沁园春长沙ppt

,毛泽东(1893.12.261976.9.9)伟大的马克思主义者，中国共产党，中国各民族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘谭韶山人。,作者简介,背景材料之一,背景材料之二当年的毛泽东,背景材料之三毛泽东的父母,背景材料之四毛泽东的妻子,背景材料之五毛泽东的儿女们,词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。,关于词的常识,词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如沁园春长沙、沁园春雪等。,词的分类字数：小令：58字以内；中调：5890个字；长调：91个字以上。片段：最短的小令只有14字，最长的长调有200个以上，每一首词有分段，词中称为：单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。,沁园春长沙本词共有25句,9个整句,114个字词牌词题(题目)结构:本词因为字数超过91,所以是，又因为本词分上下两阕,所以是,沁园春,长沙,长调,双调,相关图片,今日橘子洲,毛泽东手迹沁园春长沙,一九一九年毛泽东在长沙,课文插图,生词注音,舸怅寥廓峥嵘遒遏,gchngliokuzhngrngqi,听录音，小声跟读，纠正字音,沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。,你能感受到这是一首什么风格的词？,豪迈大气,写作背景,1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。,毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？,总结全词，圈点出塑造“我”的形象的关键词语。,立、看、怅、问、携、忆、记,看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,“看”,领字,看：统领到哪一句？,万类霜天竞自由,齐读这一段描写，思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？,由远及近,由上自下,由静到动,远眺,近看,仰望,俯瞰,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,万类霜天竞自由,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,小组交流：在这几句写景的句子中，以下动词用得最好？为什么？,看万山红遍层林尽染漫江碧透,“红遍”字写出了红之广；,化静为动，写出秋色之深浓。,“透”突出江水清澈见底。,百舸争流鹰击长空鱼翔浅底,百舸争流鹰击长空鱼翔浅底,争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。,击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。,翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。,万类霜天竞自由,竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔,面对眼前的秋景，突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?,明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。,作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。,上阕：,写景,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,抒情,色彩绚烂的湘江秋景图,胸怀博大的凌云壮志,峥嵘岁月,19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办湘江评论，成立马克思主义研究会,鉴赏下阕,讨论：下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？,年青、有朝气、有才华，,有抱负、有热情、有力量，,关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，,视军阀如粪士，蔑视反动统治者。,主要是从哪几个方面写的?年龄气质(同学少年风华正茂)精神状态(书生意气挥斥方遒)战斗行动(指点江山激扬文字粪土当年万户侯）刻画这样的形象有什么作用？,突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。,最后三句抒发了诗人怎样的情怀？,实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。,情中显志,下阕：,携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。,曾记否到中流击水，浪遏飞舟？,追忆,感怀,同学青春年少风华正茂,我辈破浪锐进奋勇进击,豪迈气概,峥嵘岁月,概括全词,上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。,总结,纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。艺术手法：上阙景中寓情下阙情中显志,有感情地齐读全诗，注意语速和语调。,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。,如何由意象到意境？,“意象”,1、从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼,2、从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等,或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,以壮景抒豪情,沁园春长沙的意象,腹有诗书气自华