《画风》教学设计.doc

画风教学设计教材分析：画风是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。教学目标：1、知识、技能目标：能正确掌握课文中的生字词，理解词意。正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。2、过程与方法目标：在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。通过阅读思考，有所感悟，并乐于表达。3、情感态度与价值观：培养学生创新精神，感悟事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。学情分析：二年级学生形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。因此，在学习过程中，教师要发挥白板的多种功能，增加学生参与，激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野，培养他们的想象思维，去找到“风”的踪迹，学到画风的科学艺术的创意。懂得事物之间是有联系的，培养遇事要善于动脑筋想办法的能力。设计理念：1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。2、“以读为纲”，加强读书实践。新课标指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。教学过程：一、情境导入，复习旧知1、导入：上节课，我们初读了第十五课画风，认识了三个活泼可爱的小朋友。今天呀，他们也来到了课堂上。和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2、瞧！他们还带来了几个词语朋友呢！（指导朗读）指名读，齐读。3、辨析多音字“杆”和“转”。二、初读课文，整体感知1、聪明的孩子们，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请大家按照自己喜欢的方式读读课文，找出描写他们画风的句子，用波浪线划出来。2、学生交流。三、自主探究，精读感悟1、学习三个小朋友画风的部分，根据学生找到的句子，采用不同的学习方法，随机进行学习。【宋涛】“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”（1）师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师请一位同学当宋涛上台来画风。请你们大家一起用朗读告诉他，应该怎么画风吧！（2）他画得怎么样？（生评价）（3）老师对上台画风的宋涛同学进行采访。（板书：雨丝 斜）（4）风到底藏在画的哪里呀？同学们，你们能用“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”这样的句式说一说吗？看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）【陈丹】“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”（1）师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要强调“弯弯的”呢？（板书：小树 弯）（2）表演读：现在我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（3）太阳照耀着大地，绿茵茵的草地上，小树直直地站在那里。忽然吹来一阵风，小树被吹弯了。（拖动小树）（4）同学们，风藏在哪里呀？引导学生说“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读。【赵小艺】“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”（1）从哪两个字能看出赵小艺画出了风？（板书：旗子 飘 风车 转）（2）比较句子：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。她画了个拿风车的小男孩，风车在转。（3）你能照样子说一说吗？（呼呼地转、哗哗地流）（4）谁能有感情地读读这两句话？ （5）通过刚才的朗读，我们知道“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼转的风车里。”2、三个小朋友的画就像一首优美的小诗，让我们一起来读读吧！（配乐）3、师口述最后一自然段（配画面）仿说句子：忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。一场大雨过后， 显得 。 ， 显得 。4、小组讨论：你喜欢文中的哪一位小朋友，为什么？5、全班交流。6、分角色朗读课文。（边读边演）四、拓展延伸，积累语言1、你还有什么方法画风？ 2、拿起你们的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友的想法有创意。老师的音乐声开始你们就动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）3、学生上台展示画风的作品。师总结：你们想得多妙呀，画得多仔细呀，说得也很美，真像一首好听的小诗！4、出示表现声音和气味的图片。五、总结延伸，升华情感师：孩子们，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，并联系生活中的实际，都是可以解决的。愿我们班的小朋友都做善观察、勤思考的好孩子！六、个性作业，自主选择老师给