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文档简介

,万以内数的认识与表达、大数读写,教学目标:,1、认识计数单位“万”，知道几个一千是一万。2、能说出万以内数的组成，用多种方法表达。3、读写万以内的数。4、通过动手操作和小组合作，培养探究能力和初步归纳能力。5、体验数学与生活密切联系，感受数学的乐趣。,新课导入,情景引入,情景引入,情景引入,万以内数的认识与表达、大数读写,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究一：,探究一,探究二,探究三,摆一摆,用简图摆出一个比一千大的数：,（）=（）+()+()+(),和同桌说说它的组成,探究一,探究一,探究二,探究三,用简图摆出九个千，再添上一个千是多少？,10个千是（）。,一万里面有（）个千。,一万,10,探究一,探究一,探究二,探究三,探究一,探究一,探究二,探究三,你知道一共有多少人吗？,你能用那些方法来表示？,探究一,探究一,探究二,探究三,()个千（）个百()个十和（）个一组成（）。,9,6,3,6,9636,探究一,探究一,探究二,探究三,探究一,探究一,探究二,探究三,9636=9000+600+30+6,探究一,探究一,探究二,探究三,读作：九千六百三十六,写作：9636,两个“6”为什么读得不同？,探究二,探究一,探究二,探究三,4,2,8,5,摆一摆，用四张卡片组成四位数,2458=2000+400+50+8,4582=4000+500+80+2,从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，读几十；个位是几，就读几。,探究二,探究一,探究二,探究三,3,1,0,0,选其中的四张卡片组成四位数,7,“0”的位置一样吗？,中间有“0”的数,末尾有“0”的数,中间末尾都有“0”的数,3107,7003,7103,3170,1700,7310,7010,3070,7030,中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。,末尾不管有几个0，都不读。,探究三,探究一,探究二,探究三,珠穆朗玛峰：八千八百四十八米写作：,希夏邦马峰：八千零十二米写作：,马纳斯鲁峰：八千一百五十六米写作：,乔戈里峰：八千六百十一米写作：,8848米,8012米,8156米,8611米,写数时，从高位写起，中间或末尾哪位上一个也没有，就在哪位上写0。,课内练习,练习一,练习二,练习三,练习一,练习一,练习二,练习三,九千,三千三百,二千零三十,一千零二,练习二,练习一,练习二,练习三,动物世界之最,飞得最高的鸟大雁能飞到：一千六百五十八米写作：,最重的动物鯨体重：九千六百五十千克写作：,1658米,9650千克,练习二,练习一,练习二,练习三,动物世界之最,跑得最快的动物猎豹每小时：九千零五十千米写作：,最长的爬行动物鳄鱼身体长：四千零八毫米写作：,9050千米,4008毫米,本课小结,通过
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