唱上学 玩上海的早晨 游戏学着做.doc

唱上学玩上海的早晨教学内容：唱上学 玩 上海的早晨 教学目标1 通过演唱上学歌，体会歌曲活泼跳跃的节奏、明快流畅的旋律，表现孩子们清晨背着书包上学去的喜悦心情。 2 通过对上海的早晨中各种声音的模仿，激发孩子们对美丽的国际大都市上海的热爱之情。3 能用欢快的情绪演唱上学歌，并能有感而发编创歌表演。 4创设情景上海的早晨，通过个人或与伙伴亲身体验、模仿各种声音，培养学生的观察、模仿能力和与伙伴的合作能力。5 指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱上学歌。 6 通过看看、听听、学学、演演、敲敲等方法辨别音的长短。教学重点：用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲上学并编创歌表演。教学难点：通过个人或与伙伴合作模仿表现上海的早晨。准备教具：碟片、VCD、磁带、风景图、打击乐器、书包若干教学过程教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动教 学 策 略媒 体 运 用一、 组织教学二、 师生问好三、 玩玩上海的早晨四、 学唱上学五、总结下课播放一段轻松愉快的“小鸟飞”音乐，老师边舞蹈边引导孩子们进教室1、播放一段广告录象，内容是上海日新月异的景象2、跟孩子聊聊刚才看到的景象以及他们所了解的上海3、师：上海美丽、繁华，她的早晨更清新怡人，你们瞧（出示上海的早晨图）谁能告诉我：我好象听到。我好象听到。4、指导学生准确模仿各种声音，知道汽笛的声音呜是长的，喳喳、嘀嘀。声音是短的1、导入，听范唱师：大家来看图，桥上2个小朋友边唱边跳多开心啊，想知道他们在唱什么吗？你们听啊2、复听范唱师：我们一起做个游戏，看谁能用小手和身体为歌曲伴奏，好吗。（引导学生第一拍拍手第二拍拍身体的各部位）3、再听范唱师：看看谁的小耳朵最灵，听完后能马上告诉我歌中唱了什么？4、熟悉歌词老师引导学生用自然轻松的声音按节奏背诵歌词。5、学唱歌曲老师钢琴伴奏，同样采用各种方法引导学生继续用自然愉快的声音演唱6、歌表演老师不断用激励的话语鼓励孩子发挥个性，编创出优秀动人的歌表演小朋友听着音乐，用优美的小碎步飞进教室在教室里自由飞翔，请学生自由组合（和好朋友一起飞，可以到台上飞，可以在椅子上飞，可以蹲下摆造型飞）摆放小鸟飞动作造型认真观看，熟悉音乐的孩子可跟着轻声哼唱围坐在老师身旁，各抒己见，诉说他们眼中的上海学生踊跃发言（我好象听到小鸟在喳喳叫，我好象听到轮船汽笛在呜叫。）在老师的引导下准确模仿表现各种声音，并加上形体动作孩子们自由席地而坐，聆听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪每位学生在老师的引导下自创-拍手、拍肩或拍手、拍腿或拍手、点手心。为歌曲伴奏学生仔细听歌词，歌曲结束后踊跃发言学生用自然轻松的声音完整地背诵歌词学生在老师引导下使歌声更动听、情感更丰富，达到一定的效果采取你唱我演的形式进行表演，既保证了一定的歌声又给舞蹈表演者更大的空间这一环节培养学生的即兴舞蹈能力和反应力这一环节建立良好的课堂常规，融洽师生感情这一环节利用孩子生活中熟悉的情景引入，直接激发学习兴趣轻松的聊天氛围有助于激发孩子活跃的思维，为以后的模仿、创造环节打下伏笔这一环节引导学生初步模仿图中物、人发出的各种声音，为认知声音的长短打下基础这一环节让学生在不断实践中掌握声音的长和短这一环节通过自身的声音或敲打乐器。模仿各种声音的方法培养孩子们的模仿表现能力以及与伙伴、小组的合作能力，并在愉快的氛围中由衷地表达他们对上海的热爱这一环节引导孩子由动渐入静，培养他们仔细聆听的习惯这一环节是在逐步渗透2/4拍的强、弱关系，使学生在游戏中逐步掌握歌曲的强弱规律，熟悉歌曲的旋律这一环节继续培养孩子们仔细聆听的习惯，同时锻炼了他们的记忆力这一环节中老师可用多种方法与学生互动，如：在钢琴上敲击节奏或用打击乐器帮助孩子掌握；师生对读；即兴为学生伴舞。这一环节主要生生互动，可采用男女对唱，小组唱，你唱我拍，集体、个性发挥演唱。目的是让孩子在学习演唱过程中始终保持高昂的情绪，使歌声不断完美这一环节培养了孩子表演的自信心，创造能力以及同学之间合作交往的能力录音录象录音教学案例上学这首歌是本课的教学重点，它由四个乐句构成，旋律明快流畅，节奏跳跃活泼，表现了孩子们背着书包上学时的喜悦心情。为了让学生用热情亲切的情绪，自然动听的声音演唱，我精心设计了以下环节：由于有了前一环节音效表演上海的早晨做铺垫，我继续以图上两位欢歌的小朋友导入歌曲，孩子们自由席地而坐，聆听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。这一环节引导孩子由动渐入静，培养他们仔细聆听的习惯。复听范唱时，我说：“我们一起做个游戏，看谁能用小手和身体为歌曲伴奏，好吗。”（引导学生第一拍拍手第二拍拍身体的各部位）每位学生在我的引导下自创-拍手、拍肩或拍手、拍腿或拍手、点手心。为歌曲伴奏。这一环节是在逐步渗透2/4拍的强、弱关系，使学生在游戏中逐步掌握歌曲的强弱规律，熟悉歌曲的旋律。孩子们有的站着，有的坐着，有的单腿跪地，拍出了好多精彩的动作，更有的甚至跟着歌曲唱起来。再听范唱时，我说：“看看谁的小耳朵最灵，听完后能马上告诉我歌中唱了什么？”孩子们睁大眼睛，侧儿倾听，可认真拉，音乐刚结束，齐刷刷地举起了好多小手，大家踊跃发言，我稍做整理，一首完整的歌词就展现在我们面前。这一环节继续培养孩子们仔细聆听的习惯，同时锻炼了他们的记忆力。接着我引导学生用自然轻松的声音按节奏背诵歌词，同时采取多种方法与学生互动，如：在钢琴上敲击节奏或用打击乐器帮助孩子掌握；师生对读；即兴为学生伴舞。一会儿孩子们都能熟练背诵了，我紧接着进入下一环节-学唱歌曲。我钢琴伴奏，主要采取生生互动的形式，男女对唱，小组唱，你唱我拍，集体、个性发挥演唱。目的是让孩子在学习演唱过程中始终保持高昂的情绪，那歌声就更加自然愉快，情感更丰富，课堂效果达到预期的目的。歌表演时，我不断用激励的话语鼓励孩子发挥个性，采取你唱我演的形式进行表演，既保证了一定的歌声又给舞蹈表演者更大的空间，这一环节增强了孩子表演的自信心，培养了他们的创造能力以及同学之间合作交往的能力，课堂上互相赞扬的掌声此起彼伏。踏着下课铃声，欢快的歌曲，孩子们手拉手亲密地跳出音乐室，多美的一幅图画啊。一年级的孩子们需要引导，需要帮助，可该放手时就应该让他们大胆地去“翱翔”，让孩子们在不断实践中逐渐学会体验、探索、创新我们则为他们开辟更广阔的天地，激发心底的自信，点燃智慧的火花，让孩子们在音乐中感受美、表现美、创造美！玩上海的早晨游戏学着做教学内容玩玩：上海的早晨游戏：学着做教学目标1 通过复习上海的早晨感受美丽的早晨各种声音的美，辨别音的长短，体验声音的美，体会美丽早晨所带给人们心情舒畅，充满活力的感觉。2 感受小动物不同的走路姿势，体验音乐的节奏感，让学生有愉悦的感觉3 培养学生辨别音的长短的能力，并能找出在生活中不同的音的长短。4 能够模仿不同的动作，能跟着音乐有节奏地走5 通过听听、看看、学学、敲敲、说说、创创等多种方法辨别音的长短。6 能够学会在音乐的伴奏下根据不同动物的特点模仿走的动作，并能有节奏的跟着走。教学重点难点1、 教学重点：（1） 能准确找出各种声音，并辨别他们的长短（2） 掌握各种走的姿势，能够听音乐有节奏地模仿动作走路2、 教学难点（1） 能准确地分辨声音的长短（2） 根据不同小动物的特点有节奏地跟着音乐走教学准备音乐、卡片、图片、各种动物头饰、音乐小乐器、学生自备小道具。教学过程教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动教 学 策 略媒 体 运 用一、听音入室：用“飞”的音乐二、师生问好二、复习快乐的早晨，律动三、复习歌曲上学（过渡）四、玩玩上海的早晨五、学着做六、课堂小结（同前一教时）老师边舞边引导孩子进教室。教师带领学生跟着音乐节奏表演简单的动作。复习前可做简单提示：1、朗读儿歌2、复习歌曲上学1、 上节课我们做了一个小游戏，学会了一个音乐小知识。2、 你们是否还记得上海的早晨中会发声的小事物呀。3、 他们的声音是怎样的？4、老师请你们回去寻找不同会发出不通音的长短的器具，都带来了吗？请你们互相玩一玩，说一说自己的感受。5、拓展：请小朋友自由组合用自备的器具来表演上海的早晨。 播放音乐1、小朋友们，请听着音乐走一走。2、选出走得最好的小朋友到舞台中间做小老师，请别的小朋友学着做，比比谁做得更好。3、讨论：（1）他好在哪里？（动作整齐） （2）为什么会觉得整齐？（因为他跟着音乐的节奏来走路）（3）为什么我不如他呢？照照镜子，做做动作，模仿他，超过他，大家比一比4、出示头饰（青蛙、大象、小熊、小鸭），刚才我们自由发挥，现在老师要命题了，谁能用头饰上小动物的步伐来走路？今天我们背上小书包游览了美丽的上海早晨，还和小动物们一起玩玩闹闹，老师希望小朋友回去以后能请来更多的小动物和我们一起玩耍，下节课老师希望小朋友带上自制的小乐器，来装点我们美丽的上海的早晨同前一教时学生用欢快的情绪模仿老师动作。鸟儿叫，花儿笑，路边的小树向我弯弯腰，“早上好，早上好”，背起我的小书包，唱着歌儿上学校用欢乐的情绪，自然的发声，演唱歌曲1、学生说出了音的长短。2、学生讨论、反馈（1）小汽车、公共汽车、地铁、自行车等等“嘀嘀、丁零零”有的长，有的短。边说便模仿。学生边实践边讨论，得出结果，同一种事物会发出不同长短的音，不同的事物音的长短也不同。孩子们通过个人、与伙伴、小组等形式模仿表现长与短的各种声音，和老师一起创造一幅上海的早晨清新画面。学生自由地走，跟着音乐选择你喜欢的方法走路要求：要和音乐合拍1、熟悉音乐，可以用拍手，踏步方法让学生掌握节奏2、自由走通过讨论，得出结论：跟着音乐节奏准确舞蹈动作就更加漂亮1、找出这些小动物走路时的不同，说说，我们该怎么走2、以小组为单位，编出不同小动物走路的样子，最多的小组胜利提示：表演的时候要求和音乐合拍。通过“飞”的学习能够掌握了听音乐有节奏作动作的要领。一年级学生刚才幼儿园毕业，对玩有着很浓厚的兴趣，让学生带着老师的要求自由的玩，是学生最欢迎的，所以游戏法对学生很有帮助，让他们在学习中体验你追我赶的比赛气氛更有助于学生自主自动的学习好本科的教学要点。以导为主，启发学生，给学生一些提示，让学生能够根据现实经验，更好的掌握基础知识。学生通过小组合作形式了解掌握声音的长短，找出生活中发出不同长短的音的器具，让学生学会观察啊，在实践中资助发现。教师为了让学生更好的直观了解，可出示相关图片，通过媒体演示，先听、再看、然后想。这样符合了低年级学生形象思维占优的特点，又能吸引学生的注意力。学着做是学生“飞”的一个拓展，学生通过“飞”的学习能够掌握了听音乐有节奏作动作的要领。“飞”和“走”都是音乐中最基本的舞步。让学生自己做小老师，模仿同学的动作，能培养学生的模仿能力和自主感知节奏的能力。在做的时候，老师可以从旁起指导作用，让学生自己去找出最合适音乐的舞步。为了使课时之间紧密联系，教师布置了下节课的一些要求，比如自制小乐器或模拟出声音，这是为了让学生通过自己研制来感受声音的不同，这是辨别声音长短的一个拓展。发挥学生的想象力，培养学生的创造力。录音播放音乐，出示媒体动画录音教学反思在教授本课时时我发现，一年级学生的注意力是比较难以集中的，你只有不停的让学生感到新鲜有趣，他才能跟着你的思路，慢慢进入状况。如果，你教声音的长短时，你说：小朋友我们来说说什么声音长什么声音短时，学生也会说的出，但一会他们就不想听了。但通过创设情景上海的早晨，让学生从每天都要接触的生活中找出声音表演（交通工具的声音，开着交通工具的动作），学生就会很感兴趣，而且通过模仿就很容易辨别出声音的长短。同时让学生自己说说、悄悄生活中寻来的道具，让他们自己发现印的长短的奥秘。再通过与快乐早晨的音乐的配合，让他们知道不同的声音的长短能配合不同的音乐，学生对音乐的感知就上了一个台阶，不再仅仅局限于说几个零散的声音，而是融合到音乐中去了。在学习过程中要注重小组学习的力量，学生们都是很聪明的，他们有着很强的模仿能力，而每个班中总有一些差异，有些学生对音乐的感悟力很好，但有些在协调方面可能较差，那么如何使每个学生掌握知识呢？小组就是一个很好的方法，小朋友都很愿意帮助别人，看到别的小朋友不会，他们一起教，这样在教和学的过程中，大家都得到了提高。学生们都很喜欢比赛，在比赛中，得到第一，得到老师的表扬和小朋友的鼓励，是学生最高兴的。得到第一的固然很高兴，没得到的小朋友也会心中暗下决心，下一次一定超过他，这样学生的积极性被调动起来了，还有什么是学不好的呢？鼓励也是一个很好的方法，特别对于一些男孩子来说，因为性别的影响，有些男孩子对舞蹈动作不是很喜欢，那么就要想办法鼓励他们，邀请他们和老师跳，大家鼓掌陪他一起跳等多种方法来影响他，激励他。教学案例案例：在教授学着做时，有几个男同学经常自顾自做着动作，在整齐的队伍中乱窜，不听音乐，也不按节奏，还做一些怪动作，引学生发笑。如果再这样继续不仅教学秩序会混乱，而且这几个学生也不能真正学习到本领。于是，我选取了其中一位动作比较好的小朋友，请他上来做小老师，还表扬他：“我发现这位小朋友很有创造性，他能做出和所有小朋友都不同的走路方法，我也要跟他学习一下。”学生一下子扭捏起来，我亲自拉着他的小手把他请到他上，还小声鼓励他：“你刚才大象的动作做的很好，只要再有些节奏小朋友们一定会鼓掌的。”学生胆怯的看了我一眼，我给了他一个鼓励的眼神，学生大着胆子做了起来。我请所有的学生用拍手为他打节奏，学生跳着跳着找到了感觉。抓紧时机，我又请了另几位调皮的小朋友上来表演，在大家的鼓励中他们都开始注意听老师的要求。此时，我要求大家比赛，比出谁做的最好，还要求学生讨论：为什么这样的动作最好。这时所有学生的注意力已全部集中在我这里，而一点小小的不和谐也消失了。分析：在每节课上，总会有一些这样的事情发生，关键是老师怎样去处理。是粗暴