1.1第1课　走 近 细 胞

第一单元走近细胞及组成细胞的分子第1课走近细胞,考点一从生物圈到细胞【必备知识回顾】1.生命活动离不开细胞：,活细胞,单个细胞,各种分化的细胞,2.多细胞生物生命活动的基础(连线)：,3.生命系统的结构层次：(1)最基本的生命系统是_，最大的生命系统是_。(2)植物没有_层次，单细胞生物没有_、器官、_这三个层次。,细胞,生,物圈,系统,组织,系统,(3)地球上最早的生命形式是_，最简单的生命形式且不属于生命系统的是_。(4)生物繁殖和进化的基本单位是_，生态系统由_及其所处的无机环境构成。,单细胞生物,病毒,种群,群落,4.病毒：,注入,合成,释放,DNA或RNA,蛋白质,核酸,活细胞,【特别提醒】有关病毒的三点提醒(1)病毒无细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物。(2)病毒被认作生物的原因是病毒能进行增殖，病毒单独存在时不能独立进行新陈代谢。(3)病毒只含有一种核酸(DNA或RNA)，碱基和核苷酸也各有4种。,【核心素养提升】【典例示范】(2018济南模拟)“细胞是生命活动的基本单位”，下面哪一项叙述不符合这一观点()A.各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成,B.多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的C.病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成D.细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位,【素养解读】本题主要考查的核心素养是生命观念和科学思维，具体表现在三个角度：,【解析】选D。细胞是生命活动的结构单位和功能单位，各种细胞的功能只有在保证其完整性的情况下才存在；生命活动离不开细胞是指单细胞生物的细胞能完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化的细胞共同协调完成各种复杂的生命活动；病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生存；细胞既是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。,【母题变式】变式1生物遗传与细胞的关系在子代和父母之间，_和_(填细胞名称)充当了遗传物质的“桥梁”，一个生命的起点是_，因此细胞是生物体遗传的基本单位。,精细胞,卵细胞,受精,卵,变式2生物代谢与细胞的关系生物与环境之间物质和能量的交换是通过_完成的，外界物质和能量进入生物界主要通过绿色植物的_，物质和能量的散失主要通过细胞的_，生物体代谢的主要场所是细胞_(填“内”或“外”)。,细胞,光合作用,呼吸作,用,内,【高考角度全练】角度一病毒的结构及代谢特点1.如图是艾滋病病毒(HIV)和T4噬菌体的结构模式图，有关说法错误的是世纪金榜导学号14120000(),A.两者都不具备细胞结构，其生命活动必须依赖活细胞B.两者的核酸在增殖时进入寄主细胞指导新病毒的形成C.用放射性同位素标记病毒时，应用含有放射性同位素的原料配制培养基D.两者的遗传信息流动途径中都会发生DNA的复制,【解析】选C。病毒虽不具有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中才能生存，其生命活动离不开细胞；病毒在增殖时注入宿主细胞的是其遗传物质，进入的遗传物质利用寄主细胞内的原料合成新的病毒；用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒；HIV为逆转录病,毒，其遗传信息的流动途径为，T4噬菌体的遗传信息流动途径为。,【易错提醒】任何生物的遗传物质都只有一种，病毒的遗传物质是DNA或RNA，细胞生物的遗传物质是DNA。,【加固训练】(2018日照模拟)研究发现寨卡病毒属于RNA病毒，寨卡病毒由蚊虫传播，通过血液感染，目前没有药物可以有效治疗寨卡热。下列有关寨卡病毒的叙述正确的是()A.该病毒仅含有核糖体这一种细胞器,B.该病毒核酸的复制需要寄主细胞的呼吸作用提供能量C.该病毒的遗传物质可直接整合到寄主细胞的染色体中D.该病毒感染人体后，其遗传信息的传递与DNA病毒相同,【解析】选B。病毒没有细胞结构，不含核糖体，A错误；该病毒核酸的复制需要寄主细胞的呼吸作用提供能量，B正确；该病毒的遗传物质是RNA，其进入寄主细胞后需要经过逆转录过程形成DNA，才能整合到寄主细胞的染色体中，C错误；该病毒的遗传物质是RNA，因此该病毒感染人体后，其遗传信息的传递与DNA病毒不相同，D错误。,【易错提醒】关于病毒的两点认识(1)病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的。(2)病毒不能独立地生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，一旦离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动。,角度二生命系统的结构层次及相互关系2.下列关于生命系统的叙述，错误的是()A.一个变形虫在生命系统中既属于细胞层次，又属于个体层次B.并非所有生物都具有生命系统的各个层次C.个体是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次D.生命系统的各个层次可以相互联系，如种群、群落,【解析】选C。单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次；植物无系统层次，病毒不属于生命系统的任何一个层次；细胞是生命系统的最基本层次，是能完整表现生命活动的最小层次；生命系统的各个层次之间是相互联系的，如一定区域内的所有种群构成群落。,【加固训练】下列关于“NDM-1超级细菌”的叙述不正确的是()A.“NDM-1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、核糖体B.从生命系统的结构层次来看，“NDM-1超级细菌”既属于细胞层次，也属于个体层次,C.为获得大量的“NDM-1超级细菌”，可在体外用培养基培养D.与人体细胞相比，“NDM-1超级细菌”在结构上的最主要区别是有细胞壁,【解析】选D。“NDM-1超级细菌”是原核生物，与真核细胞相比，在结构上的主要区别是没有以核膜为界限的细胞核，但具有与真核细胞相似的细胞膜、核糖体；“NDM-1超级细菌”属于单细胞生物，从生命系统的结构层次来看，“NDM-1超级细菌”既属于细胞层次，也属于个体层次；“NDM-1超级细菌”属于原核生物，可以在体外用培养基培养。,考点二多种多样的细胞与细胞学说【必备知识回顾】1.原核细胞和真核细胞识图比较：,(1)补充完善图中相应细胞的结构名称。_；_；_；_；_；_；_；_。(2)图中属于原核细胞的是_，属于真核细胞的是_。区分这两类细胞的主要依据是_(本质区别)。,核糖体,拟核,拟核,细胞膜,核糖,体,液泡,核糖体,细胞核,A、B,C、D,有无以核膜为界,限的细胞核,(3)图B细胞内含有_(填所含色素)，属于可以进行光合作用的自养生物。(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在：都有_。,藻蓝素和叶绿素,细胞,膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA,2.原核细胞和真核细胞的特点比较：,纤维素,核糖体,核膜,核仁,同时,遵循,基因突变,3.细胞多样性的表现及原因：(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。(2)原因。直接原因：构成细胞的_分子结构不同。根本原因：不同个体的细胞中含有的_不同；同一个体不同类型细胞的形成是_的结果。,蛋白质,DNA,基因选择性表达,4.细胞的统一性的五个表现：,核糖体,ATP,元素,化,合物,细胞分裂,DNA,5.细胞学说：(1)建立过程(连线)：,(2)基本内容。细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并由细胞和_所构成。细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从_中产生。,细胞,细胞产物,相对独立,老细胞,(3)意义。揭示了_的统一性和_的统一性。揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。,细胞,生物体结构,6.【教材易漏知识】必修1P12“科学前沿”：目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是_，该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是无以_为界限的细胞核。,人体生殖,道支原体,核膜,【特别提醒】原核细胞与真核细胞的六个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定是原核生物，病毒没有细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物。(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。,(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝藻和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞分裂不一定都出现纺锤体和染色体，如蛙红细胞的无丝分裂、原核细胞的二分裂。,【核心素养提升】【典例示范】(2017海南高考)下列关于原核生物的叙述，错误的是()A.大肠杆菌的细胞内有核糖体B.细胞对物质的吸收具有选择性C.拟核区中含有环状的DNA分子D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素,【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，具体表现在两个角度：,【解析】选D。大肠杆菌属于原核生物，细胞内有核糖体，A项正确；细胞膜是选择透过性膜，对物质的吸收具有选择性，B项正确；原核生物无核膜，有拟核，含有环状双链DNA分子，C项正确；蓝藻属于原核生物，细胞中含有叶绿素，但无叶绿体，D项错误。,【母题变式】变式1真核生物和原核生物的异同黑藻和蓝藻都能进行光合作用，两者进行光合作用的场所_(填“相同”或“不同”)，两者含有的核酸种类_(填“相同”或“不同”)。,不同,相同,变式2细胞的结构与功能相适应大肠杆菌、蓝藻和动植物细胞都具有对物质进出的选择性，原因是这些细胞都具有_。,控制物质进出的细胞,膜,【高考角度全练】角度一真核细胞与原核细胞的区别1.(2018西安模拟)下列与原核生物和真核生物有关的叙述，正确的是世纪金榜导学号14120001()A.原核生物的细胞一定不含线粒体，一定不能进行有氧呼吸,B.真核生物的细胞一定进行有丝分裂，原核生物的细胞一定进行无丝分裂C.真核生物和原核生物都以DNA为遗传物质D.真核生物和原核生物的细胞一定都具有完整的生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行,【解析】选C。原核生物的细胞如蓝藻、醋酸菌没有线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，故A错误；真核生物的细胞能进行有丝分裂，个别生物也可以进行无丝分裂，但是原核生物的细胞如细菌进行的是二分裂，故B错误；有细胞结构的生物(包括原核生物和真核生物)的遗传物质都是DNA，病毒的遗传,物质是DNA或RNA，故C正确；真核生物的细胞具有生物膜系统(细胞膜、核膜和各种细胞器的膜)，有利于细胞代谢有序进行，原核生物的细胞没有生物膜系统，故D错误。,【加固训练】(2018蚌埠联考)关于图中a、b、c三类生物及其共同特征的叙述，正确的是(),A.c中生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，细胞壁的成分存在差异B.b中生物只有蓝藻含有叶绿素，且都构成生命系统的结构层次C.b中生物只有烟草花叶病毒不遵循孟德尔遗传定律D.a中生物都含有2种核酸，且遗传物质相同,【解析】选A。c中生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，衣藻和金鱼藻细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而蓝藻和细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，A正确；b中生物只有蓝藻含有叶绿素，它与细菌均属于生命系统的细胞层次，而烟草花叶病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，B错误；b中的蓝藻和细菌是原核生物，也,不遵循孟德尔遗传定律，C错误；a中的烟草花叶病毒是RNA病毒，只有RNA一种核酸，D错误。,角度二细胞学说的建立与修正过程2.(2018大连模拟)下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是()A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的,C.细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,【解析】选C。细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的；细胞学说的重要内容之一是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容；细胞学说指出动植物都由细胞构成，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。,考点三用显微镜观察多种多样的细胞【必备知识回顾】1.实验原理：(1)显微镜的放大倍数。放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于_放大倍数与_放大倍数的乘积。,目镜,物镜,放大倍数的计量标准：放大倍数是指放大的_，不是指面积或体积。,长度或,宽度,(2)目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系。,目镜越长，放大倍数越_，反之则放大倍数越_。物镜越长，放大倍数越_，距离装片越_，如H1；反之则放大倍数越_，距离装片越_，如H2。,小,大,大,近,小,远,(3)高倍镜与低倍镜的比较：,大,少,小,(4)成像特点及装片移动规律：显微镜下所成的像是_：倒立是指上下、左右均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。装片的移动规律：装片与物像移动方向_，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”。,倒立且放大的虚像,相反,2.实验步骤：(1)低倍镜：取镜安放_安放装片_观察。,对光,调焦,(2)高倍镜观察的“四字诀”：,低倍镜,视野中央,中心,转换器,细准焦螺旋,光圈,【特别提醒】显微镜使用的四个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节，否则易压碎装片或损坏物镜。,(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。,【核心素养提升】【典例示范】(2018太原模拟)用显微镜的一个目镜分别与4个不同物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图甲所示。图乙是图甲中c条件下观察到的视野，下列说法错误的是()世纪金榜导学号14120002,A.若想使观察到的细胞更清晰，可以选择a或bB.若c条件转换为a条件，只转动转换器，a条件下视野更亮,C.a条件下可能观察不到细胞D.由c条件转变为b条件下观察时，应先将装片向右上方移动,【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学探究，具体表现在两个角度：,【解析】选B。同一显微镜的物镜越长，其放大倍数越大，与玻片的距离越近，所以a的放大倍数最大，d的放大倍数最小。a、b的放大倍数比c大，所以观察到的细胞更清晰，A项正确；a的放大倍数比c大，所以a条件下视野的亮度比c条件下低，B项错误；a的放大倍数最大，若转换到高倍镜之前，未将细胞移到视野的中,央，则可能观察不到细胞，C项正确；由低倍镜转到高倍镜时应先将物像移到视野中央，由于在显微镜下观察到的是倒像，故应将装片向右上方移动才能使物像移至视野中央，D项正确。,【母题变式】变式1显微镜观察的细胞数目问题(1)若在1010的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为1040的放大倍数后，看到的一行细胞数为_个。,16,分析：视野直径上一行细胞的数量变化与放大倍数成反比，则看到视野内一行的细胞数为644=16个。,(2)若这64个细胞充满视野，则转换为1040放大倍数后，看到的细胞数为_个。分析：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算，则看到充满视野的细胞数为6442=4个。,4,变式2显微镜观察异常情况(1)若视野中出现一半亮一半暗，原因可能是_。(2)若观察切片标本材料一半清晰一半模糊不清，原因可能是_。,反光镜的,调节角度不对,切片厚薄不均匀,【方法规律】显微镜放大倍数与视野内细胞数量的关系若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度的变化；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：,【高考角度全练】角度一显微镜使用过程分析1.(2018广州模拟)观察细胞结构时，下列说法正确的是()A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋,B.用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构C.视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上D.制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加12滴清水，然后再盖上盖玻片,【解析】选C。换高倍镜后视野变暗，应先调节光圈；核糖体属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到；异物可能在物镜、目镜或装片上，移动装片和目镜，异物不动，则异物在物镜上；在制作口腔上皮细胞时，不能将细胞置于清水中，因为细胞会吸水涨破。,【方法技巧】判断显微镜视野中污物存在位置的方法,2.(2018长沙模拟)用普通光学显微镜观察未经染色的家兔新鲜血涂片，下列相关叙述正确的是()A.从操作者的左侧看，按顺时针方向旋转粗准焦螺旋可上升显微镜镜筒B.为观察位于视野左下方的某个红细胞，应将装片向右下方移动,C.在低倍镜视野中可以观察到红细胞数量最多、有细胞核、呈鲜红色D.白细胞的体积比红细胞大，在显微镜视野中最容易找到它,【解析】选A。粗准焦螺旋可使得显微镜的镜筒大幅度地上升，从操作者的左侧看，按顺时针方向旋转粗准焦螺旋可上升显微镜镜筒，A正确；显微镜成的像是倒立的，因此像的移动方向和物体的移动方向相反，或者说物体的移动方向应和像的位置相同，因此红细胞位于左下方，应该往左下方移动装片，B错误；低倍镜,视野中，红细胞的数量最多，成熟的红细胞无细胞核，呈鲜红色，C错误；白细胞的体积大，但数量少，红细胞的数量多，比白细胞容易找到，D错误。,角度二显微镜观察结果分析3.(2018兰州模拟)对下列图示的生物学实验的叙述正确的是世纪金榜导学号14120003(),A.若图表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B.若图是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移装片能观察清楚c细胞的特点,C.若图是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针D.当图视野中的64个组织细胞变为4个时，视野明显变暗,【解析】选D。图为物镜，镜头越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；显微镜下的物像是倒立的，若要能观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若图是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是顺时针，C错误；当图视野中的细胞数由多变少，说明换用了高倍镜，视野变暗，D正确。,【加固训练】使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40倍物镜下观察。此时，除调节细准焦螺旋外，还需调节反光镜和光圈。正确的操作是()A.用平面镜、小光圈B.用平面镜、大光圈C.用凹面镜、大光圈D.用凹面镜、小光圈,【解析】选C。由低倍镜转到高倍镜时，视野变暗，图像或许会不清晰，此时除调节细准焦螺旋外，还需要使视野变亮，即换用凹面镜、大光圈。,点击进入放松一刻,【操作说明】按任意键进入上下选择键键键确认键enter键,科学探究系列预测实验结果【模板构建】【典例】细菌具有细胞壁，为探究其化学成分，某研究小组设计了如下实验：(已知糖类加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂水浴加热有砖红色沉淀生成；蛋,白质与双缩脲试剂作用，生成紫色物质；且二者单独检验时互不干扰。)分析回答：(1)将细菌细胞粉碎后，用高速离心机分离得到细菌细胞壁。(2)将细菌细胞壁分成两等份，编号为A、B。(3)取A加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂并加热，取B加双缩脲试剂，摇匀。,(4)观察并记录实验现象。(5)预测实验结果及结论：若A_，B_。则细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质。若A_，B_。则细菌细胞壁中_。,若A_，B_。则细菌细胞壁中_。若A_，B_。则细菌细胞壁中_。,【解析】该实验的目的是探究细菌细胞壁的主要化学成分。该实验的原理是糖类加硫酸水解后用碱中和，再加斐林试剂加热有砖红色沉淀生成；蛋白质与双缩脲试剂作用，生成紫色物质，且二者单独检验时互不干扰。探究细菌细胞壁中是否含有糖类和蛋白质，可能有四种结果：同时含有糖类和蛋白质，只含糖类或者只含蛋白质，既不含糖类也不含蛋白质。即：,若细菌细胞壁中含有糖类和蛋白质，则实验结果是A出现砖红色沉淀，B出现紫色。若细菌细胞壁中含有糖类而不含蛋白质，则实验结果是A出现砖红色沉淀，B不出现紫色。若细菌细