四年级上册语文教案13白鹅人教新课标1.docx

白鹅教学设计【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲 傲慢 傲然 严肃 郑重 奢侈；左顾右盼 厉声呵斥 厉声叫骂 从容不迫 毫不相让 一丝不苟”等词语。2.在读正确、读流利的基础上，读出白鹅的高傲语气和作者对鹅的喜爱之情；背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.通过抓住重点词句，联系上下文和生活实际等方法，感受白白鹅高傲的特点，体会作者喜爱之情，领悟作者是怎样运用反语、对比、拟人等方法描写这些特点的。【教学重点】体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。【教学难点】 感受白白鹅高傲的特点，体会作者喜爱之情，领悟作者是怎样运用反语、对比、拟人等方法描写这些特点的。【教学过程】一、导入新课，排除障碍1.阅读单元导读，理清这一单元的学习内容及要求。（教师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求）2.学习13课白鹅（板书课题，注意鹅字的写法是左右结构）师：课文同学们预习过了，可是有几个字音总是读错，谁能领同学们读一遍？（出示：头颈 呵斥 净角 看守 侍候 大模大样 供养不周）3.生自由朗读课文，读准字音，读通句子。二、初读课文，感知高傲师：课文读完了，课文是围绕哪句话来写的？出示：好一个高傲的动物！。从这句话你知道了什么呢？抓住高傲一词，全文就是围绕白鹅的高傲的性格特点来写的。师：高傲是什么意思？（自高自大，看不起人）高傲是贬义，表示不喜欢，但这个句子表达的却是喜爱赞叹的情感。这种表达情感的方法就叫反语。读：好一个高傲的动物！师：文中哪个句子直接写出白鹅的高傲表现在哪几个方面？出示第二自然段，这一自然段叫（过渡段）。起（承上启下）的作用。读一读，你还能体会到什么？抓住“更”字体会白鹅的高傲除了表现在叫声、步态、吃相中，还表现在其他方面。三、细读“姿态”，感悟高傲师：细读第一自然段，白鹅的傲慢还表现在哪里？抓住“伸长头颈、左顾右盼”，生做动作理解什么是左顾右盼。理解后读中心句：好一个高傲的动物！四、品悟“叫声高傲”，好一个看家人师：下面我们就去听听鹅的叫声吧。找出描写鹅的叫声特点词语。（厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）透过这三个词你觉得鹅的叫声怎么样？师：想不想亲耳听听鹅的叫声？（课件播放鹅的叫声）鹅的叫声（真厉害，真凶）师：假如你就是这只白鹅，你厉声叫嚣、厉声呵斥，你在叫嚣、呵斥什么？师：白鹅的叫声让我们感受到它的傲慢，这就是一位忠诚尽职的看家人。读中心句：好一个高傲的动物！五、步态高傲，品悟“净角出场”1.先看鹅与鸭步态的不同特点师：鹅的步态就更傲慢了。（出示第四自然段）作者在写鹅步态特点的时候，同时写到了两个角色（生：鸭和净角）。哪位同学读一读前两句话，其他同学思考：作者在写到鸭与鹅步态特点的时候，用词上很有特点，谁发现了？（从容、急速、大模大样、局促不安这四个词语）同学们发现什么了？是两对反义词。师：作者抓住鸭和鹅步态的不同之处，一对比，好在哪里？更显出了鹅步态傲慢的特点。再读这两句话，读出这种对比的语气，更加突出鹅的高傲。2.再看“净角”，什么是“净角”？师：在传统京剧中，花脸被称为“净角”，一般代表性格有突出特征的人物。净角走起路来是什么样子呢？想不想看一看？注意观察。（播放录像）师：作者用“净角”来印证鹅走路的特点，这样一印证，更加表现出了鹅的步态傲慢，大模大样。师：白鹅走起路来的样子就像这位大模大样的净角。谁能有感情地读一读这段话，读出白鹅那步态傲慢的样子。生读完句子后再次回读中心句：好一个高傲的动物！六、吃相高傲，品悟阔老爷师：白鹅是怎么吃饭的？画出相关句子。抓住“三眼一板、一丝不苟”两个词体会。师：读懂了鹅的吃相，又从哪些句子看出它是一位高贵的阔老爷？师：作者在写鹅吃饭的时候还用了大量的语句写到狗的活动，（出示文中描写狗来偷食的语句