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文档简介
北京师范大学出版社五年级数学下册分数乘法(一),说课环节,一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说板书设计,一、说教材,1、教学内容北师大版数学第一单元“分数乘法”的第一课“分数乘法(一),课本第2页到第四页。,一、说教材,2、教材分析分数乘法(一)是北师大版五年级下册第一单元的第一课,这部分内容的学习,是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。在这个内容中,分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算,只是这里的加数变成了分数。教材通过涂色活动引出要解决的问题,然后引导学生用涂一途、加法计算、乘法计算三种方式来解决问题。,一、说教材,3、学情分析学习本课前,学生已经理解了整数乘法的意义、分数加法的意义,掌握了约分的方法,通过本节课的学习,目的是让学生理解并掌握分数乘法的意义和计算法则,并练习运用分数乘法的计算法则进行计算。,一、说教材,5、教学重难点教学重点:理解并掌握分数乘法的意义和计算法则。教学难点:熟练地运用分数乘法的计算法则进行计算。,一、说教材,4、教学目标(1)知识与技能目标:结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。(2)过程与方法目标:探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。(3)情感与态度目标:能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。,二、说教法学法,1、教法(1)情境设置法(2)尝试教学法,二、说教法学法,2、学法分组试验自主探究合作交流,三、说教学程序,(一)创设情境,激发兴趣,(二)探索分数乘整数的意义,(三)探索分数乘整数的计算方法,(四)巩固练习总结全课,三、说教学程序,(一)创设情境,激发兴趣3个5是多少?用什么方法计算?结果是多少?举例说明整数乘法的意义。,三、说教学程序,(二)探索分数乘整数的意义出示:,一个占整张纸的,3个占整张纸的几分之几?,三、说教学程序,1小组内交流计算方法。2.全班交流计算方法,师板书,三、说教学程序,结果,三、说教学程序,3.联系整数乘法的意义,想一想,分数乘整数的意义是什么?4.完成教材第2页“涂一涂,算一算”,三、说教学程序,(三)探索分数乘整数的计算方法,1.让学生根据上面的几个活动,自己先总结出分数乘整数的计算方法。,2.小组讨论,后全班交流:分数与整数相乘,分子和整数相乘的积做分子,分母不变,,三、说教学程序,(四)巩固练习,三、说教学程序,三、说教学程序,3.拖拉机耕一块地,每时耕这块地的,一天工作8时,耕了这块
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