四年级下册语文教案语文园地五人教新课标.docx

语文园地五教学目标1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4.积累关于生命的名言警句。5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 教学重点：口语交际和习作。 教学难点：发现并总结体会句子含义的方法。课前准备1、搜集关于生命的名言警句。2、阅读有关热爱生命的感人故事。课时安排：教学过程：第一课时口语交际教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、 披文入境 理解生命。1、激情导入：生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。2、提问：你怎样看待生命？下面这些人的做法可取吗？大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折，而采取轻生的做法的资料。学生观看大屏幕资料后自由发表自己的看法。二、 唤起记忆 感悟生命。1、投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。2、指导学生阅读教材中提供的三段资料，搞清每一段资料所立足的角度。4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）1、学生默读提示，了解本次口语交际的内容。2、学生根据教材中提供的资料，选择感兴趣的内容，考虑怎样交流及交流的内容。3、自己轻声练习讲述。三、创设空间 畅谈生命。1、 创设语言情境：同学们，中央电视台的艺术人生栏目准备举办一期主题为“生命”的节目，到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊？你们想说些什么？想怎么说？自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他（她）提问，让他（她）把语言说清楚。2、创设活动情境：听了这么多同学的发言，你们来评一评，谁说得最好？说说你们的理由。教师引导学生大胆进行评议、辩论。你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢？教师再次引导学生进行畅谈。（允许学生或深或浅的谈出自己的见解，不强求一致。）3、 创设表演情境： 教师引导学生根据刚才自己最感兴趣的一个话题（如邻居XX失去双手，但他怎样学会用脚刷牙、洗脸、写字等），几个同学自编自演。学生表演，教师组织学生进行评议。主要要从他的语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。1、学生自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。2、全班交流。3、学生进行评议、辩论。4、学生上台表演，其他学生进行评议。四、多方评价 深化生命。1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。4、屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗。”1、学生进行自评和互评。2、学生齐读大屏幕上的内容，深化对生命的看法。第二、三课时 习作教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、谈话激情。在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。请同学们想一想，在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。二、明确要求。1、投影出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定。2、结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点。（学生经过认真思考、梳理，归纳得出：这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。）3、鼓励学生在作文中用上这一表达方法。1、学生默读提示，画出习作要求。2、进一步明确习作要求。三、试写初稿。 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。学生按要求试写。四、修改定稿。完成初稿后，请学生自己认真进行修改。1、组内互读互改，提出修改建议。2、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。五、赏评佳作。1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。1、学生交流自己的习作，进行赏析。2、请写的好的学生介绍自己习作感悟。六、制作墙报。1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专