幼儿期语言发展如何在幼儿园得到提升

幼儿期语言发展如何在幼儿园得到提升 内容提要：幼儿园时期是幼儿发展语言的最好时期,我们应该把握好这个最佳时期,让幼儿的语言能力有好的发展和提高。家园合作，对于我们渗透到一日活动当中也起着至关重要的位置。在园我们要为宝贝创造良好的语言环境，在家也可以为宝贝提供一些图文并茂的图书，要多与宝贝交流沟通，这样有利于幼儿的语言水平的提高。我们要有计划地对幼儿进行培养和训练;要让幼儿多看、多听、多说、多练;可以在幼儿的生活、游戏中、谈话中和各种活动中发展幼儿的语言能力。创设适宜的语言环境，运用多元化的活动方式，是提高幼儿口语表达的有效方法。关键词：幼儿期 语言 幼儿园 语言环境 多元化 一、 幼儿愿意说幼儿愿意说、喜欢说在幼儿期起着至关重要的作用。从中班升入大班后，幼儿的语言发展明显比中班时期有了显著效果。有的幼儿较为胆大，也有的幼儿比较胆小，这时教师可以引导幼儿如：你昨天回到家里都做什么了啊？都有谁陪你一起玩啊、那你能不能把你昨天放学后所做的一些事情给老湿说一下啊去引导幼儿愿意将自己的一些事情分享给老师和同伴们。如我班简岩皓小朋友，他就是一个特别开朗活泼的小朋友，他特别喜欢将自己的一些开心事与大家进行分享，每当老师说谁愿意给小朋友分享一下他周末所做的一些事情时，他就会高高地举起自己的小手，吵着跟老师说，老师，老师，我有事情要与大家分享。这时他便会手舞足蹈地绘声绘色地进行演说。但我班的蔡文婧小朋友，平时不怎么与他人交流，说话的声音也特别小，几乎听不到她的声音，在家也很少与家人进行沟通。老师发现问题时及时与家长进行了沟通，共同去帮助宝贝，争取让宝贝得到更大的提高。刚开始做起来特别难，第一周，老师与家长共同进行配合，锻炼宝贝的胆量。在学校，多给与宝贝发言机会，鼓励她让她用自己最好听的声音说出来，但是前提一定是得让所有的宝贝都能听到她的声音。放学后老师也会鼓励她，让她回到家后多与家人进行沟通，让其第二天来到幼儿园坐圈时要告诉所有的老师及小朋友她在家里都做了一些什么事情，都陪谁一起做的等等。第二周能够加上肢体动作表演一首小儿歌，并对其进行鼓励与表扬，以此类推，宝贝一个月下来有了较明显的进步。在一次分享活动中，婧婧高高的举起了自己的小手居然说要回答问题，这时大家的目光都投向了她，老师也向她望去并向她点点头给予她肯定，这时的宝贝很大方的将自己从没有的活泼一面展现给了大家，最后并得到了大家热烈的掌声！只要你耐心一点点，细心一点点，鼓励多一点点，你就会发现其实幼儿是很愿意与我们分享他的一切的，而且还会是毫不吝啬的一一向你介绍。二、 在学习当中学会说：1、 为幼儿创造一个丰富多彩的语言环境。不管是室内或者室外我们都要为幼儿创造一个时时处处都能锻炼幼儿语言的环境。如：我们室内有各种区角，每天早上来园后幼儿都可以选择自己喜欢的区角去进行操作。如：图书角，我们为幼儿准备了一些图文并茂或标有拼音的书籍供幼儿选择，幼儿可以选择自己喜欢的图书区进行阅读，这些图书不仅可以锻炼幼儿的观察能力，也可以提高幼儿说的能力。表演区：五六个小朋友可以围坐在一起，进行表演。不仅可以锻炼幼儿的胆量，也可以增强幼儿说的能力。同时也可以两个人进行PK，小朋友上台时可以对自己进行自我介绍，表演后可为自己进行拉票，为自己争取胜利！这样就需要靠自己对自己进行夸赞了，让幼儿的语言更进一步的得到提升。室外我们的大厅、走廊也有环境布置，栅栏外有我们教师亲自做的广告牌，这时处处都对幼儿语言起着至关重要的作用。我们的大厅是以海洋世界为主题的，有中英文标识，当老师带着幼儿从教室出来的那一刻教师就已经和幼儿进行对话了，老师会引导幼儿说：今天我们的大厅有了新的变化，你们猜猜有了什么样的变化？想不想一起去看看？这时幼儿便会七嘴八舌的说起来。当走到大厅时，可让幼儿去进行观察，让幼儿先观察先去发现再去说自己发现的东西或不同点，师：你们在观察时老师希望你们可以沿着海洋桥走（脚下直线）。让幼儿一起说出这些动物的中文名字，有知道的动物英文名字的也可以与小朋友一起分享，最后老师在进行教授，让幼儿再一起来说。2、 谈话活动比如在我园晨间的坐圈活动中，让孩子们来当小老师，组织所有幼儿来进行坐圈及谈话活动，把亲身获得的经验与大家交流，我这时就是一个积极的倾听者，在孩子们的“七嘴八舌”过后，我也会把自己的一些小经验或有趣的事情与他们分享，孩子们都听得津津有味，我会将自己实现准备好的孩子们玩耍时的有趣照片也拿出来“一起晒晒”。（当然这是事先准备好的）听听孩子们饶有兴致的讨论，“呀！那是谁呀？怎么在地上趴着啊！王博岩睡觉时怎么是笑眯眯的呀？这时有的小朋友便会说：他是不是在做梦啊？师：那他在做什么梦啊？幼儿：估计他是想吃大鸡腿了吧！真有趣！”瞧！孩子们真是能说会道。3、 家庭的语言环境家庭的语言环境也对幼儿有着深刻影响。我们在与幼儿进行对话时要平等对待，不能只把他当成小孩子，我们要与他站到同一视线，蹲下来和他说话。不能老是把自己放的高高在上，让幼儿仰视我们。幼儿模仿最多的就是他的父母及其他长辈的语言，谁带他最多，他说话就像谁，有时连口气都很像。如：我班吴锦豪小朋友，老师发现吴锦豪小朋友的爸爸在与自己的宝贝交谈时，特别的强势，语气也特别严厉，使其在园与老师小朋友说话时都特别的强势，导致有的小朋友不是特别能接受他的说话方式。老师找吴锦豪小朋友的家长进行沟通，家长也发现了确实在与宝贝沟通时，没有站到他的角度去多为宝贝考虑一下，如果能换位思考一下会对宝贝的成长更有利的。经过一番谈话后，家长在与宝贝进行谈话时态度有了明显的改变。所以在平时与家长交流时，提醒家长注意和孩子说普通话、规范话、文明话，说话完整流畅，吐字清晰等。给孩子一个良好的语言环境。每天在离园后，和孩子交流幼儿园生活中有兴趣的事情，引导孩子有意识地去讲述一件事情，提高口语能力。三、 倾听当中说 不能你想说你就说，别人在谈话时你直接介入，这些都是不对的。我们应让幼儿保持一颗倾听的心。我班文佳龙小朋友是一个特别调皮的小朋友，特别喜欢插话，在你说着时他就会直接插入话题，老师我们要干什么呀，是不是这样做呀等等一系列的问题。等下课后老师便会与文佳龙小朋友进行谈话。老师：刚刚龙龙你是不是有什么好玩的事情要告诉老师啊，所以你才会打断老师的谈话。龙龙：没有呀？老师：那龙龙你喜欢当小老师吗？幼儿：喜欢呀！老师：那一会你当小老师来教一教我们字宝宝好不好？龙龙：好啊！龙龙开始当起了小老师，在教授的过程中，有的小朋友说话，有的问他：老师，前面那个怎么读啊？课后老师温龙龙：你喜欢当老师吗？龙龙：不喜欢！老师：为什么呀？龙龙：因为他们有的不举手就乱说话，还有的小朋友一直打断我，所以我不喜欢！这时的龙龙脸羞红了起来，老师！我以后有事情时想说话时我会举起小手，耐心的去等你让我回答问题的。四、 阅读当中说俗话说：书中自有黄金屋，看来多多阅读也是对幼儿有益的。早间我们有晨读时间，这时幼儿不仅可以学习新知识，也可以增加阅读量。家长也可以再幼儿睡觉休息时帮宝贝讲一些睡前故事，这样不仅有利于帮助幼儿睡眠，也可以在无形之中提高幼儿的记忆力及阅读能力。也可以带宝贝去逛逛书店，不仅阅历丰富了，语言能力也会随即有所增加。五、 敢于说孩子的天性就是爱说、喜欢说，为他们创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境相当重要。幼儿期是语言发展的关键时期，也是最佳时期。当我们早上迎接幼儿时能听到幼儿主动向我们问好打招呼时，你也亲切地向幼儿问好时，这时便会在无形中与幼儿进行了沟通。无论是在家还是在园，都会在无形中让幼儿的语言水平得到提高。其实你只要细心地去发现，就会发现幼儿园、家里或者是任何一个地方都是幼儿语言水平提高的