084，G16825教G5084一气之下G7393G8614自G7444，G5196被及时发现，经G17819G6262G6949，G6417G3250了生G2641。2004G519210G7388，我到某G4579学一G5192级G2560英语课，课G3542上，外语教G5084发现学生在G11487G997G4579G21505G458，G6247起课外G1082G20046着G12395G6155G6747了G1998G2447，并G10420G10420地在G4413G4388的G14092上G6500了一下，下课之G2530，学生G5332G3999G8181G1235G13781G5084，G6184G1082G7424。G4625G12661G17837是G1016G1022G1610发的事G1226，不G14033代表全体的教G5084，作为G5084G14551学G7669的教G5084采用G7304G2159G6175G8585体G13614或G2476G11468体G13614学生，或不会处理G5084生G1863系、不会与学生G8819通、G9397G17287学生学习G19668要而G17743G7143G4570生G2641G1196之一G6310，G17837是我G1216外语教G5084培养的G3845G17145。在G17837种G1867G7389人格G13582G19531的教G5084影响下培养G1998来的学生会G7438G7812G8181G1235当G5192教G5084的G15904为，也采用G7304G2159G6175G8585G2447处理和解G1927课G3542上的问题，G1194G1216的G15904为影响着一代人或是G1972代人的成长，此种G15904为G6164G5114来的G2530果是G5766G2708的，一种使G2641G5875在我G5527中G8845G9994而生，G17143G1231G20549使我G17220G17839英语教G5084G15904为G11752G12362G17837G1022领域。A112A113A114A115A116A117A118A119A120A121A122A123A124A1251013国内外相关研究历史及成果教G5084G13856G1006G16280G14551是教G5084在G1866教育G4466G17353中G6164必须遵守的G16280定和标G1946。G1186广义G14551围上讲，教G5084G13856G1006G16280G14551包括教G5084G13856G1006道德G16280G14551、G13856G1006伦理G16280G14551。G1186狭义上说专G6363教G5084G15904为G16280G14551，G6363教G5084受一定的教育G5617想支配而表现G1998的外在活G2172标G1946樊浩、田海平,G21G19G19G19G29G21G27G28。由于G16280G14551的定义、G1998发的G16294G5242和G11752G12362的G14551围不G2528，人G1216采用的G6228G7427G6175G8585和G7053法也各G7389G2327G12191，国G1881外的学G13785G1039要G1186G1209下G1972G1022G7053面G4557教G5084G13856G1006G16280G14551G17839G15904G11752G12362。131我国教师职业规范发展的历史我国G4557于教G5084G13856G1006G16280G14551的G16772载G7380G7101可G1209G17873G9347到G1120G2327G3822G5192G2081的G7161G12191时G7411，一G18108论语G458G16772G5417着G3835教育G4490G4392G4388的言G15904，G1866中“为人G5084表”、“G1474G5061G8503G17535”、“G7389教G7092类”的G5617想告诉我G1216教G5084要G8892G5859自G5061的一举一G2172，G4557学生G9520移G21676化的作用，特别是“G7389教G7092类”的G5617想要求教G5084平等、公G8503的G4557待每一位学生，G7092论G1866性别、智G2159、G4490G5249等的差别诸G4388G19610成，1954303。在韩愈的G5084说G458中G6564到“G5084G13785，G1268道、受G1006、解惑也。”明G11842地定义G1998教G5084的G1039要G1231务是G1268授G11705G16794，又G7389“授人G1209鱼，不如授人G1209渔”之说，G1268授死板的G11705G16794不如G5122G2173学生掌握G1866中的道理和G16280律顾树森，198395。近代民G1039G1039义教育G4490杨昌济1983156G16760为教G5084应G16825G7389公G8503、耐G5527的品德；“不可因爱恨而G15904赏G13614，被制于私G5785处理”。陶G15904G117051981821在教G5084G13856G1006公约我G1216的信条G458中也G6363G1998，“教G5084应当G1209G17535作G2029”，“教G5084必须学而不厌，才G14033诲人不倦”，教G5084的G13856务是“G2327教万教”教人求真；学生的G13856务是“G2327学万学，学做真人”。徐特立1979243G6564G1998教G5084应G16825是“人G5084”和“经G5084”的G2524一“人G5084”G4613是教的G15904为，教学生怎G7691做人的问题；“经G5084”是教学问的。教G5084G4613是一G1022G8181G14551人物，G2528时也是一G1022G7389学问的人，G1194G17836G6564G1525在社会G1039义教育活G2172中，建立民G1039、平等、互G11468尊重的G2528G5547G5347的G5084生G1863系。1993G5192G20053G5079的中华人民共和国教G5084法G458是我国第一次为某一G13856G1006G6164G11842立的法G16280，它明G11842G16280定了教G5084的权G2045与义务，G4557教G5084G13856G1006G6564G1998了G13446领性的要求，G6564G1998了教G5084应G16825G1867备的G13044G17148人民教育G1998版社政治室，200063；1997G5192中G4579学教G5084G13856G1006道德G16280G14551G458的G20053G5079G1186“依法执教、爱岗敬G1006、热爱学生、严谨治学、团结G2524作、尊重G4490长、廉洁G1186教、为人G5084表”八G1022G7053面G16280G14551教G5084的G13856G1006G15904为，G4557于教G5084的G13856G1006要求日渐趋于依法治教，用法律G16280G14551教G5084的G13856G1006G15904为中华人民共和国教育G18108，2003324。随着“科教G1864国”G7053G19036的G6564G1998，G3534G11796教育G6925G19773的不断深化，人G1216越来越G1863G8892教G5084的不良言G15904G4557于学生产生的负面影响，全国各地纷纷G1998G2500了“教G5084G15904为十不G1946”，“教G5084语言G16280G14551”等G1867体细G2029，G4557于教G5084G13856G1006G16280G14551的制订逐渐G1186理论化G17220G2533G1867体化，为G16280G14551的制订奠定了G3534G11796和G6363G4560G2419G2029。A126A127A128A129A130A131A132A133A134A135A136A137A138A13911132教师职业规范研究的成果G4625G12661我国教G5084G13856G1006G16280G14551发展历史比较悠久，但是真G8503深入G11752G12362教G5084G13856G1006G16280G14551的成果较少，G7368G3822的G11752G12362成果G2029来源于美国、加拿G3835等一G1135北美国G4490。在北美一G1135发达国G4490，G1194G1216普遍重视教育理论与教育G4466G17353的结G2524，编制G1867体的教G5084G13856G1006G16280G14551，G1209保证教G5084G13856G1006习惯的养成和社会G4557于教G5084G15904为评价的G7389G16280可依、G7389章可循。自20世纪30G5192代G1209来，美国一G1135学G13785采用调查、问卷等G4466证G11752G12362G7053法，比较系G13491地G2010析了教G5084的品G17148人格。教育G4490POLEWADDYG7081976G709花了40G5192G11869万封学生的来信中，概括G1998作为一G2529G1260G12180教G5084应G16825G1867G7389的12种G13044G17148友好的态G5242、耐G5527、公证、宽容、尊重课G3542的每一人、G1864G17271广泛、幽G21676G5875等特征，G1194的G11752G12362为G16280G14551的法律化G6564供了现G4466的依G6466，但是G17837项G11752G12362受到定量因G13044的限制，G1194G8892G5859寻求G16280G14551的共性，忽视了教G5084G1022体的G1022性及G6164G1186事学科教学的特点。1975G5192全美教育协会第四次G1474订了教育专G1006伦理G16280G14551G458，G4557一G2529教G5084G6564G1998达到G12228G13856G7380G3534G7424要求，限定教G5084在课G3542G1881外各G7053面表现，G16280G14551教G5084G13856G1006G15904为G8755省教育厅，200235在七十G5192代末G7411，由于受到人G7003G1039义G5617想的影响，伴随民族学和社会学的G1864起，G4557于教G5084G13856G1006G16280G14551的G11752G12362转G2533了G1209人种G5547、叙事G11752G12362等为G1039的定性G11752G12362G14551畴，G11752G12362人员G1186日G5132教育现象入G6175，通G17819G4557典G3423G7708G1375的G2010析，反G5617教G5084的教学G15904为。ORANGECAROLYN200213经G17819与学生的交G16860、引G4560学生G3250G5530G1194G1216在学生时代的G17985G17947，G2027举G1998325G1022教G5084容G7143G10371的G19181G16835，并G5332G1998G11468应的反G5617处G7053，为G16280G14551的G11752G12362G6564供了G5225G13459定位标G1946。FREDERICKJSTEPHENSONG708199911G709G118652位“G7769格G7043”教学G3882G14731得G13785的教G5084论G7003中寻G6226“好”G13781G5084的标G1946非G5132的人格G20761G2159、激励学生、严格要求等特征。ANDERSONMAYGUNVALSON20035采用定性和定量G11752G12362G11468结G2524的G11752G12362G7053法G2010析学生G5527G11458中的“好”G13781G5084G6164G1867G7389的特征。G4570教G5084的G13856G1006G16280G14551G11752G12362G6524上了一G1022G7044的历史G19466G8585，G1194G1820G17828用定性G11752G12362的G7053法寻G6226“好”G13781G5084的标G1946，G9994G2530G17828用科学G4466证的G7053法G20576证理论的G1946G11842性，G5369G15929了G1016种G11752G12362G7053法的不G17287之处，G4557于G16280G14551的G11752G12362G6564供了G11752G12362G7053法的G1523G18504和标G1946的参G13783。133英语教师的职业规范研究成果英语教G5084作为语言教学的执G15904G13785，G1866G13856G1006G16280G14551建立在教G5084G13856G1006G16280G14551共性特征的G3534G11796上，又体现学科教学的特殊要求。HARMER，J20003G6564G1998学生G5527G11458中“好”的语言教G5084G1867G7389的特征是发G19911G1946G11842、G3780G19911G10992美、G4519教于G1060等；G58G68G79G79G68G70G72,G3G48G11G20G28G28G22G26G24G12G6363G1998G2494G7389教G5084的经G20576和学生的经G20576越G11468近的时G1517，学生自G1039G14731得G11705G16794的G7438会越G3835，作为一G2529英语教G5084G1867G7389反G5617G14033G2159，与学生G2528等参与课G3542活G2172的G14033G2159等。G39G68G89G76G72G86,G3G51G17G3G9G3G51G72G68G85G86G72,G3G40G708G21G19G19G21G21G709G6363G1998成G2163的外语G13781G5084是英语G4466际使用的G8181G14551使用G13785，在课G3542上G3835G18108G2010时间都讲英语，课G3542上G1039要是学生的G4466G17353，为学生G4445G6502真G8503的G1867G7389交际G5859义的活G2172，不仅练习语言G5430G5347，而G1000G17836G8892重G6238教学G6930在学生A140A141A142A143A144A145A146A147A148A149A150A151A152A15312的G19668要上，而不是仅仅完成教学G1231务。我国G7475定G14471G11G21G19G19G23G22G19G22G12也G6564G1998G11053G13485学生深G2063G2372象的好外语G13781G5084G1867备耐G5527、G2528G5785G5527、敬G1006，教学G3534G7424G2163G6178G4466，教学G7053法G9801活G3822G7691，严格要求学生等特征。作为G2524格的外语教G5084应G16825G1867备好的性格、良好的外语G3534G7424G2163，广G2350的G11705G16794包括语言学、教育学、G5527理学和良好的课G3542G6523制G14033G2159及良好的教学G7053法。G3上述学G13785都是G1186G8503面G19428述教G5084的G13856G1006G16280G14551，但是G16280G14551不仅可G1209G1186G8503面G19428述，G3也可G1209G1186反面G19428述。G3反面的G15904为是一面G19248G4388，G3可G1209使我G1216G7368G9177G7982地G11487到G16280G14551的G13582G3845G6164造成的G2530果。14研究方法G7424G11752G12362采用教育社会学G11752G12362G7053法叙事G11752G12362。G17837是G1209现象学、G16820G18334学与叙事学为理论G3534G11796的G11752G12362G7053法，是定性G11752G12362中的人类学G11752G12362G7053法之一G11345G14476，200236。通G17819学生讲述G9177G7236而完整的G6937事，G6563述教G5084G15904为，反G5617日G5132教育教学活G2172中教G5084的G13856G1006G16280G14551。G17828用此G11752G12362G7053法要求G11752G12362G13785必须G17220入学生的生活，与学生建立真G8503、平等、G4557G16817、G1867G7389共G2528G11752G12362G1864G17271与G11458标的G2524作G1863系，在自G9994状态下G13850G2560G1194G1216的G1554诉，G1186中寻G6226问题的G12584G7708，并加G1209反G5617，结G2524自G5061的G1158G17535体G20576，加深G4557问题的理解，在G5617G17347上G14731得G9801G5875和G20051G5747，G1186而G4557G7389G1863的事G1226G17839G15904G6563述和解G18334G11345G14476，200238。叙事G11752G12362G1186G4466G17353中寻求问题的G12584G7708，反映生活真G4466的一面，G12538G2524G20544G1823G5617G1039义G2758学的G2419理和G7053法论，但“在G11752G12362G17819程中容G7143受G11752G12362G13785G1022人生活经G20576、价G1552观、人生观的影响G4557问题的G2010析产生G5190G6212，G5114G7389一定的G1039观性，G2528时叙事G11752G12362不讲求G7691G7424的代表性和G6524论的广泛性，G6164得G1998的结论也G2494适用于G4579G14551围的G4628G18108KATHY，199322。15研究过程G7424G11752G12362是G1186学生的G16294G5242G1998发来G11752G12362英语教G5084的G15904为G16280G14551，采用人类学的G11752G12362G7053法，G1209现象学、解G18334学为G3534G11796，G6563G1901和G2010析被G11752G12362G13785的教学G15904为，通G17819叙事G7003G7424的G7053G5347来表现教育的G2758学G5859义，G4658于一种定性G11752G12362。G6937G7424G11752G12362的G6980G6466不G14033用G1946G11842的G6980G4395来说明教育教学中的问题和G7053法，而是G1209现象的观察、G1554诉与G13850G2560、G1881G5527G5785G5875的体G20576、G7003G7424的真G4466性来论证G4466际英语教育中G4396在的问题，它G1039要体现人G7003G1863怀的教育理念，G1863G8892学生的G1022体发展，G1863G5527学生在英语学习中的G5785G5875体G20576。G6164G1209G6980G6466的G6922G19610G7053法、G17819程G7389别与G1866G1194定性、定量G4466G20576或G1946G4466G20576，采用G2172G19757结G2524、G9390G2172G6289G7691与G2528G17148G6289G7691交G7379G17839G15904G7053G5347，G4519于G1022性中寻G6226共性问题，G4466现G4466G17353理论再G4466G17353再理论，“自下而上”理论G7512建。在G4466际G6817作G17819程中，G19512了G1863G8892G7691G7424的G1028G4512性之外，G17836G8892G5859了G6980G6466、G7460G7021的代表性和真G4466性。151抽样此次G11752G12362的G6289G7691G4557象G3355为G21669G21869G8755省G10293G1037G8755G5084G14551学G7669的学生，采用G9390G2172G6289G7691A154A155A156A157A158A159A160A161A162A163A164A165A166A16713和G2528G17148G6289G7691G1016种G7053法G17839G15904G6980G6466的G6922G19610。“G9390G2172G6289G7691”是一种用来G17885G6333G11705G5785人或G1927定G1022性G1022G7708的G6817作G7053G5347G19484G2533明，1999109。当G11752G12362G13785G17885定G11752G12362题G11458、G7053G2533时，通G17819一定的G9204道G6226到了一位G11705G5785人G1209G2530，可G1209问G1194/G3917“G5756G11705道G17836G7389G16853G4557G17837类事G5785特别了解G2539G5756G16760为我应G16825再G6226G16853了解G5785G1929呢”如此一G10627套一G10627地往下G17873问，G6289取的G7691G7424G4613像一G1022雪球一G7691越G9390越G3835，直到G6922G19610的信息达到饱和为止，G17837是通G17819G4628G1881人寻G6226消息的G7389效办法G708G19484G2533明，1999109G709。它要求恰当的人G17885G6524荐G7708G1375来G17839G15904G11752G12362G7769雷迪G7043，2004198。当我着G6175G1946备G11752G12362时，G4557于G6289G7691G4557象英语专G1006班的学生不太了解，我G4613请G17837G1022班级的辅G4560员G5122忙，介绍G1120G252902英语专G1006班的学生，按照预G1820G1946备的半结G7512G5347访G16860G6564G13446G17839G15904访G16860，当访G16860结G7475时，我G4613问学生“你G14033介绍你G1216的G2528学来一起参加访G16860G1052”学生G1216非G5132爽快地G12584应了，第G1120天又领来了三位G2528学，G4613G17837G7691一G1022接一G1022的引见，G2081G2530总共G738916G2529学生接受了G3835约12G4579时的访G16860。由于接受访G16860的学生是通G17819G2528学之间互G11468介绍而来的，G1194G1216来自G2528一G1022班级，G4557于G11752G12362的问题G7389类G1296或G11468G2528的观念，G1022别G2528学碍于G5785面、或许G1998于G4557保密的担G5527，G3250G12584一G1135问题时含糊G1866词或人云亦云，很难G1186访G16860的结果中G6226到G1866G1194不G2528的G1881容，G13485问题的G11752G12362G5114来一定的片面性。G19036G4557G17837G1022问题，我G1186整理的访G16860G16772G5417中G6226到G11752G12362的核G5527问题“英语教G5084G11053G13485学生G2372象中G7380深G2063的一G1226G4579事”展G5332G2528G17148G6289G7691，G1209G5369G15929G7691G7424的不G17287。“G2528G17148G6289G7691”是G17885G6333一G13464G1881G18108成G2010G11468G1296G708G2375G2528G17148性比较高G709的G1022G7708G17839G15904G11752G12362，G17837G1052做的G11458的是G4557G11752G12362G4557象中某一类比较G11468G2528的G1022G7708G17839G15904深入的探讨，因而可G1209G19610中G4557G17837G1135G1022G7708G1881G18108的某G1135现象G17839G15904深入的G2010析G19484G2533明，1999121。G2528G17148G6289G7691的G11458的是为了G17885G6333一G1022含G7389类G1296G7708G1375的G7691G7424，G1209便G4557G7691G7424代表的群G13464加G1209深入的G11752G12362G7769雷迪G7043，2004198。G2528G17148G6289G7691的G4557象是01级G19911G1060、体育、美G7427班，02幼G5084班、04级英语专G1006班的学生，共计169G2529学生参加了G2528G17148G6289G7691，G1194G1216采用不G16772G2529、G1901信的G7053G5347G3250G5530G7378经教G17819G1194G1216的英语教G5084G11053在G1194G1216G2372象中G7380深G2063的一G1226事，共G6922G19610到169G1022G6937事，供英语教G5084G13856G1006G15904为的G2010析和G11752G12362。因为接受访G16860和G6289G7691的学生G3355为在G7669学生，G1998于G4557G1194G1216人G17535G4445全和G11752G12362伦理的G13783虑，在G11752G12362G17819程中隐G2447G1194G1216真G4466的姓G2529而用G6980G4395代G7379。152数据的整理与分析在叙事G11752G12362中，G6980G6466的整理与G2010析没G7389明G11842的界限，往往是整理、G2010析、归类G2528时G17839G15904，G2375在G16772G5417G7003G7424G6980G6466的时G1517，透G17819纷繁G3822彩的现象G2010析G1866G1881在的教育学G5859义，G9994G2530加G1209G2010类，建G7512G11468应的理论。通G17819G455716人深G5242访G16860、12G4579时的访G16860G16772G5417，169人的G2528G17148G6289G7691G14731得的G6980G6466G17839G15904整理、G2010析，G4570G17837G1135G6980G6466G2010为课G3542氛围、教学G7053法、专G1006学G7427、G5084生G1863系、G13856G1006态G5242、学生评估、语言学习七G1022G7053面G17839G15904编号、归类，并G4557G2528一G7053面的G7003G7424G17839G15904细致的G2010析、G11752G12362，共G2528G7512成英语教A168A169A170A171A172A173A174A175A176A177A178A179A180A18114G5084G13856G1006G16280G14551。英语教G5084的G13856G1006态G5242反映英语教G5084的G13856G1006观念和教育理念，G4557于“教G1082育人”G17837一G13856G1006G11458标的G16760G16794和理解，在G1525G4560“人G7003G1863怀”，G1863G8892学生成长，G1863爱学生的民G1039教育理念下的今天，教G5084应G1867G7389的教育G5617想和教育观念，它支配和影响着教G5084的G15904为，是教G5084G13856G1006G16280G14551的G3534G11796。语言学习、教学策略、专G1006学G7427是教G5084G4557于学科教学的理解，G4557一G1135语言教学G16280律的G16760G16794及G1866G4557语言专G1006G11705G16794的掌握，是英语教G5084“教学观”和“语言观”的体现，受教G5084G13856G1006态G5242的影响，直接反映教G5084的G13856G1006态G5242。课G3542氛围、G5084生G1863系，G1039要是G19036G4557教G5084与学生之间的G1863系而言，反映英语教G5084的“学生观”，G1268G13491的“G5084道尊严”，“G2641令与G7393G1186”G3423的G5084生G1863系，是G2554适应G7044时G7411的G13044G17148教育等。学生评估是教G5084用G1172G1052标G1946来评价学生，是G13783G16809G2010G6980，学生成绩G17839步的速G5242和幅G5242，G17836是学生英语学习的G13520G2524G14033G2159等，影响着教G5084教学和学生的学习，G1867G7389一定的反拨作用，适当、G2524理的评估可G1209G8503G11842的反映学生的语言学习效果，而G1000G17836G4557学生的学习和教G5084的教学G1867G7389G1431G17839作用；不当的评估不仅不G14033全面、真G4466的体现学生的语言学习状G1929，严重的G17836G14033阻碍语言学习和教G5084的教学。它影响教G5084的G13856G1006态G5242、教学观和学生观，G4557于教G5084教学和学生学习的G122