有效提高学生阅读理解能力的行动计划 PPT课件

,有效提高学生阅读理解能力的行动计划,2013年8月17日,目录,小学阶段是人生的黄金时代，在学习中培养起来的阅读能力，将为一生中不断地涉猎知识打下坚实的基础。小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。学生阅读理解能力的培养要依靠教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读书，掌握独立阅读的本领。这种听、说、读、写基本功训练以及其他如自学能力、思维能力、记忆能力等能力的培养构成了语文教师教学的基本内容。,但语文阅读教学的现状令人担忧。“实用性”、“应用性”说到底就是“应试性”，是片面追求升学率的具体体现，语文教学的根本弊端表现为教师是“考什么就教什么，不考就不教”;学生是“考什么就学什么，不考就不学”。这必然导致我们有一些教师把语文学科的任务局限于语文工具的掌握而置其它语文素质的培养不顾，热衷于大量的字、词、句、篇所谓的“基础训练”。上课普遍存在的现象是“三少一多”，即课堂上学生读的时间少，有目的、有针对性地读书更少；课堂上思考问题少，教师讲得多，满堂灌的现象屡见不鲜。不少教师将本属于学生的时间过多的用于讲解分析课文，而忽视了应让学生充分阅读。由于学生读不到位，对课文的感知肤浅，不能深刻地理解课文内容和体会文章思想，难以受到文章所蕴含的情感熏陶，在语言上也得不到应有的训练。要解决这一问题，使小学语文阅读教学适应素质教育的需要。阅读教学应把重点放在“读”字上面。教师应树立这样的思想课文要靠学生自己去读懂，阅读课中要有琅琅的读书声。让学生在读中求知、读中求智、读中悟道。,通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力和认真阅读的习惯，促进思维的发展。,长期目标：,短期目标：,01,02,03,激发阅读兴趣，教给阅读方法，使学生既爱读书又会读书。,在愉悦的学习过程中增强自信心，能在今后的阅读实践中有法可循。,培养学生理解和运用语言文字的能力，注意发展学生的智力。,（1）、培养兴趣，端正思想,“兴趣是最好的老师”。经过对不同地区3000多名学生的调查，有85%以上的学生对课外现代文阅读有厌烦情绪，11%的学生为一般，只有4%的学生喜欢，试问，这样的心情怎么能学好现代文阅读呢？所以，要提高学生的阅读理解能力，首要问题就是解决学生的兴趣问题。现行的教材中没有课外现代文阅读例文，也没有相关的教学方法，课外辅导读物也是千姿百态、五花八门、良莠不齐。因此，语文教师要针对学生的年龄特点自行精选典型文章。如王恒绩的三袋米、付相岳的血染的花生、selim的天使飞过、张佩铭的一念之差、董得纲的心灵折旧费、萧瀟的母爱的较量等。这些精典的文章，读来就能令人特别感动，紧紧扣住学生的心灵，从亲情、友情等多角度感染教育学生，在美文中感悟人生哲理。学生的学习兴趣产生了，思想端正了，不仅提高阅读理解能力不成问题，学习其它科目的兴趣也会被带动。,（2）、加量阅读，拓宽视野,新课标中明确指出：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字”。因此，多读书，对于提高学生阅读理解能力来说，至关重要。可是农村学生图书拥有率非常低，特别是课业负担仍然很重，学生一者无书可读，二者是有书也没有时间去读，做为语文教师，就要创造机会，创造时间，引领学生广泛涉猎，有目的、有计划的精选大量课外文章，从不同角度让学生了解知识，了解人生，了解社会，从最初的激趣，逐渐引导学生主动探求。古人说“读万卷书，行万里路”，学生大量阅读文章，不仅能提高学生的阅读理解能力，还能够积累写作素材。,（3）、探寻规律，总结方法,其实现代文阅读并不难解答，它是有一定的技巧和套路的，是有规律可循的。教师在讲解课外阅读文章时，要依据文章的特点，把最基本的东西教给学生，如：如何掌握文章中心和内容、如何理清文章思路、如何掌握篇章结构特点、如何理解关键语句的含义和关键词语的作用、如何运用表达方式、修辞方法等等，然后鼓励学生自主探寻解题思路和解题技巧，依据文章实际，总结经验方法，授学生以“渔”，由此生发开去，让学生从细处着手，抛砖引玉，发挥集体智慧，起事半功倍的效果。,学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多。,阅读中一味地追求阅读速度，结果是泛泛而读，不求甚解。,语文阅读基本功数量掌握不足，导致阅读困难重重。,在阅读中有意识地丰富自己的语言知识，加强语言基础知识的积淀，逐渐形成较强的语感，逐步提高阅读能力。,ContentTitle,ContentTitle,带着自己的思想去读书，以审视的眼光来看书中所写，才能真正把书读活，从中获得最大的收益。,通过请教老师、同学或家长，有目的、有计划的阅读，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。就会使宝贵的阅读时间得到充分