小学教案学会对物体进行分类教学设计.doc_第1页
小学教案学会对物体进行分类教学设计.doc_第2页
小学教案学会对物体进行分类教学设计.doc_第3页
小学教案学会对物体进行分类教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

章节首页章节课题分类（单一标准）课时第一课时主备教师参与备课教师授课教师课型探究三维教学目标知识与技能学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。过程与方法通过分一分、看一看等操作使学生学会分类的方法情感态度价值观结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识:初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。教学重点学会对物体进行分类的方法 教学难点学会按照一定的标准或自定标准进行分类。板书设计：分类水果 蔬菜 课后反思：教学过程设计 2009年 月 日介休市中小学教案第页续页教学过程设计 2009 年 月 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订一、 创设情景，探索新知1、 感知分类：播放课件：超市提问：同学们，都去过超市吗？你们在超市里都看见了什么？这些东西是怎么摆放的？2、 明确分类（1）播放课件：（文具柜台第一层是文具盒，第二层是练习本，第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。）提问：你看到了什么？发现了什么？揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看课件猜测阿姨拿的物品会放到哪一层二、 动手操作，体验分类 提问：如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？引导学生以小组为单位把相应的物品放在柜台里学生自由发言通过观察，使学生明确超市物品有很多种引导学生说出超市是把一样的物品放在了一起。学生：阿姨把一样的东西放在了一起。学生结合课件说说什么是分类使学生进一步明确要把同一类物品放在一起1、 小组合作将物品分类（1） 分一分 看哪些物品放在一起比较合适（2） 摆一摆看摆在哪一层比较合适（3） 贴一帖把物品贴在货架上介休市中小学教案第页续页教学过程设计 2009 年 月 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订提问：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况？3、 小结： 我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了物品的摆放要分类，这样既清楚又方便。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。三、 练习提高，巩固分类方法1、 完成“做一做” 教师引导教师在巡视中指导，同时注意学生中的分类的不同方法。2、 完成练习六的第13题（1） 第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。（2） 第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。（3） 第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。（4）四、 联系生活，巩固分类意义3、 学生汇报介绍小组分类的情况。（1） 学生以小组为单位进行分类活动组内互相交流是怎样分的（2） 汇报交流学生在教师的指导下完成介休市中小学教案第页续页教学过程设计 2009 年 月 日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订提问：在我们身边，有没有分类摆放的情况
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论