《长亭送别》说课稿.docVIP

长亭送别说课稿 老师们好！我今天说课的篇目是高中语文第四册教材中的王实甫的长亭送别 情况说明： 授课之前心里没有底主要担心两点：其一所选篇目为王实甫的经典戏剧长亭送别而学生对戏剧普遍不感兴趣课堂积极性会不会不高；其二授课对象为理科平行班的学生学生基础和各方面能力相对差一些教学过程中学生主体性的发挥会不会难以落实 指导思想： 从实际出发“教学目标”没有定得太高总的来说就是以新课标理念为指导思想抱定教书育人的宗旨以生为本在教学中设定合适情境激发学生学习兴趣并充分发挥学生的主体性使学生学有所悟学有所得 教学目标： 1、通过品读重点曲词体会主人公在分别时难舍难分的微妙心理从而理解文本主题领悟主人公重爱情轻名利的闪光思想和为爱抗争的可贵精神 2、通过理解作品中的情景交融和多种修辞来品味诗化语言从而领略我国传统文化的艺术魅力 教学方法： 1、美读法设计齐读、自读、教师或学生范读等活动让学生在反复诵读中领略优美曲词的艺术魅力这些过程教师要相机指导诵读方法和技巧 2、引导点拨法引导点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法尽可能多的给学生提供思考、分析空间以4人为单位组织小组讨论放手让学生自己去探索获得知识的途径教师作适当引导和总结 3、比较阅读法联系同类作品比较拓展使当堂所学得以迁移延伸以加深对课文的理解 4、运用现代化手段扩大课堂容量运用音乐、图片、视频等素材冲击学生感官为其欣赏文本提供帮助 课时安排： 1课时 演示课件介绍教学过程： （课间播放“黑鸭子组合”演唱的李叔同之送别营造气氛如有需要还可领着学生跟唱以便使学生尽快进入课堂情境）（投影课题） 一、导入 （开始导入时切换送别的钢琴伴奏音乐背景图片不变） 由中国的送别文化引出长亭古道因为课文是节选所以先介绍王实甫的西厢记交代前情继而导入课文长亭送别 二、检查预习梳理情节 （投影图片配以简要的文字介绍图文并茂） 请学生根据屏幕提示将节选文本划分为四个部分并拟出小标题 1）指名学生概括 2）投影明确（简略指导学生拟小标题的技巧紧扣“别”字贯穿情节） 三、明确本节课的学习目标（让学生了解本节课要完成的任务带着问题进入学习）（投影） 1、把握人物的心理性格 2、鉴赏作品的诗化语言 四、完成“学习目标”1（着重阅读第二、三部分把握主人公的心理性格） 1、读曲词体味主人公的“愁” 1）送别莺莺免不了离愁别绪她究竟愁到了什么程度呢先引导学生阅读滚绣球和叨叨令这两支曲词体会其中的愁情（学生很容易理解） 2）提问：那么还有些唱词也表明了莺莺的离愁之苦呢 学生快速检索后共同推选出几支最能表现莺莺离愁之苦的曲词快活三朝天子耍孩儿四煞三煞 3）请一位同学给大家读读这几段唱词（教师指导朗读技巧：注意情感的投入和节奏的把握因为是表现“愁”所以要读得慢些）（投影图片放背景音乐） 4）学生朗读结束后投影所提问题： 5）学生自由发言分析曲词谈自己对莺莺愁苦的理解 引导学生理解：对筵席上“酒食”的描写对莺莺与张生离别后生活情状的描写 6）教师小结：（以旧带新）李煜在虞美人中用一句“恰似一江春水像东流”将抽象的愁具像化了莺莺愁到了何种程度我们是否也可以用原曲文量化一下呢（学生可以检索出相关内容）（投影明确） 2、读曲词体味主人公的“恨” 送别离人免不了离愁别绪全词多次提到了一个“恨”字显然就全曲来看应该说长亭送别抒写的是莺莺的离愁别恨 1）请学生把有“恨”的曲文找出来并说说看莺莺的恨有些内涵她为何会有此恨（投影问题组织学生小组讨论强调要以文本为依据来分析理解） 2）学生可以很快找到相关的几支曲子讨论后指名小组代表起来分析教师点拨 3）（投影明确）这“恨”并不单纯它包涵了莺莺对夫妻离别的悲、对老夫人阻挠的怒、对自己命运的忧三重心理（前两点学生可以想到第三点要结合文本启发） 4）指明莺莺“恨”产生的原因：怕日久后老夫人变卦更忧张生去后变心 5）借此机会联系介绍当时的社会现实：新及第进士皇帝都会设宴嘉奖此时达官贵人就会趁机选婿以张生的人才很有可能会中选再加上当时秦楼楚馆活跃于时异乡花草触目皆是张生与那些个风流才子一起就很有可能被拉下水这些都不得不让莺莺深深担忧由此我们也可认识到封建社会妇女的悲惨命运 3、读曲词体味主人公的“情” 学生读懂了莺莺的愁读懂了莺莺的恨在此基础上再进一步引导学生理解她对张生的情在那个时代作为相府千金的莺莺要坚守住这份爱情是需要顶住很大压力的那么支撑她顶住这份压力的又呢（引导学生概括出莺莺最可贵的品质重爱情轻名利）（投影提问） （指名学生分析后投影明确） 五、越剧欣赏 在充分品读理解曲词后播放一段黄梅戏片断（时间不超过3分钟截取内容紧扣文本二、三部分）这个环节可以给学生强烈的视觉冲击以便加深其对文本内容的理解 （提示学生：课堂条件有限如果同学们有兴趣欣赏更多内容还可利用课余到网上搜索更多视频资料） 六、完成“学习目标”2 长亭送别打动人们的不仅在于它反映了追求自由爱情反抗封建礼教的思想更在于它寓情于景景中见情情景交融的艺术特色和诗化的语言接下来带领学生领略它的语言魅力 1、请学生齐读或自读端正好脱布衫一煞收尾四支曲子找出其中描写秋景的组合意象并简要概括（学生只要认真检索出曲词中的名词就可以完成此项工作指名学生概括后投影明确教师小结） 2、再以端正好为例让学生仔细品读进一步体会其情景交融的艺术效果 1）带领学生齐读后投影提出几个鉴赏方向 2）指名学生分析概括教师点拨（投影明确） 3）学生再次齐读（播放背景音乐：钢琴曲长亭送别） 4）教师小结：点评作品语言特色（投影） 3、简要赏析叨叨令的语言特点及艺术效果 4、简要赏析满庭芳中所用的典故 （这两个环节都采取：投影提出问题指名学生赏析教师点拨投影明确） （如果时间允许还可以让学生赏析文中运用比喻的曲词体会其艺术效果） 七、拓展比较 愁多愁苦愁重只要能花好月圆也无妨莺莺是幸运的可还有多少相亲相爱的男女最终是以悲剧告终啊带领学生回顾一下以前所学的几部同题材作品 （投影显示） 结束语：他们真情相爱却好事多磨无论是喜是悲我们相信他们